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發(fā)布時(shí)間:2018-11-06 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:

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精銳1對1常年都辦班?中高中臨近參加補(bǔ)習(xí)還來得及嗎?
精銳1對1是針對小學(xué)高年級(三~六年級)到高三年級學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),針對孩子的具體情況來制定輔導(dǎo)方案和輔導(dǎo)時(shí)間。精銳1對1有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)常年招生,學(xué)生可以隨時(shí)來精銳1對1咨詢輔導(dǎo)。精銳1對1全球首創(chuàng)地提出了“學(xué)習(xí)力”(Power Learning)的概念。具體來說,“學(xué)習(xí)力”是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱, 是人一生持續(xù)成功的最重要競爭力。
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對知識點(diǎn)的講解深入淺出,條理清楚,用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中和學(xué)生溝通學(xué)習(xí)技巧,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響有哪些?正確的學(xué)習(xí)態(tài)度有以下幾種主要表現(xiàn):一是充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值;二是對學(xué)習(xí)充滿熱情;三是在挫折和失敗面前,仍能滿懷信心、堅(jiān)強(qiáng)不屈。學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中不僅能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的智力因素,而且能充分地發(fā)揮他們智力效應(yīng),使他們學(xué)的東西牢靠,基礎(chǔ)打得好,既掌握了豐富的知識又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些無疑會促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提高。以下整理了有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的文章,希望能對大家有所啟發(fā)。
學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響
研究表明,學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)習(xí)的效率,它還決定著是學(xué)還是不學(xué),以及學(xué)習(xí)的行為方式。有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)案例:在實(shí)驗(yàn)中,有個(gè)被試者沒有聽明白實(shí)驗(yàn)的要求,他就一遍又一遍地大聲朗讀8個(gè)無意義音節(jié)。讀了46遍,當(dāng)主試者問他,能否背誦時(shí),他連一個(gè)音節(jié)也不會背。當(dāng)他搞清楚要求后,以積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),僅讀了幾遍,就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的要求。美國著名的希爾教授說:“造就人類的成就,除了能力外,還有一種催化劑,就是態(tài)度。當(dāng)我們的態(tài)度正確時(shí),能力便能發(fā)揮到極致,自然也就有好成績出現(xiàn)!
在天才和勤奮兩者之間。我毫不遲疑地選擇勤奮,他是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆!獝垡蛩固
態(tài)度與學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)持有的積極、肯定的或者消極、否定的心理傾向。它包括認(rèn)知、情感、行為三個(gè)因素。從認(rèn)知的角度來看,學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的價(jià)值判斷,即為什么學(xué);從情感的角度來看,學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的情緒反映;從行為角度來看,學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的外顯行為。
學(xué)習(xí)態(tài)度有積極與消極之分
學(xué)習(xí)態(tài)度可分為積極與消極兩種類型。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)為:虛心求教、勤奮進(jìn)取、全面學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)、堅(jiān)韌不拔、學(xué)以致用。做到有雄心、決心、信心、恒心、愛心、責(zé)任心。消極的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足,有厭學(xué)的情緒,學(xué)習(xí)行為消極被動(dòng),缺乏熱情、信心、恒心。
不要等待運(yùn)氣的降臨,應(yīng)該努力掌握知識。——弗來明

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