摘 要：選題，作為撰寫學位論文的第一環(huán)節(jié)，在很大程度上影響著碩士學位論文的質(zhì)量。把握好選題，也就為學位論文的撰寫邁出了堅實的一大步。本文試圖從實用性、主觀性、可行性、創(chuàng)新性等角度進行探討教育學碩士研究生在論文選題過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。
　　關(guān)鍵詞：研究生 論文選題 問題
　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）04-0044-02
　　1 選題的重要性與意義
　　碩士研究生學位論文作為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中無可替代的重要一環(huán)，其質(zhì)量也是衡量學校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準。而確定選題，作為論文的第一步，又在很大程度上影響著學位論文的質(zhì)量。選題就像是科研探索路上的路標，只有明確了這個目標，我們才有了方向，才知道如何行進，才不至于走彎路，走錯路。
　　研究生在確定自己論文方向之前，應(yīng)該大量閱讀文獻資料，收集、分析、整理，進而形成自己的研究思路。再根據(jù)自身情況，導師意見，學校培養(yǎng)方案，現(xiàn)實需求等標準確定好自己的選題。然而，在論文選題如此重要的情況下，仍有一些研究生因為忽視其重要性，主觀隨意的選擇題目，而導致自己的研究無法順利進行，最終直接影響到學位論文的質(zhì)量，影響到畢業(yè)。本文將針對這些問題展開探討，并試圖提出對策和建議。
　　2 選題存在的問題
　　2.1 缺乏問題意識
　　“問題是時代的聲音”，這是中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山所強調(diào)的一句話。用在我們論文選題也非常合適。所謂問題意識即在學習、研究、探索過程中善于發(fā)現(xiàn)、主動思考，對某個未知的事物或未涉足的領(lǐng)域提出疑問并嘗試解決的思想準備。即我們在確定選題之前要清晰我們的研究“是什么”“為什么”“怎么辦”的過程。然而，我們研究生恰恰缺乏這種意識。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些研究生在論文題目初選時確定的 “蔡元培的教育人生”“中外教育的比較研究”“某某高校的發(fā)展歷程研究”等題目。這類題目看似沒有很大的缺陷，實則過于宏大空泛，作者在確定題目之后，并不知道自己為什么要選擇這個題目，也不知道自己下一步該怎么展開研究，更不知道自己要去解決什么問題。
　　2.2 缺乏實用性
　　實用性即價值。價值主要體現(xiàn)在兩個方面，即理論上與實踐上。一個好的選題，理論意義與實踐價值應(yīng)該是缺一不可的。部分研究生在論文開題前，查閱了資料，也做了調(diào)查，在開題報告會上，選題也得到了專家們的認可，唯獨在實用性上，專家們看法各一。然而由于科學的不可預(yù)測性決定了這樣的選題仍然被通過。然而選題的先天局限性決定，即使花費大量的時間和精力，完成的論文。在最后答辯與審查的時候，還是因為缺乏學術(shù)價值，而被否定回爐重造。選題的實用性直接影響到學位論文價值的客觀效果，這點是毋庸置疑的。
　　2.3 缺乏可行性
　　可行性是指研究生在選題時考慮的自身是否能夠完成該選題所具備的主客觀條件。完成一篇合格的學位論文，需要具備多種素質(zhì)。主觀上，發(fā)現(xiàn)問題的洞察力，獲取資料的搜集能力，開展研究的執(zhí)行力等�？陀^上，學校所能提供的設(shè)備資源條件，導師所具備的學術(shù)水準，經(jīng)費投入，時間成本等。因此，可行性是研究生選題時不得不考慮的因素。然而現(xiàn)實，大多數(shù)研究生在準備選題的過程中，并沒有根據(jù)自身實際做好相關(guān)準備工作，也沒有及時跟導師溝通交流與探討。只是片面地將自己無意中從某個地方獲得的“靈感”想當然地借鑒到自己的學位論文選題中來。然而，等到真正題目確定開展研究的時候，發(fā)現(xiàn)自己根本不具備完成論文的條件。
　　2.4 缺乏創(chuàng)新性
　　創(chuàng)新，是事物發(fā)展的不竭動力。研究生在確定論文選題時，存在一個普遍的現(xiàn)象，選題扎堆。選題受學生所在學院的學術(shù)氛圍的影響嚴重。同一個學院的學生，選題都局限于教育學同一個領(lǐng)域下的某一方面的研究。同一個研究論點，換一個語言方式表達出來。甚至還出現(xiàn)過撞題的現(xiàn)象。一旦選題扎堆或者是保守的選擇已經(jīng)有很多人研究過的老題。那么該類題目基本就與創(chuàng)新性絕緣了。
