大學(xué)生對(duì)父母的感恩篇一：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母感恩現(xiàn)狀的調(diào)查研究

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母感恩現(xiàn)狀的調(diào)查研究

摘 要：根據(jù)收集的相關(guān)論文，90%左右認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)缺失嚴(yán)重，在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母的感恩現(xiàn)狀做調(diào)查研究，以北京林業(yè)大學(xué)的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，做了相關(guān)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分類分情況總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母的感恩表達(dá)情況，得出大部分大學(xué)生比較注重在精神上回報(bào)父母以及當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母有感恩意識(shí)但普遍缺乏感恩行動(dòng)的結(jié)論，針對(duì)以上結(jié)論在家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育等方面探討了造成這種現(xiàn)狀的原因，并提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；感恩現(xiàn)狀；感恩意識(shí)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：c915 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1002-2589（2013）22-0116-02

前言

近些年來(lái)，一部分大學(xué)生存在感恩意識(shí)缺失、感恩行為缺乏的現(xiàn)象，并由此引發(fā)了一系列道德危機(jī)事件。這種現(xiàn)狀引起了全社會(huì)對(duì)于感恩和感恩教育的關(guān)注。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行感恩行為的調(diào)查分析研究，可以明確當(dāng)代大學(xué)生感恩行為行動(dòng)方面的不足之處，本文著重調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母的感恩行為。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)他們的感恩教育使當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)父母的責(zé)任感，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，以回報(bào)父母，從而達(dá)到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生基本道德素養(yǎng)的目的。正是基于以上現(xiàn)實(shí)背景，本文致力于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母感恩行為現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

大學(xué)生對(duì)父母的感恩篇二：從孝道的角度看大學(xué)生的感恩教育

從孝道的角度看大學(xué)生的感恩教育

姓名：周華學(xué)號(hào)：211111223 專業(yè)班級(jí):網(wǎng)絡(luò)工程 1班

摘要：傳統(tǒng)孝道扎根于中國(guó)的文化土壤、立足于家庭和諧、著眼于生命教育,具有強(qiáng)大的感召力、親和力和說(shuō)服力。因此,高校應(yīng)吸取中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化的精華,增強(qiáng)孝道文化的時(shí)代內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)孝道教育的載體,構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生感恩教育體系。 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)孝道、當(dāng)代大學(xué)生、感恩教育；

正文: 孝是做人之根，百善之本。孝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世代相傳。孝行是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的道德規(guī)范。中國(guó)是傳統(tǒng)定勢(shì)的文明古國(guó)，我國(guó)兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)·小雅》中就發(fā)出了“哀哀父母、生我夠苦”的人生感嘆，唐朝把不瞻養(yǎng)老人，虐待父母作為《十惡大罪》之一，并寫入法典。自古以來(lái)，諸如“賣身葬父、臥冰求鯉”、“孟宗哭竹”、“割股孝母”??示傳為孝言佳話。

作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，在接受現(xiàn)代科學(xué)文化教育的同時(shí)，也要補(bǔ)上繼承傳統(tǒng)孝行美德這一課，使孝道的傳統(tǒng)美德得以發(fā)揚(yáng)光大，傳衍下去，才能擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的歷史責(zé)任。

恪守“孝道”是一個(gè)人的立身之本。孝道是一個(gè)人善心、愛(ài)心和良心的綜合體現(xiàn)，孝敬父母是人所以為人的起碼道德。中國(guó)歷代都倡導(dǎo)對(duì)父母盡孝，對(duì)國(guó)家盡忠的思想，孝是一切人倫道德的根本，是調(diào)節(jié)代際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家庭和睦，構(gòu)建和諧社會(huì)的一劑良藥。對(duì)于做兒女的來(lái)說(shuō)：孝是本分，是良知、是義務(wù)、是責(zé)任、是每時(shí)每刻都要牢記心頭的頭等大事。

