摘要：高考制度恢復(fù)以來，我國的高校不斷擴(kuò)張，在校大學(xué)生也日益增多。高校成人教育管理隊(duì)伍作為高校教育中一個(gè)重要組成部分，其發(fā)展情況也與高校成人教育緊密相關(guān)。由于高校成人教育管理隊(duì)伍自身存在的缺陷性已經(jīng)不能適應(yīng)高校成人教育的發(fā)展，對其進(jìn)行研究有著迫切的需求。本文從高校成人教育管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀、要求與思考等方面進(jìn)行了探析。
　　關(guān)鍵詞：高校成人教育；管理隊(duì)伍；建設(shè)
　　中圖分類號：G724 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0190-02
　　前言
　　高校成人教育管理隊(duì)伍中存在的學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高等問題引起了人們對成人教育管理隊(duì)伍的從新思考。對管理隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新模式等全方面的思考對我國高校的發(fā)展有著巨大的影響。
　　1. 目前我國高校成人教育管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀
　　1.1 高校成人教育管理隊(duì)伍存在學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)不合理的問題
　　高校成人教育管理隊(duì)伍長期以來在人們的心中形成了誤區(qū)，大多數(shù)認(rèn)為高校成人教育管理不像教育工作者一樣要具備較強(qiáng)的知識水平、專業(yè)技能等。不需要高學(xué)歷、高水平的人才，從而導(dǎo)致高校成人教育管理隊(duì)伍整體學(xué)歷水平不高。高等成人教育管理受到發(fā)展的限制，我國高等教育中很少開設(shè)與之相關(guān)的課程，致使管理人員很少有從教育管理專業(yè)畢業(yè)的。此外，管理隊(duì)伍年齡偏高，結(jié)構(gòu)及其不合理。
　　1.2 高校成人教育管理隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)有待提高
　　高校成人教育管理隊(duì)伍學(xué)歷低、結(jié)構(gòu)存在缺陷等致使管理者對相關(guān)的辦學(xué)制度、指導(dǎo)思想、目標(biāo)等方面不明確。缺乏科研精神，缺乏專業(yè)知識，不能獨(dú)立完成管理工作。同時(shí)嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代教育管理者的理念，不能開拓創(chuàng)新，不按照制度辦事，工作懶散等工作作風(fēng)問題嚴(yán)重。同時(shí)管理工作者對自己的崗位職責(zé)不夠明確、工作內(nèi)容不熟悉、不能使用現(xiàn)代辦公工具。缺少職業(yè)道德素養(yǎng)，在工作中抱有偷懶、僥幸的心理，在工作時(shí)間不能積極的做與工作相關(guān)的事，不能及時(shí)完成工作。
　　1.3 高校成人教育管理隊(duì)伍較為薄弱、工資待遇不合理
　　人們長期的錯誤思想，對高校成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)投入較低，高校把大量資金用到科研方面，認(rèn)為對管理隊(duì)伍的建設(shè)就是占有學(xué)校有限的資源，工資待遇不合理。管理人員不受重視，在職稱評比等方面受到嚴(yán)重的歧視，在管理隊(duì)伍中不能得到更好的發(fā)展，待遇低、職稱低等方面的綜合因素導(dǎo)致高校成人教育管理隊(duì)伍較為薄弱。
　　2. 高校成人教育管理隊(duì)伍應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)
　　2.1 應(yīng)具有較強(qiáng)的管理能力
　　作為教育管理者首先應(yīng)該具備一定的管理能力，日常的管理工作中管理人員難免要與學(xué)校的各個(gè)部門、各大院系進(jìn)行溝通交流，這對管理工作者的綜合管理能力提出了較高的要求。較好的組織能力，使工作有條不紊的展開，在對工作進(jìn)行有計(jì)劃安排的同時(shí)還可以合理的利用學(xué)校的相關(guān)資源，維護(hù)教學(xué)秩序。同時(shí)協(xié)調(diào)能力能使管理工作者與社會、學(xué)校的相關(guān)院系達(dá)成良好的溝通，建立和諧的人際關(guān)系從而協(xié)助工作的順利展開。在創(chuàng)新能力與信息掌握方面，管理工作者也必須加強(qiáng)，現(xiàn)代化的社會只有時(shí)刻掌握新的信息才能有效的加以利用，同時(shí)在工作中必須要具有創(chuàng)新能力，這樣才能更好的解決工作中出現(xiàn)的問題。
　　2.2 應(yīng)具有較高的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德與身心健康
