摘 要：在新農(nóng)村背景下，農(nóng)村成人教育已經(jīng)成為當(dāng)前新農(nóng)村發(fā)展的必要趨勢(shì)。在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于農(nóng)村成人教育提出了新的要求，建設(shè)政治文明、精神文明也是農(nóng)村成人教育的使命。本文探討在新農(nóng)村背景下農(nóng)村成人教育的策略。
　　關(guān)鍵詞：新農(nóng)村；成人教育；策略
　　【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）10C-0042-01
　　三農(nóng)問(wèn)題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的非常重要的問(wèn)題，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展?fàn)顩r直接關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中，如果沒(méi)有農(nóng)村的進(jìn)步，如果不建設(shè)適合當(dāng)前發(fā)展的新農(nóng)村，整個(gè)社會(huì)就不會(huì)有進(jìn)步，沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，也就沒(méi)有中國(guó)的現(xiàn)代化。但是，提升農(nóng)村發(fā)展水平，最重要的就是農(nóng)村成人教育。
　　一、服務(wù)農(nóng)村發(fā)展，找準(zhǔn)成人教育定位
　　推行農(nóng)村教育，目標(biāo)就是推進(jìn)農(nóng)村全面發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，同時(shí)使國(guó)家能盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，提升綜合實(shí)力。農(nóng)村教育不能片面理解為農(nóng)村的教育，更不能把農(nóng)村教育和城市教育對(duì)立起來(lái)，如果將農(nóng)村教育與城市教育對(duì)立起來(lái)，會(huì)拉大城鄉(xiāng)之間的差距，使教育資源分配不合理，不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。所以，成人教育在促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的過(guò)程中作用是多方面的。
　　首先，在農(nóng)村教育的目標(biāo)上，不應(yīng)該僅僅定位在幫助農(nóng)民提升生活水平，在物質(zhì)方面能夠脫貧致富，也應(yīng)該關(guān)注農(nóng)民文化素養(yǎng)的提升，使農(nóng)民能夠接受更多的傳統(tǒng)文化以及道德觀念的熏陶，培養(yǎng)進(jìn)取的精神。
　　其次，在內(nèi)容上，農(nóng)村成人教育不僅要服務(wù)于農(nóng)村人口的基本學(xué)習(xí)，還要使農(nóng)村人口得到全面的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，能夠服務(wù)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，能夠服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)多樣化發(fā)展。在開展農(nóng)村成人教育的過(guò)程中，應(yīng)該有農(nóng)村科普培訓(xùn)、農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用知識(shí)培訓(xùn)，能夠培養(yǎng)出懂科技、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型農(nóng)民，為農(nóng)村全面發(fā)展提供復(fù)合型人才。
　　二、平衡資源體系，優(yōu)化成人教育
　　在農(nóng)村教育和城市教育同時(shí)發(fā)展的過(guò)程中，城市與農(nóng)村以及農(nóng)村與農(nóng)村的教育資源分配是不盡合理的，這樣的資源分配方式會(huì)導(dǎo)致在發(fā)展的過(guò)程中各地教育資源不均衡，農(nóng)村成人教育過(guò)程中培養(yǎng)不出更多有用人才，自然會(huì)使本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及全民素質(zhì)落后。
　　所以，在農(nóng)村成人教育發(fā)展的過(guò)程中，一定要平衡各地的教育資源，政府部門應(yīng)該貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，能夠統(tǒng)籌規(guī)劃，使農(nóng)村成人教育全面均衡發(fā)展，針對(duì)農(nóng)村應(yīng)用型人才發(fā)展高等成人教育，針對(duì)農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力以及想學(xué)技術(shù)的農(nóng)民，辦好中等職業(yè)教育，推進(jìn)技術(shù)密集性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的技術(shù)人才。另外，在平衡各地教育資源的過(guò)程中，當(dāng)?shù)氐恼�府在開展農(nóng)村成人教育的時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)更多的人才進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)以及培訓(xùn)，同時(shí)，也應(yīng)該多挖掘一些管理人才進(jìn)行培訓(xùn)，辦好農(nóng)村管理干部培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，為農(nóng)村培養(yǎng)更多的管理人才，從而為新農(nóng)村的發(fā)展與建設(shè)提供人才支持和組織保證。在推動(dòng)農(nóng)村成人教育的發(fā)展過(guò)程中，一定要平衡各地的教育資源，完善教育體系，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展水平以及其他的優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村成人教育提供完善的體系，使農(nóng)村成人教育能夠培養(yǎng)出更多對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展有用的人才，提升當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展水平。
　　三、多種方式結(jié)合，打造成人教育特點(diǎn)
　　在農(nóng)村成人教育過(guò)程中，一定要采用多種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，這里所講的多種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合并不是為了讓課堂華麗花哨，而是為了提升成人教育的實(shí)用性。在進(jìn)行成人教育的過(guò)程中，要采用案例探究教學(xué)的方法，由于在農(nóng)村生活過(guò)程中，大多數(shù)農(nóng)民有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中稍加引導(dǎo)就會(huì)使農(nóng)民學(xué)會(huì)更多的技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中要重視室外教學(xué)的方法，帶領(lǐng)農(nóng)民在田間地頭實(shí)踐，針對(duì)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范，這樣可以讓農(nóng)民邊干邊學(xué)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。其次，就是采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使得課堂內(nèi)容更加充實(shí)。
　　最后就是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，農(nóng)村成人在課堂中學(xué)到的知識(shí)最終還是要回歸實(shí)踐，所以在教學(xué)的過(guò)程中就要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將理論知識(shí)與技能操作緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教師在實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以讓學(xué)員們提升實(shí)際應(yīng)用能力，從而轉(zhuǎn)變農(nóng)民的傳統(tǒng)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使成人教育能有效。
　　總之，在新農(nóng)村背景下，農(nóng)村成人教育應(yīng)該有準(zhǔn)確定位，就是為農(nóng)村全面發(fā)展服務(wù)，農(nóng)村成人教育不是為了一己私利，而是為了推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展。在全國(guó)農(nóng)村成人教育過(guò)程中，要平衡各地的教育資源，使各地的教育水平差距不會(huì)特別大，從而推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展，要采用多種教學(xué)方式，使農(nóng)民在接受教育的過(guò)程中能夠找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提升水平。
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