不管社會(huì)如何發(fā)展，做兒女的都應(yīng)將孝心常駐心間，愛(ài)父母的情感是愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的心理基礎(chǔ)。孝順父母的人覺(jué)得自己在世上有用，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種自慰、自豪感、可以滿足在道德上追求完美的心態(tài)，自己產(chǎn)生高尚感；孝順還能讓人得到社會(huì)的好評(píng)，你孝敬父母，人們就覺(jué)得你重感情，懂回報(bào)，對(duì)你會(huì)生出親近感，敬慕感。一個(gè)孝敬父母的人，才可能善待朋友，善待他人；孝敬父母也是為兒女應(yīng)做的榜樣。善待老人就是善待自己的未來(lái)。今天你為自己的子女做出樣子。將來(lái)讓自己的兒女就能衍傳孝道文明。社會(huì)永遠(yuǎn)是仁慈的，它不會(huì)無(wú)視每一個(gè)善舉，一個(gè)人盡了孝道，家人、子女、社會(huì)都會(huì)加倍地獎(jiǎng)賞你，贊譽(yù)你、使你的事業(yè)更增光彩。試想如果一個(gè)人連生養(yǎng)他的父母都不掛在心上，他還會(huì)善待朋友，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民嗎？很難想象，一個(gè)連父母都不能孝敬的人，

別人怎能和他為友？同事怎樣和他共事？將來(lái)怎能成為國(guó)家的棟梁！所以，恪守孝道是一個(gè)人的立身之本。

懂孝道的目的是知感恩。每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程都傾注了父母太多的心血，父母為了把兒女養(yǎng)大成人，不知操了多少心，流了多少汗，出了多少力，飽受了多少人世間的心酸。

我們是二十一世紀(jì)的大學(xué)生，生在新時(shí)代，長(zhǎng)在福窩里。特別是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)操持家庭更是艱難。他們靠“翻坷垃頭”為生，雖有畝把幾分地，可往往入不敷出，趕上災(zāi)情年景，溫飽都有問(wèn)題。子女上學(xué)要錢，種地蓋房要錢，再加上婚喪嫁娶，送往迎來(lái)，扶貧問(wèn)疾、看病問(wèn)醫(yī)、養(yǎng)老善幼、吃穿住用、等等都要錢來(lái)支撐，許多家長(zhǎng)面朝黃土背朝天、夏頂烈日、冬迎冰寒、躬耕不輟。農(nóng)忙拼命干，農(nóng)閑去打工，沒(méi)日沒(méi)月、積勞成疾，孩子有病，火急攻心；自己有了病，小病頂，大病抗，找到醫(yī)生開(kāi)藥方，沒(méi)有劃價(jià)就三掂量，最終還是跑到藥店買點(diǎn)零藥維持著。孩子是家庭的希望，是父母的精神支柱，是家長(zhǎng)的掌上明珠。自己平時(shí)苦點(diǎn)、累點(diǎn)，吃賴點(diǎn)，穿差著，不要緊，孩子上不了好學(xué)校、學(xué)不好不中，再苦再窮也要供孩子上學(xué)，上好學(xué)。

父母是兒女頭上的一片藍(lán)(來(lái)自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:大學(xué)生對(duì)父母的感恩)片。父母是兒女身后的堅(jiān)強(qiáng)靠山，做兒女的無(wú)論怎樣盡孝，也報(bào)答不完父母的恩情，所以大學(xué)生要懂孝道、懂孝道的目的是感恩。感恩教育是當(dāng)代大學(xué)生的必修課。別是缺乏孝道教育的青年，更要補(bǔ)好“懂孝道，知感恩”這人生的一課。

