做好學(xué)生的思想教育工作是班主任工作的一項長期而艱巨的任務(wù)。多年的班主任工作經(jīng)驗使筆者深深懂得了一個道理：要讓對學(xué)生的思想教育工作落到實處、取得實效，班主任就必須善于選取有利的時機，因人、因事、因地地做好每一個學(xué)生的思想教育工作。
　　一、新學(xué)年或新學(xué)期開始的時候
　　新學(xué)年或新學(xué)期開始，學(xué)生往往會有一種新的動力。此時教師因勢利導(dǎo)，組織好以“入學(xué)教育”為主要內(nèi)容的系列主題班、隊會，幫助學(xué)生制訂出切實可行的學(xué)習(xí)計劃，往往會使學(xué)生邁好新的一步，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
　　二、學(xué)生對某種事物懷有濃厚興趣的時候
　　興趣是最好的老師。興趣能推動學(xué)生去尋求知識，激勵學(xué)生去深入鉆研。教師應(yīng)適時地給學(xué)生以正確的導(dǎo)引，積極鼓勵并支持他們培養(yǎng)有益于學(xué)習(xí)和人生成長的興趣愛好，形成特長，幫助他們摒棄低級趣味，改正不良習(xí)氣。
　　三、學(xué)生享受成功喜悅的時候
　　通過自身的努力，學(xué)生會在德、智、體、美、勞等各個方面取得成績，享受到成功的喜悅，諸如光榮加入了少先隊組織，階段測驗或?qū)W科競賽取得了優(yōu)異成績，體育比賽拿到了獎牌，做好人好事受到表揚獎勵，等等。此時，教師若能在祝賀之余，對學(xué)生提出更為具體明確的要求，鼓勵他們“百尺竿頭，更進一步”，將會取得事半功倍的教育效果。
　　四、學(xué)生感受委屈或遭遇挫折和失敗的時候
　　受家庭、社會、自身等多重因素的影響和制約，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)不可能什么時候都是一帆風(fēng)順的。他們可能會感受到初涉人世的迷惑和委屈，遭遇到前進途中的種種挫折和失敗。此情此景下，教師若主動地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助和理解學(xué)生，變一味地訓(xùn)斥責(zé)備為肯定其成績、指出其不足，學(xué)生定會樂于接受教師的勸誡和指導(dǎo)，產(chǎn)生感激之情和上進的動力，進而迅速擺脫困境，步入學(xué)習(xí)生活的正軌。
　　五、在家長來訪或召開家長會的時候
　　教師應(yīng)該注意保護學(xué)生的自尊心，力爭做到客觀公正地把學(xué)生的優(yōu)點和長處告知家長，同時以希望和商榷的口氣指出學(xué)生的缺點和不足，不宜單純地向家長“告狀”和“揭短”。必要時可由教師、家長、學(xué)生共同分析學(xué)情，查找差距，商定改進措施，以期調(diào)動各個方面的積極性，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合。
　　六、學(xué)生初始犯錯誤或有較大過失的時候
　　“人非圣賢，孰能無過；過而能改，善莫大焉�！痹趯W(xué)生初始犯錯誤的時候，既不能粗暴對待，又不能等閑視之，而應(yīng)做到不慍不火，根據(jù)錯誤的程度和性質(zhì)，查找原因，講清危害，有針對性地幫助學(xué)生澄清認識，改正錯誤，繼續(xù)前進。受思想認識水平和自我約束能力的限制，一部分學(xué)生特別是“雙差生”，可能會做出一些違法亂紀的事情，受到紀律的處分乃至法律的制裁。這時，教師的關(guān)心、理解和同情是學(xué)生最需要的。要從學(xué)生的前途出發(fā)，動之以情，曉之以理，定會取得更好的教育效果。
　　七、有較大集體活動的時候
　　軍訓(xùn)、體育運動會、歌詠比賽、植樹造林、參觀廠礦企業(yè)、開展愛國衛(wèi)生運動等活動是教育學(xué)生遵規(guī)守紀、為集體爭光，培養(yǎng)他們紀律觀念和集體觀念的絕好時機。教師要善于利用這些活動，展開對學(xué)生的四項政治教育。
　　八、他人取得成績的時候
　　學(xué)生多有一種爭強好勝的心理，不希望自己總是落在別人的后面。面對他人取得的成績，他們往往會暗下決心：我要勝過他。教師要抓住這一有利時機，適時地給學(xué)生提出明確的目標要求，使其一時的熱情變?yōu)槌志玫膭恿Α?br>　　九、考前考后
　　考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，尤其是期中、期末等大型考試，與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)。考前幫助學(xué)生改正麻痹大意的缺點，指導(dǎo)他們系統(tǒng)周密地展開復(fù)習(xí)。考后，針對學(xué)生“可以松一口氣”的心理狀態(tài)，及時召開成績分析會和經(jīng)驗交流會，尤其要開好好、中、差各個層面學(xué)生座談會，肯定成績、查找缺陷、明確目標、確定對策，保證各類學(xué)生都有所進步。
　　十、評定操行等第和“三好”“優(yōu)干”的時候
　　操行等第的評定是對學(xué)生一學(xué)期或一學(xué)年整體表現(xiàn)的綜合界定。在充分尊重客觀事實和公開透明度的前提下，采用學(xué)生自評、小組初評、班級復(fù)評、班主任審定等層層把關(guān)的方法，確定出優(yōu)秀、良好、合格、不合格幾個等第，力爭給每個學(xué)生以較為客觀公正的評價。在評定操行等第的過程中，要教育學(xué)生以事實為準繩，以等第評定的各項具體要求為尺度，努力尋找自身的差距，正確看待評定的等第，做到不因等第優(yōu)秀而驕傲自滿，不因等第落后而自暴自棄。爭當“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”是學(xué)生榮譽感的體現(xiàn)。在評定“三好”和“優(yōu)干”的過程中，要善于引導(dǎo)當選的學(xué)生戒驕戒躁，繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用；落選的學(xué)生積極查找自身的差距和不足，在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷改進，力爭下次當選。
　　總之，班主任應(yīng)該做到腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、手勤，積極捕捉日常生活中可以對學(xué)生實施思想教育的每一個時機，切實把思想教育工作“想在心里，喊在嘴上”，付諸到行動中，使之真正落到實處，“開花結(jié)果”。

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