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海珠東曉南小學五年級英語家教輔導班怎么收費/海珠濱江東初二語數(shù)外一對一輔導費用
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 58201
部分課程簡介：
新學期伊始，作為專業(yè)從事中小學課外教育的我們根據(jù)個性化教學特點針對高一年級課程特點推出高一同步拓寬拔高輔導課程，課程主要以總結方法、確立體系、同步超前為目的，同步輔導，快速提高。
1、招生對象：
高一年級學生
2、主要班型：
一對一突破班
3、輔導課程：
化學
4、課程介紹：
新課改強調(diào)，學生在高一階段可了解到高中化學的所有知識面，但層次不高，同時把“化學計量”和“氧化還原反應”“離子反應”貫穿整個高中階段的重點雙基知識放到高一學年。因此高一化學要注重基礎的鞏固。
1、重點把握微觀世界、化學計量、離子反應、計算、離子反應、氧化還原反應、堿金屬的化學性質(zhì)，以及幾種重要的金屬化合物的知識；
2、掌握用途廣泛的金屬材料、無機非金屬材料的主角--硅、富集在海水中的元素--氯、硫及其化合物、氮及其化合物。
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精銳教育綜合介紹
1.招生年級：小學一年級--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學、語文、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
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 越秀區(qū)：區(qū)莊校區(qū)、農(nóng)講所校區(qū)、楊箕校區(qū)、動物園校區(qū)
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--教學心得
對于基礎差又缺乏學習興趣的學生
1、了解學生基礎知識的主要薄弱環(huán)節(jié)在哪里，并且了解學生的興趣愛好
2、從學生感興趣的地方入手和學生建立良好的溝通，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線
3、在同步鞏固學科內(nèi)容的同時針對學生較差的模塊由簡到難的專題練習
對于基礎好提優(yōu)擇校的學生
1、引導學生增加課外知識的積累，培養(yǎng)學生對知識的整合能力和自學能力
2、作文中提高要求，訓練學生在寫作中運用各種描寫手法，寫作手法，為作文增彩
3、對學習課內(nèi)知識進行整合復習

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興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。該怎樣培養(yǎng)學生的語文學習興趣呢？本文通過以下兩個方面來探討學習興趣的培養(yǎng)。
怎樣培養(yǎng)學生的語文學習興趣
一、 以多種渠道激發(fā)學生課堂學習的興趣。
第一，通過各種方法做好課前“熱身”活動。好的課堂導入可以創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。剛上課，學生思維沒有轉換過來，注意力不集中。教師可以通過一句幽默的話語吸引學生的注意力，既可緩解教師給學生帶來的壓力，又可拉近教師與學生之間的距離，還可活躍教室氣氛，創(chuàng)造良好的教學氛圍。課堂一旦出現(xiàn)了“心有靈犀一點通”的局面，就具有了很強的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上課前兩三分鐘，是一節(jié)課的熱身時間，可以全權交給學生，讓他們自己活動或表演，比如即興演講、美文朗讀、詩歌背誦、戲劇表演等。
第二，以極富創(chuàng)意的課文導語創(chuàng)設美的意境，激發(fā)學生的興趣。有經(jīng)驗的老師，是非常重視導課的，導課的方法多種多樣，不拘形式，可因時因地而定，一般有以下幾種：
1、詩文名句導課。
巍巍中華孕育了許許多多的偉大詩人和詞家，他們留下了浩如煙海的膾炙人口的名篇佳句。精選與課文內(nèi)容有關的名篇佳句，貼切自然地引出所要學的課文，能收到多種意想不到的藝術效果。以教學辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》為例，我以陸游的《書憤》(早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。)為引語，使學生感受那種渴望失地卻又不能施展自己抱負的滿腔愛國熱情，為賞析《永遇樂?京口北固亭懷古》創(chuàng)設情境。
2、設疑造成懸念。
古人云“學起于思，思起于疑”求知欲往往是從疑問引起的。因此，對故事性強的記敘文或條理清晰的議論文，可以盡力設置疑點，提出問題，制造懸念。如教學《像山那樣思考》時，我就設置了這樣的導語——“請一位學生說說對狼的印象?(生答：奸詐、狡猾。)那么能不能把狼趕盡殺絕呢?請同學們帶著這個問題學習本文，看看文本給我們帶來什么啟示?”。這個導語的好處就是巧設疑問，引起興趣，激發(fā)了學生的求知欲。 3、用講故事作導語。課文中往往節(jié)選一些小說作為研習的文本，上課時以選入的文本為中心，聯(lián)系前后內(nèi)容系統(tǒng)的把情節(jié)交待一下，有利于學生對課文理解。例如教讀曹雪芹的《林黛玉進賈府》，可以在一課前把前五回的情節(jié)系統(tǒng)的介紹一下，讓學生認識到文本在小說中的地位，從而激發(fā)了學生的閱讀興趣。
4、使用多媒體導入新課。
語文課上，可以到網(wǎng)上找一些相關的圖片，可以利用它導入新課，提起學生的興趣。教學高建群的《西地平線上》時，我在上課時，先出示一些西部落日的圖片，讓學生感受這些自然景色的特點，然后說，“作者面對如此壯美的景色，想到了哪些古跡?”。這樣很自然的進入到“懷想古跡”部分的分析中，也使學生很快進入了特定的教學情境。
第三，駕馭課堂進程，注意課堂調(diào)控。課堂調(diào)控，一般包括進程節(jié)奏的控制、氣氛的適當調(diào)節(jié)和學生注意力的調(diào)適等幾個方面。&nbsp；
1、調(diào)控課堂氛圍。
心理學認為，人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應有的創(chuàng)造力。要激發(fā)學生的學習興趣，必須營造愉悅的學習情境，使學生在最佳的心態(tài)下學習。教學過程是師生合作、共同參與、教學相長的過程。教師要盡可能的縮小與學生之間的空間距離，最大程度地和每個學生發(fā)生心靈上的溝通。要善于以參與者的身份與學生進行平等對話，允許他們提出不同的見解和觀點，對學生的不同意見，不要輕易做出否定的評價。而不是高高在上，應貼近學生，尊重學生。教師要尊重學生的主體地位，了解他們的心理需求，給予他們最需要的關懷和幫助。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結合學習內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進取的學習氛圍，積極鼓勵，誘發(fā)學生對問題探究的興趣，催促思維。教師應對學生創(chuàng)造性完成學習任務持期待成功的熱情態(tài)度，并以贊許、微笑神情表露出對學生的信任態(tài)度，從而使學生受到鼓舞，增強他們克服困難的信心。

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