懂孝道就是真正懂得行孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，是建立和諧人際關(guān)系的良方，是作為有良知人的立身之本，是一個(gè)人大業(yè)有成的良策，是做兒女的本分之責(zé)。它是無(wú)條件的，不講任何理由的，是應(yīng)盡的義務(wù)，是必須遵行的道德準(zhǔn)則。懂孝道的“懂”，不僅僅是知道了，明白了，而是心領(lǐng)神會(huì)，義不容辭�！爸�感恩”就是真正從心靈深處懂得，感恩也是每一個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。一個(gè)合格的大學(xué)生，不僅要在校尊敬師長(zhǎng)，在家更應(yīng)感激父母，發(fā)自內(nèi)心地感激曾經(jīng)有助于自己的人。感恩就是感知家長(zhǎng)，老師的辛勤付出，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，他人的幫助之恩有感激之情，懷回報(bào)之意。并把這種積極的情感升華為奮進(jìn)的動(dòng)力。感恩是每一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生的責(zé)任感，使命感產(chǎn)生的源泉，是自信自強(qiáng)的助推器。知感恩的“知”，也絕不僅僅是知道、明

白，而是真正懂得應(yīng)該如何面對(duì)，如何付諸行動(dòng)。懂得了，知道了，明理了，但僅有這一步，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)踐自己的箴言，成長(zhǎng)為一名懂“孝道知感恩”的新時(shí)代合格的中學(xué)生。

那么，當(dāng)代大學(xué)生怎樣才能做到懂孝道知感恩呢？

第一，行孝感恩要從內(nèi)心做起

孝為百行首，心為孝之源，有孝敬之心，才有孝行之舉，兒女行孝不在乎金錢物資的多少貴賤，沒(méi)有孝敬之心，雖擲千金如同嗟來(lái)之食，也不抵一句溫暖的話語(yǔ)。有孝敬之心，只要心到意切，量力而為，雖無(wú)禮物恭奉，也不失為孝，所以行孝感恩首先要從內(nèi)心做起。

現(xiàn)在的大學(xué)生，多有獨(dú)生獨(dú)女，有的在家是“小皇帝”、“嬌公主”，父母捧著恭著，順著，護(hù)著，唯恐傷著，碰著，凡事一路綠燈，有求必應(yīng)，出手慷慨大方，甚至不惜血本，真可謂用心良苦�？勺优�并不一定能領(lǐng)情。心理上以自我為中心，很少去想想別人為自己付出的一切。更把父母的辛勤付出，認(rèn)為是天經(jīng)地義，理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹８星樯先狈τ焉�，學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，父母的囑咐，說(shuō)教輕了不理、重了煩怪，說(shuō)父母老封建、老落后、不懂時(shí)尚，不懂自己的心。這樣的學(xué)生，別說(shuō)盡孝，倒想讓長(zhǎng)輩對(duì)自己盡“孝”。

還有的大學(xué)生強(qiáng)調(diào)太忙、大累，沒(méi)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒(méi)有時(shí)間、想盡孝沒(méi)能力。等將來(lái)工作了，地位高了，薪奉厚了，條件好了再行孝，這種人縱有“孝心”，也難有“孝行”。這也不過(guò)是一部分人沒(méi)盡心行孝為自己所找的遁詞而己。行孝要心到，心到則誠(chéng)，心誠(chéng)則靈，一旦心到，孝意盡在其中矣。

第二，行孝感恩要從點(diǎn)滴小事做起

孝行是人人都可為的，因?yàn)樾⑿谐３Ｒ?jiàn)諸于細(xì)節(jié)，見(jiàn)諸于點(diǎn)滴的小事之中。 有的人認(rèn)為，讓父母住豪宅大院，享榮華富貴是孝。這是對(duì)孝行的錯(cuò)誤理解。其實(shí)真誠(chéng)的孝行倒是一些最細(xì)小、最簡(jiǎn)單，最容做到的小事。比如，幾句體貼的問(wèn)候，細(xì)微的關(guān)心，打個(gè)電話，給老人一個(gè)溫馨的笑臉，陪老人聊聊天，說(shuō)說(shuō)外面的世界，講講時(shí)代的發(fā)展，或嘮嘮家常，幫助擇菜洗碗，曬被鋪床，捶背搓澡等等都是最好的孝行�？梢�(jiàn)，孝無(wú)定式，也無(wú)定格。做兒女的生活自立，不依附于父母是孝；與家人和睦友善，盡量減少父母的思想精神負(fù)擔(dān)是孝；注重修養(yǎng)舉止文明文雅禮讓，也是對(duì)老人的孝；在校遵紀(jì)遵守校紀(jì)校規(guī)規(guī)、不曠課遲到、不