　　認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的重要思想。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，在教育管理工作中做到以人為本，全面貫徹落實(shí)國家在教育方面的法律法規(guī)。做到干一行，愛一行，教育管理工作者要熱愛管理工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心、使命感，認(rèn)真對待管理工作，樂于奉獻(xiàn)。
　　身體是一切工作的先決條件，健康的身體才能更好的勝任高校成人教育管理工作中繁重的工作任務(wù)要求。心里健康，具有樂觀積極向上的精神，養(yǎng)成自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣，學(xué)會控制情緒、調(diào)節(jié)心情，不僅能使自己變成一個(gè)穩(wěn)重、成熟的人還能促進(jìn)工作的有效進(jìn)行。
　　2.3 應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識
　　要很好地認(rèn)識、了解高校成人教育管理的相關(guān)工作和業(yè)務(wù)內(nèi)容，提高相關(guān)專業(yè)知識水平。密切關(guān)注我國的教育改革發(fā)展，了解高校成人教育管理的發(fā)展歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉相關(guān)的方針政策，不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力掌握新的管理方法與模式。用新的管理技術(shù)與自己所掌握的專業(yè)知識相結(jié)合，提高管理業(yè)務(wù)能力。
　　3. 對高校成人教育管理隊(duì)伍建設(shè)的思考
　　3.1 重視對高校成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)
　　由于高校成人教育管理隊(duì)伍中出現(xiàn)的一系列問題，我們必須重視對管理隊(duì)伍的建設(shè)，改變其現(xiàn)狀，消除發(fā)展過程中的不利因素�，F(xiàn)代是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，國際之間的競爭已經(jīng)慢慢變成知識與經(jīng)濟(jì)的競爭，而知識來源于人才，這對我國高校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。提高高校成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)是時(shí)代的要求，必須要轉(zhuǎn)變思路、確立新的觀念、適應(yīng)新形勢的發(fā)展，提高對成人教育的管理問題的認(rèn)知水平，重視管理隊(duì)伍的建設(shè)問題。
　　3.2 加強(qiáng)高校成人教育管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)
　　高校成人教育管理隊(duì)伍發(fā)展的制約因素眾多，環(huán)境較為復(fù)雜，難度也較大。管理隊(duì)伍的綜合能力水平對成人教育質(zhì)量有著直接的影響。要提高管理工作者的學(xué)習(xí)能力，為他們提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境與進(jìn)修機(jī)會，如組織培訓(xùn)、相關(guān)專題講座、在職進(jìn)修、選拔優(yōu)秀工作者深造等形式來促進(jìn)和提高管理工作者的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，進(jìn)行思想政治、專業(yè)知識、先進(jìn)理念、業(yè)務(wù)知識、管理能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，提高成教管理工作者的知識水平。提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，讓管理工作者對自己的管理能力進(jìn)行有效的認(rèn)知，在實(shí)踐中促使其自身綜合能力的不斷發(fā)展與提高。從而達(dá)到在業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐能力等各個(gè)方面的綜合發(fā)展。
　　3.3 健全高校成人教育管理隊(duì)伍的管理制度
　　3.3.1 建立健全的管理制度
　　在成人管理隊(duì)伍中管理制度不健全也是限制其發(fā)展的重要的因素之一。建立健全的管理制度，讓管理工作者明確工作范圍、工作要求以及相關(guān)配備條件等，使工作者在工作中受到制度的約束。

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