司馬光絕編苦讀

司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。”（《三朝名臣言行錄》） 司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。”

注釋?zhuān)孩偎抉R溫公：即司馬光。②獨(dú)下帷絕編獨(dú)自苦讀：像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦。

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①患記問(wèn)不若人患：擔(dān)心

②迨能倍誦乃止迨：等到

２.翻譯句子

用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。

（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。

3．本文中概括主旨的句子是：（Ｃ）

A．用力多者收功遠(yuǎn)。

B．其所精通乃終身不忘。

C．書(shū)不可不成誦。

D．詠其文，思其義，所得多矣。

4．文中“獨(dú)下帷絕編”寫(xiě)只有司馬光獨(dú)自苦讀，其中化用的表現(xiàn)孔子讀書(shū)勤奮的成語(yǔ)是韋編三絕。并談?wù)勀愕捏w會(huì)：學(xué)習(xí)的態(tài)度要勤奮，讀書(shū)的方法要背誦。

閱讀導(dǎo)讀
選自（《三朝名臣言行錄》）作者朱熹（1130—1202）南宋著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、詩(shī)人、教育家、文學(xué)家。漢族，字元晦，后改仲晦，號(hào)晦庵。別號(hào)紫陽(yáng)。司馬溫公：即司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，死后被封“溫國(guó)公”，故稱(chēng)司馬溫公。

患：擔(dān)心。

既：已經(jīng)。

下帷：原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。這里借此指讀書(shū)專(zhuān)心。

絕編：據(jù)《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）， 后以“絕編”指勤奮讀書(shū)。

迨：等到。

乃：才。

嘗：曾經(jīng)。

或：有時(shí)

詠：吟詠。

倍誦：“倍”通“背”，背誦。

若：如

游息：玩耍休息

司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專(zhuān)心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)： “ 讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！ ”

本文記敘了司馬光勤奮苦學(xué)的故事，尤其是“書(shū)不可不成誦”、“詠其文、思其義，所得多矣”等觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則。 要學(xué)習(xí)司馬光那樣勤奮苦學(xué)的精神。全文主旨句：書(shū)不可不成誦 (讀書(shū)不能不背誦積累)

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