惹事也是行孝；刻苦向?qū)W，銳意進(jìn)取，學(xué)業(yè)上進(jìn)也不失為孝；平時(shí)樸素節(jié)儉，不浪費(fèi)父母的血汗同樣是孝；做出成績(jī)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，受到表彰更是對(duì)老人的尉籍，也同樣會(huì)讓老人感到你是在盡孝。就是這些點(diǎn)滴細(xì)微的小事，都能讓父母感到實(shí)實(shí)在在的滿足。也就這些舉手之勞的小事，花不了多少錢，費(fèi)不了多大力，用不了多少時(shí)間都能讓父母得到極大的安慰和快樂(lè)。

就我大學(xué)生們而言，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重、壓力大，不妨節(jié)假日幫父母做點(diǎn)家務(wù)，洗洗衣服，買點(diǎn)藥品，或在相關(guān)節(jié)日到來(lái)時(shí)，寫封親情書(shū)信或表達(dá)親情的作文，敘寫父母辛勤勞作的情景，以表達(dá)自己尊敬父母、感恩親人的誠(chéng)心，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)作為向家長(zhǎng)、老師回報(bào)的最好的禮物。這樣不僅增強(qiáng)了長(zhǎng)幼之間的感情，還能給父母以莫大的寬尉，更會(huì)得到鄰里社會(huì)的贊譽(yù)，這是一舉多得的好事。曾有一位學(xué)生在自己的親情作文中這樣寫道，“海可枯、石可爛對(duì)父母的敬愛(ài)不可變，女兒的心愿不可動(dòng)搖，女兒堅(jiān)信：女兒無(wú)法改變你們辛勞酸楚的過(guò)去，但女兒一定可以改變你們的今后和將來(lái)”。字里行間滲透、體現(xiàn)著女兒信心百倍，為創(chuàng)造美好未來(lái)而不懈拼爭(zhēng)，努力學(xué)習(xí)的勇氣。試想，父母讀到此文，會(huì)是一種什么感受！

第三，行孝感恩就從今天做起

有的學(xué)生想，對(duì)父母盡孝是將來(lái)的事，等將來(lái)成就了學(xué)業(yè)，條件好一點(diǎn)，掙錢多一點(diǎn)，時(shí)間寬一點(diǎn)之后，再讓老人享享清福。這樣的人，孝敬父母的心情是有的。然而俗話說(shuō)“子欲孝而親不待”。等“條件、能力、時(shí)間”都有了，想為老人盡孝時(shí)，老人或享受不起，或走完了人生的歷程。會(huì)給兒女們留下終生的遺憾。曾有一首民間歌謠唱得好：“個(gè)子一日長(zhǎng)一日，爹娘一年老一年，勸人行孝當(dāng)及時(shí)，莫許來(lái)日行孝愿。等到父母去世后，欲想盡孝難上難�？v有豬羊靈前供，爹娘何曾到嘴邊。不如活著吃一口，粗茶淡飯也香甜”。這歌的意思是講行孝是不能等待的。世界首富比爾·蓋茨在回答意大利記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“我認(rèn)為天下最不能等待的事，是孝順”。赫赫有名的朱德元帥對(duì)外國(guó)記者說(shuō)：“我一生中最大的遺憾是沒(méi)有侍奉父母，在他們離開(kāi)時(shí)，我沒(méi)能端一碗水給他們喝”。我們千萬(wàn)不要到晚年后悔自己當(dāng)年對(duì)自己的雙親盡孝不夠。

