摘 要：學術不端行為是當前科研誠信體系建設的關注熱點，各界也愈發(fā)重視。針對于此，高校的防范措施多從需求側進行，對研究生自身原因的分析較為側重，缺乏對社會和高校等供給側因素的考慮。文章基于供給側視角圍繞高校研究生學術不端行為展開闡述，從高校研究生學術不端行為的研究意義著手，從社會和高校等供給側因素著重剖析研究生學術不端行為頻發(fā)的根源，并提出防范策略。
　　關鍵詞：供給側；學術不端；研究生
　　中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）09-0082-02
　　自中央2015年指出“供給側結構性改革”以來，對企業(yè)運營來講，供給側改革為企業(yè)激發(fā)市場活力、提升競爭優(yōu)勢提供了機遇；對高校管理來講，則是它們發(fā)展和創(chuàng)新的指導思想。近些年，隨著高校招生數量的增加、規(guī)模的擴大，高校出現研究生學術誠信危機，抄襲、杜撰、一稿多投此類的學術不端行為屢禁不止，給高校形象和名譽帶來不良的影響。為治理在高校中現存的學術不端行為，高校的措施多圍繞需求側展開，即多是從研究生自身問題進行把握和分析，對于社會和高校等供給側因素的影響則考慮較少，因此導致這些因素所具備的預防作用沒有得到充分發(fā)揮，未達到最佳的治理效果。所以，為有效預防和嚴肅查處高等學校發(fā)生的學術不端行為，應立足于供給側視角，積極轉變治理思路，變“事后追責”為“事前防范”，積極履行《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，維護學術誠信，積極創(chuàng)建習近平總書記提出的“鼓勵創(chuàng)新、風清氣正、不驕不躁、積極向上”的學術生態(tài)。
　　一、供給側視角下研究生學術不端行為問題的研究意義
　�。ㄒ唬┓�合研究生人才培養(yǎng)質量提升的迫切需要
　　自研究生擴招以來，高校研究生數量持續(xù)走高，在研究生數量激增的同時，研究生人才培養(yǎng)“質量”的質疑之聲愈發(fā)顯著，研究生科研課程論文和畢業(yè)論文的呈現是對研究生教育階段人才培養(yǎng)質量的強有力證明，另外，用人單位的反饋也是對研究生實踐能力的最佳辯白。所以，關注高等教育普及率的同時，研究生人才培養(yǎng)質量的提升也是重中之重�；�于此，從供給側視角出發(fā)，采取防御舉措，治理高校頻發(fā)的學術不端行為，實現高校研究生教育從數量激增向質量提升的大轉變，這也符合加強研究生人才培養(yǎng)質量的需求。
　　（二）適應我國科研創(chuàng)新實力提高的必然要求
　　高校作為國家科研的中堅擔負著培養(yǎng)一國科研人才的重任，高校師生作為科研的主力軍，在近年來國家對科研的高度重視之下，科研任務加大，研究生參與科研的比例也越來越高。相關研究顯示，我國高校研究生約參加了75% 的科研項目[1]。為此，高�？蒲兴�平在很大程度上受研究生科研能力和水平的影響。因此，從供給側視角深入分析學術不端，將會對我國科研實力的攀升有很大助益。
　�。ㄈ�）落實教育立德樹人的根本任務
　　立德樹人作為教育的根本任務，必須關注每一個人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。近年來，習近平總書記多次強調立德樹人的重要性，他將青少年時期的價值觀養(yǎng)成比喻成“扣好人生的扣子”。他指出：如果第一�？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。所以對中國當代青年的研究生們來講，作為國家科研的主力軍和智慧的擔當，在面對激烈轉型期的社會，一定不能迷失自己的主流價值觀，不能使自己的道德出現冷漠。面對時代變遷帶來的挑戰(zhàn)，立德樹人給出我們有力的回應。沒有道德共識的社會將是一個沒有道德追求和道德行為底線的社會，也將是無序和混亂的社會。作為供給側方面的高校和社會，應當實現合力，雙管齊下，達成道德共識，切實提升高校研究生的學術道德、科研意識、科研素養(yǎng)，為其營造誠信和道德氛圍。
　　二、供給側視角下研究生學術不端行為的原因分析
　�。ㄒ唬┥鐣�方面
　　1.失范現象嚴重。我國處在社會轉型期，社會亂象頻發(fā)，社會學鼻祖涂爾干曾說，社會很多方面正處于“失范”狀態(tài)，在《自殺論》中將“失范”描述為當社會規(guī)范和價值相矛盾時，個人和社會出現的混亂狀態(tài)。在社會規(guī)范被打破、道德意識混亂的狀況下，社會對個人的控制和影響會減弱，“失范”就會產生。高校和社會之間溝通緊密，社會大環(huán)境會給高校帶來影響[2]，此外市場競爭愈發(fā)激烈，研究生急功近利的心理容易產生。
　　2.缺乏有效監(jiān)督治理機制和學術法律懲罰制度。越發(fā)泛濫的學術不端行為，引起社會各界的廣泛關注，甚至有人發(fā)動倡議，要鏟除學術圈的“毒瘤”和“蛀蟲”，但現實的情況是，僅憑一己之力無異于蚍蜉撼樹，收效甚微，要想切實解決這一問題，還需得到社會各界的理解與相助。對于此，我國目前缺少相對切實有效的監(jiān)督治理機制和懲罰制度，這使得無數不端行為沒有受到法律追責，學術失范之風依舊蔓延。
　�。ǘ�）高校方面
　　1.生源輸入缺少把關，生源質量參差不齊。我國研究生擴招政策放開之后，研究生數量激增，且部分高校為了擴大本校規(guī)模和知名度，無視招標計劃，為了攬得多方生源，對生源把控缺少應有的規(guī)劃和程序，致使生源質量出現不同程度的下降，研究生學習能力和原有知識建構水平參差不齊，給研究生階段的學習帶來重大影響。面對課業(yè)和科研的壓力，部分學生只能做出投機舉動以保短暫私利。
　　2.課程設置不合理，缺乏創(chuàng)新教育和學術道德教
　　育。據相關研究顯示，我國高校在研究生課程設置上存在問題，重專業(yè)教育、缺少學術規(guī)范等研究方法之類的教育，致使部分研究生對學術規(guī)范缺乏認知。同時，創(chuàng)新教育課程缺乏，無奈于自己沒有足夠新穎的觀點，恰如“巧婦難為無米之炊”的道理。此外，我國學術道德教育起步較晚且水平尚低。目前，高校對于學術道德教育的宣傳多放校園網，或通過講座、板報和征文形式展開，缺乏走進課堂的學術道德教育。
　　3.學術評價機制單一。目前我國高校對研究生的考評多是以學期末課程論文為準，畢業(yè)考核也是以畢業(yè)論文設計為主要指標，此外，部分學校還有末位淘汰制，學生必須在規(guī)定期間內發(fā)表相應數量和層次的學術論文。面對單一的學術評價機制，部分研究生迫于能力缺乏和創(chuàng)新性不高，權衡畢業(yè)和就業(yè)的壓力下被迫產生學術不端行為。

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