閱讀理解。沒(méi)有雙手的巴爾扎克像 不少人都知道“斷臂維納斯”的雕像舉世聞名，可是否知道在法國(guó)巴黎的藝術(shù)館里，也陳列著一尊世界藝術(shù)珍品——失去雙手的法國(guó)大文豪巴爾扎克的雕像。說(shuō)起這尊雕像的來(lái)歷，還有一段耐人尋味的故事。

巴爾扎克是法國(guó)的一位偉大的作家，他逝世后，法國(guó)作家協(xié)會(huì)為了紀(jì)念他，請(qǐng)當(dāng)時(shí)著名的雕塑大師羅丹塑一座巴爾扎克像。羅丹接受這個(gè)任務(wù)后，為塑這座像傷透了腦筋。因?yàn)榘蜖栐�克其貌不揚(yáng)，身材又矮又胖，頭大肚圓，這樣的形象如何塑造呢？羅丹經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，決定不掩蓋巴爾扎克身體的弱點(diǎn)，而著重表現(xiàn)這位偉大作家的精神美，把刻畫的重點(diǎn)放在巴爾扎克的臉部。

羅丹為了雕刻這座像，簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。原定一年半完成，結(jié)果整整地花去了七年的時(shí)間。巴爾扎克的雕像誕生了。只見(jiàn)他身披寬袖長(zhǎng)袍，雙手疊合在胸前，昂著一顆碩大的腦袋，額紋緊皺，兩眼注視著前方，目光中帶著深深的思考，好像在構(gòu)思一部新作，醞釀一個(gè)細(xì)節(jié)，述說(shuō)一個(gè)生活的哲理…．一雕塑完工后，羅丹叫他的幾個(gè)學(xué)生來(lái)欣賞。幾個(gè)學(xué)生一踏進(jìn)工作室，立刻驚呆了。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“上帝啊，只有上帝才能創(chuàng)造出如此完美、如此生動(dòng)的雙手！”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)： “是啊，這雙手簡(jiǎn)直像活的一樣，無(wú)與倫比��！”羅丹聽(tīng)著聽(tīng)著，眉頭皺起來(lái)了。突然，他順手操起一把斧子，“咔嚓”砍掉了雕像的兩只手。看著學(xué)生驚訝的目光，羅丹解釋說(shuō)：“我要著重表現(xiàn)的是巴爾扎克的臉部，但是，你們一進(jìn)門，就被這雙手吸引住了，說(shuō)明這雙手比他的臉部更突出。只有砍去這雙手，才能突出巴爾扎克的臉部！”

可惜，羅丹的想法和行為當(dāng)時(shí)并沒(méi)有得到人們的理解，大家紛紛指責(zé)他，法國(guó)作家協(xié)會(huì)也不要這座塑像了。然而，羅丹卻始終認(rèn)為自己是對(duì)的，他堅(jiān)信，有一天，人們會(huì)認(rèn)識(shí)這座塑像的價(jià)值的。果然，羅丹逝世后，人們重新發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)了這座塑像，把它敬放到巴黎藝術(shù)館。每當(dāng)后世的人們站在雕像前瞻仰著巴爾扎克的風(fēng)采時(shí)，無(wú)不為羅丹的獨(dú)具匠心由衷敬佩。

1．本文說(shuō)的是“沒(méi)有雙手的巴爾扎克像”，為什么文章開(kāi)頭要寫“斷臂維納斯”？

2．“耐人尋味”的意思是：

3．羅丹接受塑造巴爾扎克像后，為什么傷透了腦筋？

4．羅丹為巴爾扎克塑造的像是怎樣的？

5．羅丹為什么要把巴爾扎克像的雙手砍去？

6．用橫線畫出文中的一個(gè)雙重否定句，并將它改為反問(wèn)句。

參考答案：

1．以“斷臂維納斯”引出下文，并且它們有異曲同工之妙。

2．意味深長(zhǎng)，值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨。

3．因?yàn)榘蜖栐�克其貌不揚(yáng)，身材又矮又胖，頭大肚圓，這樣的形象不好塑造。

4．他身披寬袖長(zhǎng)袍，雙手疊合在胸前，昂著一顆碩大的腦袋，額紋緊皺，兩眼注視著前方，目光中帶著深深的思考，好像在構(gòu)思一部新作，醞釀一個(gè)細(xì)節(jié)，述說(shuō)一個(gè)生活的哲理……

5．因?yàn)殡p手比臉部更突出，只有砍去雙手，才能突出臉部。

6．每當(dāng)后世的人們站在雕像前瞻仰著巴爾扎克的風(fēng)采時(shí)，無(wú)不為羅丹的獨(dú)具匠心由衷敬佩。

每當(dāng)后世的人們站在雕像前瞻望著巴爾扎克的風(fēng)采時(shí)，難道不為羅丹的獨(dú)具匠心有衷敬佩嗎？

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