古語(yǔ)說(shuō)得好：百善孝為先，行孝當(dāng)及時(shí)，養(yǎng)育之恩涌泉報(bào)，行孝及時(shí)莫要等。正在大學(xué)苦讀的同學(xué)們，我們現(xiàn)在的一切生活來(lái)源都是父母供給的，我們的一切

學(xué)識(shí)都是老師教誨的，我們的一切成績(jī)都有他人的關(guān)心和幫助，我們?cè)趫?jiān)持完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記要行孝感恩，做一個(gè)有孝行、有良知的人，這是放之四海而皆準(zhǔn)的實(shí)言。

所以，當(dāng)代大學(xué)生一定要遵守校紀(jì)校規(guī)、做到不遲到、不曠課，除了認(rèn)真聽(tīng)講和按時(shí)完成學(xué)業(yè)，還要做好自己“懂孝道，知感恩”的感恩教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃曉星，道德教育應(yīng)從專業(yè)式走向通識(shí)式，現(xiàn)代教育科學(xué)，2006，20-22.

[2] 鄧凌，大學(xué)生孝道觀的調(diào)查研究，青年研究，2004，7-9.

[3] 李斌，大學(xué)生應(yīng)“|懂孝道，知感恩”，2013年11月13日。

大學(xué)生對(duì)父母的感恩篇三：關(guān)于大學(xué)生感恩父母的調(diào)查報(bào)告

思想政治理論課

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

題目：關(guān)于大學(xué)生“感恩父母”的調(diào)查報(bào)告

組長(zhǎng)：劉斌龍

學(xué)號(hào)：130105113

班級(jí)：光電105班

小組成員：劉洋均、石強(qiáng)、唐順博、王建、王宇寧

二〇一三年十二月一日

關(guān)于大學(xué)生“感恩父母”的調(diào)查安排

課題名稱

調(diào)查大學(xué)生對(duì)父母有沒(méi)有感恩之心情況報(bào)告(以西安工業(yè)大學(xué)為范圍) 組長(zhǎng)

課題組的組成

組員

課題選擇的緣起 課題研究的目的

小組成員：劉洋均、石強(qiáng)、唐順博、王建、王宇寧 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)父母的代溝嚴(yán)重,對(duì)父母了解甚少 希望通過(guò)調(diào)查使學(xué)生常懷感恩之心，多與父母溝通 是否知道父母生日、是否明確上大學(xué)的目的、

課題的內(nèi)容

是否送過(guò)父母禮物、是否幫父母做過(guò)家務(wù)、 如何聯(lián)系父母、是否對(duì)父母說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”之類的話

課題使用的方法 課題所需的器材等

校內(nèi)

預(yù)計(jì)訪問(wèn)專家

校外

所取成果

活動(dòng)時(shí)間

課 題 研 究 計(jì) 劃

小 組 分 工 活 動(dòng) 安 排

2013.12.01 2013.12.02 2013.12.03 2013.12.04 姓名 劉斌龍 劉洋均、石強(qiáng) 唐順博、王建 王宇寧

無(wú)

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,采訪報(bào)告、調(diào)查總結(jié)報(bào)告

活動(dòng)內(nèi)容 開(kāi)會(huì)討論,指定方案

問(wèn)卷調(diào)查 采訪 總結(jié)

活動(dòng)方式 組員討論 問(wèn)卷調(diào)查 采訪 寫調(diào)查報(bào)告

主要負(fù)責(zé)事項(xiàng) 分配工作 問(wèn)卷調(diào)查 采訪 調(diào)查報(bào)告 開(kāi)會(huì)總結(jié) 問(wèn)卷調(diào)查、采訪 稿紙、問(wèn)卷、中性筆、計(jì)算器

指導(dǎo)老師 劉斌龍

總 結(jié)

