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孤獨(dú)的守望閱讀答案 [《孤獨(dú)的守望》方愛華,閱讀答案及考點(diǎn)分析]

發(fā)布時(shí)間:2018-12-08 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:

閱讀下面的作品,完成小題

孤獨(dú)的守望

方愛華

(1)在穿越了一條條寬闊馬路,躲過來來往往的車輛以及川流不息的人群,準(zhǔn)備走進(jìn)那座高樓大廈的時(shí)候,卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨(dú)感襲擊。于是,我飛離城市,開始找尋那些遺失在遠(yuǎn)處的疼痛或者溫柔,來到那個(gè)只有十幾戶人家的小山村。

(2)轉(zhuǎn)過一道山梁,又穿過一道峽谷,眼前豁然開朗。那是一種驚詫!仿佛一下子掉進(jìn)了一幅最濃艷的油畫里。一朵秋陽,斜掛山腰,被染紅的山風(fēng)成了最隨心的畫家。一筆畫山,山披燦爛,一筆描水,水放金光,一筆潑在山溝里,溝里成了五彩的天堂。

(3)撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細(xì)葉,下面,竟藏有一彎清溪。凝神斂息,閉目細(xì)聽,一股山泉之清涼,潺潺之清音,朗朗之清虹,剎那間沁過心田,直達(dá)肺腑,身心更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來,水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面,一會(huì)被濃陰掩翠,一會(huì)兒環(huán)佩叮當(dāng),一會(huì)兒彎成一枚碧玉,一會(huì)兒又不知躲藏到哪里去了。細(xì)看那水寧靜之極,無波無痕,柔潤如美玉。那是誰家女兒懸掛于頸間的玉璞?押著唐韻,攜著漢風(fēng),一點(diǎn)點(diǎn)的走近,走近,將心清涼成一片溫潤的水域。

(4)這是一個(gè)真正意義上的“世外桃源”,是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。

(5)我在進(jìn)入小村的那一瞬,突然變得很寧靜。我用了很大的努力,才從這幅靜默的油畫中走出來,一路跋山涉水而來的疲倦和煩躁一掃而光。一處處低矮的農(nóng)舍以最簡單的裝束站立在我面前,而它后面是五彩錦緞裝扮起來的山坡,像一首天地之間的贊歌,我看見純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一。

(6)田園,多么美妙的字眼,它讓許許多多流浪的心靈找到了家的溫暖。裊娜的炊煙,雞鳴狗叫,滿山遍野的牛羊,子孫繞膝,我多么希望看到曾經(jīng)在這里上演過的那些溫暖和最原始的一幕幕生活圖景啊。然而這里擁有的除了安靜還是安靜。看不見炊煙,聽不見鳥語,也聽不見動(dòng)物的歡鳴,就連風(fēng)都停駐在不知什么名字的山那邊。

(7)物競天擇,時(shí)代猶如一列火車,轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代,寧靜總被喧嘩掩蓋。那些沒了主人的房屋,虛掩的房門,荒涼的院落,都似在訴說著一種久已淡去的生活。房前屋后的柿子樹上,掛滿紅艷艷的小燈籠,就連地上也落了許多熟透的柿子。這些原本代表豐收的累累果實(shí),在這里忽然受到冷落。

(8)一方石碾,豐碑一樣默默地站在時(shí)光的懷抱里。深深的皺紋里記載著多少酸甜苦辣的過往?它在懷念那些五谷豐登的日子吧,還有那吱吱唱著的遠(yuǎn)去的歌謠。我看見空地上的水井里面裝滿了生活的百般滋味。

(9)所有的土地都荒蕪著,那些被收割的玉米秸桿,懷抱成一堆坐在秋陽里,哀傷而無助。曾幾何時(shí)啊,仿佛還看到它們挺拔著腰桿,向上生長著濃濃的豐收和喜悅。一些被開墾的梯田就那么閑散地敞著懷,留著斑駁的印記,像是刻滿了主人點(diǎn)滴的心事。幾壟白菜,幾顆蘿卜成了這些被棄置土地的最后守望者。

(10)我停下探訪的腳步,對著一片寧靜和絢麗沉默。

(11)我不知道繁華在身后隱退的時(shí)候,是不是一些東西也會(huì)隨之消失。一個(gè)名不見經(jīng)傳的村莊就這樣被遺棄在遠(yuǎn)離塵世的地方,在時(shí)光的隧道里獨(dú)自演繹著一場興衰與榮辱。美麗與孤獨(dú)同在,寂寞與哀愁共存。

(12)在村莊的深處,終于見到了真正的主人。一位老人,就那么安然地倚在門口,身后巴掌大的小院里,兩棵參天的老槐,像碩大的兩把巨傘,衛(wèi)士一樣的護(hù)著庭院。樹是老人出生時(shí)爺爺種下的。

(13)老人手捧山里紅,熱情地招待我們這些遠(yuǎn)方來的客人,她說家里沒什么好吃的,只有這些山里的果子。問她為什么不和兒女一起走,老人只憨憨地一笑:“舍不得啊,幾十年的家!”

(14)已是夕陽西下,那些山、那些樹、那些落寞的房屋都開始變得暗淡起來。我最后一次回望山村的時(shí)候,老人正被金色籠罩,仿佛坐在一片燈影里。

(15)她在守望著一個(gè)人的山水,守望著一個(gè)她自己的家么?

