材料一：

【本報訊（記者韓曉東）】由中國新聞出版研究院組織實施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。調(diào)查顯示，2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%，較2012年上升了2.9個百分點；包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%，較2012年上升了0.4個百分點。其中，報紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過5個百分點，而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個百分點。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹，我國國民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。

從國民對各類出版物閱讀量的考察看，2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，比2012年增加了0.38本。人均閱讀報紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份)，與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國成年國民人均閱讀電子書2.48本，比2012年增加了0.13本。與2012年相比，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中，2013年我國成年國民對圖書、報紙和期刊的接觸時長均有不同程度的減少;新興媒介中，上網(wǎng)時長和手機閱讀的接觸時長呈增長趨勢，其中，通過手機上網(wǎng)的比例增幅明顯，與2012年的29.2%相比，增長了13.5個百分點。

對我國國民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，66.0%的成年國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，有15.6%的國民傾向于“手機閱讀”，超過更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國民比例(15.0%)。

從閱讀者的年齡分布看，0—17周歲未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對主力，這一群體的圖書閱讀率為76.1%，人均圖書閱讀量為6.97本，較2012年提高了1.48本，其中，14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為8.97本。另外，通過對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，2013年我國0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%，在這些家庭中，家長平均每天花費23.87分鐘陪孩子讀書。

另據(jù)悉，為了更好地推動全民閱讀活動的開展，滿足國民多元化閱讀需求，由中國新聞出版研究院等機構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動將于近期全面啟動，屆時將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動在內(nèi)的多種全民閱讀活動。

（《中華讀書報》2014年4月23日01版）

附圖：

材料二：

今天是第 19 個“世界讀書日”，也是偉大文豪莎士比亞誕辰 450 周年。每逢這個日子， 有識之士便是一次集體焦慮，然后便痛心疾首，感嘆中國人讀書太少，并不乏數(shù)據(jù)證明，比如 人均讀書才四五本，遠低于韓國的 11 本，法國的 8.4 本，日本的8.5 本，美國的 7 本……更有論者對國人“恨鐵不成鋼”，呼吁國人千萬別成為“屏奴”，要多讀紙質(zhì)圖書。（摘自2014年4月23日《北京青年報》）

材料三：

天津社科院社會學(xué)研究所所長張寶義認(rèn)為， 人們不是不閱讀， 而是閱讀的方式在變。 手機、 互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起，對傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊，習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的民眾，難有耐心閱讀“大部頭” ，從閱讀紙質(zhì)書變成閱讀電子書、微博、微信。但帶來的問題是，只能獲取大 量碎片化的信息，要領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美，需要時間和耐心。

（摘自央視網(wǎng)《中國人正面臨“閱讀危機”？》，2014年4月25日）

下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是（）（3分）

三者關(guān)注的都是當(dāng)下中國的“閱讀危機”問題，而且都認(rèn)為是新媒體的興起帶來了閱讀形式的改變，造成了危機。

材料一表明中國人主要傾向于閱讀紙質(zhì)書，因此材料二和材料三涉及的“屏奴”和網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的現(xiàn)象，并不是很嚴(yán)重。

材料一對閱讀現(xiàn)象的考察較為詳盡，具有較高的新聞價值，而材料二和材料三更像是新聞評論，其新聞價值有限。

三者都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下中國面臨的閱讀問題，并且暗示讀者，中國人的閱讀情況有可能變得越來越好。

參考答案：

C。A并非都認(rèn)為“造成了危機”B。不構(gòu)成因果關(guān)系D材料二沒有暗示情況可能越來越好。

2.下列針對上述材料的分析，較為合理的2項是（5分）

A．三段材料來源不一，有專業(yè)報紙，有門戶網(wǎng)站，但都選擇在“世界圖書日”發(fā)布相關(guān)新聞，說明三者都有應(yīng)景的嫌疑。

B．相對而言，《中華讀書報》的專業(yè)性最強，《北京青年報》和央視網(wǎng)雖然有宏觀視野和專家言論，還是顯得不夠?qū)�業(yè)。

C．對于同一閱讀現(xiàn)象，“手機閱讀”“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“屏奴”“網(wǎng)絡(luò)閱讀”等用詞的區(qū)別，表征了媒體的利益傾向。

D．三家媒體發(fā)布關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的新聞的背后，是國家對于“文明中國”的訴求。這說明三者都是國家的喉舌，服務(wù)全民。

E．三家媒體的讀者群體不一樣，為了適應(yīng)讀者，在用詞和修飾風(fēng)格上有各自的考慮，因而文字上的閱讀感覺大不相同。

參考答案：

A2分D3分。A材料三不是在“世界讀書日”發(fā)布新聞的B“顯得不夠?qū)�業(yè)”太武斷C應(yīng)該是“立場傾向”而非利益傾向，材料一就很客觀E為了適應(yīng)讀者，在用詞和修飾風(fēng)格上有各自的考慮——不全面，材料二與三就很相似。

3、有媒體對“指責(zé)淺閱讀”一事提出異議，認(rèn)為電子工具閱讀也是一種閱讀方式，不必糾結(jié)于閱讀的載體，讀書才是最重要的。它與材料三在觀點上的根本分歧是什么？你又是怎樣看待淺閱讀？4分

答：根本分歧是網(wǎng)絡(luò)閱讀是否僅僅是淺閱讀，而習(xí)慣了淺閱讀的人們能不能領(lǐng)略經(jīng)典著作的深刻之美。（1分）看法（觀點）：既要有淺閱讀，也要重視對紙質(zhì)圖書的深閱讀。（1分）①淺閱讀是在新媒體快速發(fā)展和信息大爆炸的社會背景下產(chǎn)生的，是目前十分普遍的一種閱讀方式，可以快速獲得信息，擴大知識面。②淺閱讀也有弊端，它容易使人們把讀書當(dāng)紫一種休閑方式或者獲取某種利益的途徑。③對于青少年來說，閱讀是提高個人素養(yǎng)、完善知識結(jié)構(gòu)以及塑造健康的人生觀、價值觀的有效途徑，所以，兩種讀書方式兼用。（2分）（單純贊成淺閱讀或紙質(zhì)圖書閱讀，并能具體分析，言之有理，也對。）

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