全部成員

關(guān)于大學(xué)生“感恩父母”的調(diào)查報(bào)告

組長(zhǎng)：劉斌龍小組成員：劉洋均、石強(qiáng)、唐順博、王建、王宇寧

一.摘要

經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，許多東西都被淡化，感恩父母是我們永遠(yuǎn)不能忘本的事，父母把我們帶到這個(gè)世界來(lái)，并用盡心血養(yǎng)育和教育我們，感恩父母是一輩子做的事。 二.關(guān)鍵詞

大學(xué)生感恩父母 三.引言

“孝道”歷來(lái)是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的最基本的內(nèi)容，也是中國(guó)傳統(tǒng)美德中做人教育的核心內(nèi)容之一。如今的大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，他們一來(lái)到世上就被父母當(dāng)成掌中寶呵護(hù)著，認(rèn)為父母給兒女做牛做馬是天經(jīng)地義的事情，不明白父母對(duì)自己的希望和期待；他們總覺(jué)得父母嘮叨、麻煩，埋怨父母不理解自己，卻從來(lái)不會(huì)從站在父母的角度去考慮問(wèn)題，不懂得體諒父母生活的艱辛與勞累，那就更談不上去關(guān)心和孝敬父母了；在這樣的背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的思想教育顯得尤為迫切。

四：?jiǎn)柧碚{(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

為了調(diào)查大學(xué)生對(duì)父母感恩的情況，我對(duì)大學(xué)生是否記得父母生日、怎樣與父母聯(lián)系、上大學(xué)的目的、是否送過(guò)禮物給父母、是否幫父母做過(guò)家務(wù)、是否對(duì)父母說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，以下是調(diào)查的結(jié)果（附柱形圖）：

（1）是否記得父母的生日

是否記得父母生日

70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%

得都記

個(gè)中一其得

只記

記得都不

總結(jié)：調(diào)查顯示，62.0％的大學(xué)生清楚地記得父母的生日，17.8％的大學(xué)生只記得父親或母親的生日，更有21.2％的大學(xué)生對(duì)父母的生日都不記得。

（2）與父母的聯(lián)系方式

與父母的聯(lián)系方式

100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%

電話

書(shū)信

網(wǎng)絡(luò)

不聯(lián)系

總結(jié)：調(diào)查顯示，90.5％的大學(xué)生選擇用電話與父母聯(lián)系，2.7%的大學(xué)生選擇用書(shū)信的方式與父母聯(lián)系,6.3%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)QQ等與父母聯(lián)系，0.5%由于特殊原因不與父母聯(lián)系。

（3）上大學(xué)的目的

上大學(xué)的目的

50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%

為了父母

為了工作

為了理想

總結(jié)：調(diào)查顯示，32.3％的大學(xué)生表示，上大學(xué)是為了“改善父母生活，孝敬父母”，38.5％的人認(rèn)為上大學(xué)是為了“找份好工作，好好過(guò)日子”，18.4％的大學(xué)生是為了“實(shí)現(xiàn)自己在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的理想”，此外還有10.8％的大學(xué)生是為了遵從“父母的命令”。

父

母的命令

（4）是否送過(guò)父母禮物

是否送過(guò)禮物給父母

70%60%50%40%30%20%10%0%

經(jīng)常

有時(shí)沒(méi)有過(guò)

總結(jié)：調(diào)查顯示，父母生日或平時(shí)是否給父母送過(guò)禮物，18%的大學(xué)生經(jīng)常送生日禮物給父母，63.5%的大學(xué)生有時(shí)送禮物給父母，8.5%的大學(xué)生從沒(méi)有送過(guò)禮物給父母。

（5）是否幫助父母做家務(wù)

是否幫助父母做家務(wù)

60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%

沒(méi)有

經(jīng)常有時(shí)很少

總結(jié)：調(diào)查顯示，34.6%的大學(xué)生經(jīng)常幫父母做家務(wù)，54.4%的大學(xué)生很有時(shí)幫父母做家務(wù)，8.6%的大學(xué)生很少幫父母做家務(wù)。

（6）是否對(duì)父母說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”之類的話

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