[摘 要]本文是以音樂教育相關(guān)概念論述為切入點(diǎn)，進(jìn)行其在成人教育中的重要性探析，同時(shí)也涉及到音樂教育的成因及存在問題，從素質(zhì)教育視角探索音樂教育的重要性。
　　[關(guān)鍵詞]成人教育；音樂教育；素質(zhì)
　　素質(zhì)教育是現(xiàn)在所有教育課改的不變主題，其培養(yǎng)途徑多種多樣，不管是兒童還是成人，素質(zhì)教育都是重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。但是由于成人教育受眾自身的特殊性，在對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育以及他們自身接受素質(zhì)教育方面必然存在一定的難度，那么如何更好地利用音樂教育這一板塊來提升他們的整體素質(zhì)教育水平，本文就以此展開成人教育中音樂教育的具體探討。
　　一、相關(guān)概念
　　1.音樂教育
　　教育體系中不可缺少音樂體系，其作為社會(huì)發(fā)展內(nèi)的一項(xiàng)文化現(xiàn)象，不可忽視。音樂教育指的是在教育內(nèi)容中進(jìn)行音樂技能、審美及基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，開展相關(guān)活動(dòng)，音樂教育可以很好的反映出當(dāng)下社會(huì)的文化發(fā)展及政治經(jīng)濟(jì)情況，但也相對(duì)會(huì)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，有時(shí)也會(huì)被制約。音樂教育的目的在于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而讓人們的情操得到陶冶。
　　2.素質(zhì)教育
　　以人和自然為基礎(chǔ)特征，在社會(huì)教育及實(shí)踐環(huán)境的影響下所形成的固有人物屬性，我們稱之為素質(zhì)教育。包括三部分內(nèi)容，即身體素質(zhì)、智力與非智力素質(zhì)。情商、心理、政治及思想素質(zhì)是典型的非智力素質(zhì)，在成人當(dāng)中尤為突出，因?yàn)樗麄兊闹橇σ呀?jīng)基本定型，成人教育中更多的偏向于素質(zhì)與社會(huì)技能教育內(nèi)容。
　　3.音樂教育起到的素質(zhì)內(nèi)涵作用
　　首先，素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)是面向大眾，不存在特殊性，其次綜合素質(zhì)是成人教育的提高目標(biāo)，因此在理論指導(dǎo)下，素質(zhì)教育理念下的音樂教育，可以促進(jìn)成人的全面發(fā)展，還可以對(duì)他們的綜合能力有所加強(qiáng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，自然會(huì)提升綜合素質(zhì)。
　　二、成人教育下的音樂教育重要性
　　成人教育背景下的音樂教育，其重要性不言而喻，在這里非常典型的作用有以下幾點(diǎn)：
　　1.對(duì)道德素質(zhì)有培養(yǎng)作用。因?yàn)槌扇说娜松�觀貴在思考，不像小學(xué)生那樣尚未成熟起來，因此，這個(gè)階段，成人教育中更多的進(jìn)行音樂教育的培養(yǎng)和引導(dǎo)，便會(huì)讓其產(chǎn)生對(duì)社會(huì)及更多價(jià)值觀的強(qiáng)烈思考，這些積極思想最終都會(huì)與本人的思想境界相融合，劃并到綜合素質(zhì)當(dāng)中。
　　2.對(duì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。具體點(diǎn)就是音樂教育可以讓成人的形象思維得到提高，在大腦功能得到平衡的狀態(tài)下，給他們?cè)黾痈�多的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，另外，還可以培養(yǎng)想象力，讓他們通過音樂的表達(dá)畫面，進(jìn)而可以體會(huì)到更深層次的東西，包括音樂的隱含內(nèi)容，這些都是可以提高智力的，一并提高的還有他們的藝術(shù)修養(yǎng)、審美觀念及審美水平。
　　3.培養(yǎng)身體及心理素質(zhì)。音樂教育的本質(zhì)在于可以全面呈現(xiàn)藝術(shù)的生命，通過強(qiáng)烈的音樂體驗(yàn)，讓人們?cè)诟惺芩�的同時(shí)，受到一定的激勵(lì)和影響，從而讓成人們的心理情感變得更加健康，以使他們?cè)诟邏旱纳鐣?huì)環(huán)境下不會(huì)產(chǎn)生不良的心理問題，而且，音樂總是相對(duì)伴隨著體育鍛煉的這項(xiàng)內(nèi)容，人們體質(zhì)得到鍛煉的加強(qiáng)，身體更加健康，而音樂旋律對(duì)人體大腦的舒緩作用也是十分見效的，體育鍛煉的靈活性，肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)及音樂對(duì)大腦的平緩作用，不管對(duì)成人的心理還是身體，音樂教育都是非常不錯(cuò)的選擇，百利而無一害。