(選自《散文百家》2010年第2期,有刪改)

1.文章的題目為“孤獨(dú)的守望”,從文中看包含哪些含義?(4分)

2.第3自然段中畫線的文字描寫了寧靜的清溪,請分析它的表達(dá)特色。(6分)

3.文章從第6自然段起用較長篇幅寫村莊的各種景象和自己的感受,作者為什么這樣寫? (4分)

4.第7自然段說“貧困終被繁華取代,寧靜總被喧嘩掩蓋”,結(jié)合全文探究這句話包含了作者怎樣復(fù)雜的感情。(6分)

答案:

1.①莊稼、蔬菜孤獨(dú)地守望著被棄置的土地;②老人孤獨(dú)地守望著被遺棄的村莊;③村莊的一切孤獨(dú)地守望著過去的生活;④作者孤獨(dú)地守望著美麗的精神家園。

2.①從視覺、聽覺等不同角度描寫;(2分) ②運(yùn)用比擬(擬人)、比喻、排比等修辭手法,想象豐富;(2分) ③語言形象生動(dòng),富有氣勢和感染力。

3.①寫出了眼前村莊的荒涼與冷落;②與小村曾經(jīng)的溫暖與喜慶豐收形成強(qiáng)烈的對比;③充分表達(dá)出作者對生活的觀察與思考,希望人們對美麗村莊行將消失給予高度關(guān)注;④為下文村莊真正主人的出現(xiàn)作有力鋪墊。

4.①作者肯定時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,希望山里人能夠擺脫貧困,希望山村的發(fā)展能夠融入現(xiàn)代文明;②對美麗山村被遺棄成為空村的荒涼景象十分痛惜;③對逃離喧囂城市卻因鄉(xiāng)村衰落而陷入更大孤獨(dú)感到迷惘。 答案解析: 1.試題分析:本題是考查理解分析文章標(biāo)題的能力。理解分析指的是理解標(biāo)題含義并分析標(biāo)題與文中的觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)系;概括歸納指的是歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想,分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路,以便探究標(biāo)題的語境引伸義和其在結(jié)構(gòu)上的作用;鑒賞評價(jià)能力指的是標(biāo)題在語言、方法技巧上的表現(xiàn)。近幾年有關(guān)標(biāo)題的高考題常常圍繞這幾個(gè)能力點(diǎn)出題,考查得很細(xì)致,也很全面。解答“設(shè)這個(gè)標(biāo)題的原因”這類題可分四步走。

第一步,明確標(biāo)題表面義。標(biāo)題有時(shí)就是一個(gè)名詞概念或者一個(gè)形象的短語,理解其表層含義是深入挖掘其中心義的前提。標(biāo)題的表面義就是標(biāo)題中每個(gè)詞語含義的組合。

第二步,分析文章結(jié)構(gòu)?紤]文章的謀篇布局的匠心所在。標(biāo)題常常與文章的選材安排有關(guān),有的就是文章的行文思路——線索。

第三步,概括文章內(nèi)容。找出每一段的中心內(nèi)容,歸納概括文章的寫作內(nèi)容,因?yàn)闃?biāo)題常常就是文章內(nèi)容的濃縮。

第四步,挖掘標(biāo)題的中心義。設(shè)這個(gè)標(biāo)題的原因,一定與文章的中心有關(guān),因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題是不會(huì)游離于文章中心之外的。理解標(biāo)題的中心義,要善于透過表象,找到文章結(jié)論性質(zhì)或議論抒情的語句,發(fā)掘出人物和事件所蘊(yùn)含的哲理美,當(dāng)然,有的標(biāo)題本身就有點(diǎn)題的作用。

以本文的題目為例:首先分析其表面義:很容易從文章中得到兩點(diǎn):一地的莊稼守望著田野;老人孤獨(dú)的守望著村莊。再進(jìn)一步,村莊也在守望,守望著記憶里的一切。在最后,作者說,老人被金色籠罩著,在守護(hù)著自己的一個(gè)家,實(shí)際上已經(jīng)看出作者的感情傾向——自己正從老人身上感到一種靈魂的守望,守望著這片靜穆美麗,悠然安詳,但卻孤寂落寞的精神家園。

2.試題分析:表達(dá)特色類題目是常規(guī)考題,首先要斷定是什么表達(dá)方式,一般分析的都是描寫類的文字。如果是描寫,就抓住幾個(gè)結(jié)合來分析:虛實(shí)結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,聲色結(jié)合,多角度結(jié)合,注意修辭方法,注意疊詞的運(yùn)用,注意句式的特點(diǎn)(長句,短句,對稱句)

3.試題分析:問文字為什么這樣寫?其實(shí)是問它的作用。句段的作用是什么呢?先要答出文字寫了什么?再分析有無對比襯托的手法,與前后文的關(guān)聯(lián)(照應(yīng)、伏筆、鋪墊),對外部來說,有無啟發(fā)讀者思考的功用。

4.試題分析:這類對農(nóng)耕文明漸趨式微的憂傷小品是處于轉(zhuǎn)型期中國社會(huì)的一種時(shí)代情感。這種情感是復(fù)雜的,既有對社會(huì)進(jìn)步的期待,又有在工業(yè)文明的傾軋下,農(nóng)耕文明的靜穆和祥和被破壞的感傷、失落和憂慮。更有對農(nóng)耕文明這種融入民族血液的精神失去根基,而心靈還暫時(shí)沒有皈依的一種迷惘和空虛,甚至是害怕、惶恐。

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