　　2.5 過于主觀性
　　過于主觀性是指，部分研究生在選題時，不綜合考慮各方面因素，而片面地以個人意愿為標準，樸素的選擇自己的論文題目。一些研究生，由于對選題的不夠重視，樂觀地認為題目不合適大不了以后再換。因此，在做開題報告時，并沒有做應(yīng)有的準備。不大量查閱相關(guān)文獻資料，不跟導師溝通交流，不遵守學校的培養(yǎng)要求，主觀隨意確定的論文題目，勢必會對學位論文造成消極影響。進而直接導致，論文難題大無法開展研究或論文學術(shù)含量低，無法通過審核，最終導致無法畢業(yè)。
　　3 對策探討
　　3.1 加大指導力度
　　加大選題環(huán)節(jié)的指導力度。學校方面，根據(jù)研究生培養(yǎng)目標優(yōu)化課程設(shè)置，多開設(shè)一些能夠拓寬學生學術(shù)視野，激發(fā)學生創(chuàng)新性思維的課程，或是專門的論文選題指導課程。通過課程，師生交流，加強學生的選題訓練，共同組建選題庫。導師方面，應(yīng)該加強與學生之間的學術(shù)溝通。在平時自己的教學與研究中，有目的、有計劃地將本學科領(lǐng)域的基本理論、研究方法、熱點問題、前沿思想等傳遞給學生，為學生的選題打好理論基礎(chǔ)。
　　3.2 加強實踐訓練
　　教育學研究，雖然有別于自然科學的研究，但其共性是相通的。它不應(yīng)該只是停留在辦公室里的理論研究。應(yīng)該走出辦公室，走出學院圈，走向社會，走向?qū)嵺`。應(yīng)該多鼓勵學生走向社會的一線崗位，比如下鄉(xiāng)活動，鄉(xiāng)村支教，扶貧活動等，讓學生從自身的經(jīng)歷中去發(fā)現(xiàn)問題，尋找靈感，解決問題。
　　3.3 提高學生自身素質(zhì)
　　培養(yǎng)學生自我導向?qū)W習能力，加強學生科研方法的學習。自我導向?qū)W習，它能有效的幫助研究生提高學習效率，培養(yǎng)學習興趣，強化學習動機，提升科研執(zhí)行力，從而提高研究生的綜合素質(zhì)。掌握必要的研究方法是研究生開展科學研究的前提，所謂“工欲善其事必先利其器”。導師作為研究生科研探索道路上的引路人，能夠有效的幫助學生提高科研能力。導師通過言傳身教與工作實踐潛移默化的將研究方法傳授給學生。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過半數(shù)的研究生，在科研探索過程中，希望導師能夠主動指導自己。
　　3.4 完善學位論文質(zhì)量管理體系
　　完善學位論文質(zhì)量管理體系，主要從兩個角度出發(fā)。一方面；學院要按照標準嚴格做好研究生學位論文的開題，中期檢查，答辯，審查等工作。開題前，開展選題動員工作，督促學生做好開題準備，撰寫開題報告。開題時，嚴格篩選，杜絕無意義，無價值，不符合規(guī)定的題目通過審核。中期檢查時，切實把握學生的研究動態(tài)，研究進展。避免學生偏離研究方向，及時糾正研究思路。論文答辯時，客觀公正，實事求是地指出學生論文存在的問題與不足，幫助學生及時改正。另一方面；學校要完善好碩士學位論文質(zhì)量評估體系。將選題的要求，標準，價值取向等，通過有指向性、可操作的指標表現(xiàn)出來。嚴格要求學生按照指標體系去選擇論文題目，撰寫學位論文。
　　4 結(jié)語
　　研究生學位論文選題，看似是一個簡單普通的環(huán)節(jié)，實則是極其復(fù)雜深奧，考驗學術(shù)功底與科研能力的過程。研究生只有打好功底，做好準備，合理規(guī)劃自己的研究路徑，確定好研究方向，在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)，拓寬視野，不失局限的，尋找選題的出發(fā)點與突破點，才能創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)有意義、有價值的選題，從而為論文工作打好基礎(chǔ)。
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　　作者簡介：肖湘杰，湖南省長沙市湖南農(nóng)業(yè)大學教育學院2015級碩士研究生。

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