G625.1
　　教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。說(shuō)明一名合格的教師應(yīng)具備文化素養(yǎng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能以及豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。此外，還應(yīng)具備職業(yè)道德素養(yǎng)，其中包括：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師，把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師�！钡�是愛(ài)學(xué)生不是一句時(shí)髦的口號(hào)，也不是空洞的理論，它是一門(mén)藝術(shù)。在與學(xué)生的朝夕相處中逐步領(lǐng)略到教育的真諦。教育是情感對(duì)情感的呼喚，靈魂對(duì)靈魂的塑造。
　　一、了解學(xué)生
　　愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生，了解他們的喜怒哀樂(lè)，了解他們的家庭背景，成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及身體狀況、脾氣個(gè)性、興趣愛(ài)好……不過(guò)，了解學(xué)生并不是一件輕而易舉的事，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?br>　　1.走近學(xué)生；辦公室是老師辦公的地方，如果把學(xué)生叫到辦公室談心，學(xué)生會(huì)覺(jué)得你是在做工作，說(shuō)話就會(huì)瞻前顧后，不能暢所欲言。如果課余時(shí)間老師走進(jìn)學(xué)生去耐心聆聽(tīng)他們的心聲，他們會(huì)把你當(dāng)成親人和朋友，說(shuō)起來(lái)就會(huì)比較輕松、比較隨便。這樣，老師不僅可以從學(xué)生口中了解想知道的信息，還可以通過(guò)觀察掌握有關(guān)學(xué)生的第一手材料，便于很好的開(kāi)展教育工作。
　　我清楚的記得，我們有一個(gè)叫劉帥西的孩子，她的家庭條件不是很好，沒(méi)有高檔文具，沒(méi)有漂亮衣衫，在她身上卻散發(fā)著純真、質(zhì)樸、可愛(ài)與友善。然而內(nèi)向的性格使她與群體脫離。我利用課余時(shí)間走近她，以教師的愛(ài)和快樂(lè)的情感，傾力發(fā)出了心靈的呼喚，用心與她交談，了解她的內(nèi)心世界。課堂上，我把相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給她，讓她同別的孩子一樣，一次次把手高高舉起，找回自信。一次次的交談，一次次的鍛煉，漸漸地拂去了女孩心中的壓抑。在關(guān)愛(ài)中，劉小梅變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，逐漸融入了班級(jí)這個(gè)大集體中。
　　2.用筆交流；“有些話用嘴不好說(shuō)，但用筆就很容易寫(xiě)出來(lái)�！边@是實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分離。書(shū)寫(xiě)無(wú)非就是說(shuō)話的另一種存在形式，比如我們中國(guó)人很少當(dāng)面對(duì)父母、孩子或愛(ài)人說(shuō)“我愛(ài)你！”但是寫(xiě)信的時(shí)候就能寫(xiě)出來(lái)。根據(jù)這種經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生把自己的心里話、自己的需求、自己的煩惱、自己的意見(jiàn)和建議用筆寫(xiě)出來(lái)，老師用筆回復(fù)，這樣大家都有充分的時(shí)間去醞釀感情、表達(dá)思想，更利于師生交流。一年來(lái)，我與學(xué)生交流的紙條就有幾百?gòu)垼�說(shuō)明學(xué)生是信任我的有力見(jiàn)證。
　　二、用愛(ài)心感染學(xué)生
　　火車(chē)頭是帶動(dòng)整列火車(chē)的，所以把班主任的作用比喻成火車(chē)頭更恰當(dāng)，只有自己的馬力大，火車(chē)才能勇往直前。班主任是帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)前進(jìn)的向?qū)Ш蛶ь^人，只有班主任做得好，學(xué)生才有榜樣，班級(jí)才有好的發(fā)展方向。所以班主任通過(guò)自己的身體力行去影響學(xué)生，可以達(dá)到事半功倍的效果。
　　1.老師拳拳心，學(xué)生眷眷意：人是感情動(dòng)物，只要用心去付出就會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。班主任把孩子當(dāng)做自己的孩子，學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成貼心人，自覺(jué)地做好應(yīng)做的一切。正如歌中唱的“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天�！�
　　2.尊重學(xué)生，增強(qiáng)信心：愛(ài)學(xué)生的另一核心內(nèi)容是尊重學(xué)生。人都有被尊重的需要，學(xué)生亦然。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)各具形態(tài)，對(duì)于學(xué)生的某些特征，比如內(nèi)向、易燥、好動(dòng)等，應(yīng)循序善誘，不能諷刺、挖苦，更不能強(qiáng)暴的遏制。尊重學(xué)生就是培養(yǎng)學(xué)生的自信。自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)經(jīng)常被肯定，自然而然就有了自信�？梢越M織一些班級(jí)活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生展示自己的佳作；利用班會(huì)課外活動(dòng)時(shí)間組織演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽和知識(shí)競(jìng)賽等。這不僅可以展示學(xué)生的才華，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神和團(tuán)隊(duì)精神。