　　4.對(duì)人際關(guān)系的促進(jìn)交往作用。首先音樂是作為人類文明成果存在的，它有加強(qiáng)文明認(rèn)知與凈化心靈的作用，從某種意義上講，這也是一種對(duì)成人人格的完善，其次，音樂本身就是悠久歷史的沉積，音樂學(xué)習(xí)在讓成人更加了解人類發(fā)展的同時(shí)，還可以得到交往能力的增加，很多音樂形式都是集體或團(tuán)隊(duì)競(jìng)技形式的，所謂“以文會(huì)友”也正是這個(gè)道理。
　　5.對(duì)文化傳承的發(fā)展影響。音樂教育只是一個(gè)統(tǒng)稱，其實(shí)每個(gè)民族、國(guó)家、甚至是個(gè)人愛好中的音樂表現(xiàn)形式都是各不相同的，其音樂內(nèi)涵的表達(dá)形式也長(zhǎng)短不一，因而，對(duì)于那個(gè)具有悠久文化及民俗歷史的國(guó)家來說，音樂教育是可以讓國(guó)家的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)得到延續(xù)和發(fā)展的，這也是在全球化背景下，世界音樂文化的發(fā)展交融趨勢(shì)，一些其他民族文化可以得到音樂文化上的優(yōu)勢(shì)互取，看到別人的文化發(fā)展長(zhǎng)處，從而進(jìn)行本國(guó)音樂文化發(fā)展的自我完善。
　　三、成人音樂教育下的存在問題及對(duì)策
　　1.存在問題
　　首先，缺乏正確認(rèn)知，很多成人認(rèn)為學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)專業(yè)能力，便于日后發(fā)展，因此，成人素質(zhì)培養(yǎng)就被忽視了，成人普遍認(rèn)為藝術(shù)素質(zhì)可有可無；其次，課程不合理，部分學(xué)校在音樂的課程設(shè)置上是趨向非審美化的，把音樂當(dāng)成一種專業(yè)，將審美能力提升完全忽視在外；最后，師資問題，一些學(xué)校會(huì)出現(xiàn)音樂教學(xué)工作與其他教學(xué)老師的兼任現(xiàn)象，音樂技能與專業(yè)知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致教育質(zhì)量并不高，不利于成人音樂教育的發(fā)展，且有些地方受經(jīng)濟(jì)影響，造成一種不良現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)成人接受音樂教育的居多，且有相對(duì)基礎(chǔ)，不發(fā)達(dá)地區(qū)很少有成人可以接觸音樂教育，基本素養(yǎng)和知識(shí)的缺乏，非常嚴(yán)重，有些人甚至沒有上過音樂培養(yǎng)課程。
　　2.對(duì)策
　　面對(duì)上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，不可過度強(qiáng)求，第一，社會(huì)應(yīng)當(dāng)?shù)�化�?yīng)試教育的老觀念，普及音樂素質(zhì)教育等知識(shí)；其次，部分成人教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)重視音樂教育這部分內(nèi)容，對(duì)師資或?qū)W校器材等缺乏，及時(shí)想辦法補(bǔ)充，或利用其它簡(jiǎn)單辦法進(jìn)行教育，比如播放音樂作品等基礎(chǔ)項(xiàng)目；最后，應(yīng)當(dāng)在更新教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行加強(qiáng)，積極引進(jìn)高素質(zhì)教師，確保音樂技能及藝術(shù)素養(yǎng)都是高質(zhì)量傳播，只有如此，才能不斷提高成人教育中音樂教育領(lǐng)域的教學(xué)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　經(jīng)過上述探討，我們可以看出音樂教育在成人教育中的重要作用，也明確了該怎樣進(jìn)行更好的成人音樂教育事業(yè)，筆者個(gè)人也屬于熱愛音樂的人群，并且在日常生活中對(duì)自己的音樂素養(yǎng)不斷進(jìn)行修煉提升，希望更多的人可以參與到音樂學(xué)習(xí)中，徜徉在我國(guó)悠久的音樂文化之道，并在其中得到教育本質(zhì)與內(nèi)涵的深刻體會(huì)。
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