　　3.身教勝言教，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：打鐵還須自身硬，班主任首先是教師，教師的職能是傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生往往對(duì)精通專(zhuān)業(yè)、學(xué)識(shí)淵博的教師格外尊敬。所以在知識(shí)更新加快的信息時(shí)代，教師必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)武裝自己，首先學(xué)好所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，爭(zhēng)取成為學(xué)科的佼佼者，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，先進(jìn)的教學(xué)手段把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，感受知識(shí)的力量。還要學(xué)習(xí)新的教育理論、管理技巧，有選擇的接觸一些學(xué)生感興趣的體育、流行歌曲等，幫助學(xué)生解決生活上、心理上的問(wèn)題，拉近與學(xué)生的距離。
　　三、挖掘閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的上進(jìn)心
　　1.鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的肯定
　　心理學(xué)研究表明：在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)。每一個(gè)學(xué)生都是可教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、塑造的，而不是“差”。學(xué)生某方面“差”是表面的、暫時(shí)的、相對(duì)的，而不是本質(zhì)的。比如后進(jìn)生不可能樣樣落后，有的學(xué)習(xí)差但思想品德具有可貴之處，有的紀(jì)律散漫卻在勞動(dòng)中不怕臟不怕累。所以，對(duì)于后進(jìn)生是不能過(guò)早“判刑”的。只要教師用愛(ài)心去培養(yǎng)文明，去啟迪智慧，去塑造心靈，每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)步，都能夠得到健康發(fā)展。所以說(shuō)我們教師要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“太好了，你真棒”之類(lèi)的贊揚(yáng)的語(yǔ)言，更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
　　2.做學(xué)生的良師益友，重視與學(xué)生的心靈的溝通談心則是教師做好學(xué)生思想工作，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，順理師生關(guān)系，形成良好班風(fēng)最有效的形式。談心的方式有很多種，有面對(duì)面的“促膝而談”，有通過(guò)周記、書(shū)信、主題班會(huì)等形式的談心。我要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫(xiě)周記，之后我再認(rèn)真批改，從周記中，我可以了解班里每一個(gè)學(xué)生的心理，也可以同孩子們進(jìn)行書(shū)面交談，尤其是對(duì)那些膽量較小不敢與老師直接交談的學(xué)生。劉煜恒同學(xué)是我班學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，并且膽子小也不愛(ài)說(shuō)話。在高一暑假前期末考試中排全班倒數(shù)第八，他曾在周記中寫(xiě)到：“我的成績(jī)總在后面，我很傷心，我也想考上大學(xué)，可我該怎樣學(xué)習(xí)，成績(jī)才會(huì)上去呢？老師你幫幫我吧，我會(huì)努力，不會(huì)放棄，我一定要在這學(xué)期期中考試中取得好成績(jī)……”我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到：“別灰心，老師一定為你加油，老師也相信，只要你不斷努力，你最終會(huì)取得好成績(jī)的。”同時(shí)，在平時(shí)我時(shí)刻關(guān)注他，時(shí)常鼓勵(lì)他，細(xì)心指導(dǎo)他學(xué)習(xí)。終于在這學(xué)期期中考試中，他的成績(jī)上升了17個(gè)名次，我為他的進(jìn)步感到無(wú)比的欣慰�？傊�，只要以真誠(chéng)的情感去教育學(xué)生，感化學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心扉，一切問(wèn)題就可以迎刃而解。
　　總而言之，站在三尺講臺(tái)，倍感責(zé)任重大，提高自身素養(yǎng)，用愛(ài)心教育學(xué)生，無(wú)愧教師的頭銜！二十幾年班主任經(jīng)歷，使我更加成熟，遇事不再急躁。我想，盡管有人說(shuō)班主任是“世界上最小的主任”，但我仍覺(jué)得這個(gè)崗位上所發(fā)揮出的作用，或許是世界上最重要的，因?yàn)闊o(wú)論什么工作也比不上培養(yǎng)未來(lái)人才更為重要。最后，“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

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