�。�1.四川文理學(xué)院 四川達(dá)州 635000；2.四川省核工業(yè)地質(zhì)局二八三大隊 四川達(dá)州 635000）
　　摘 要：信息化時代已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)所包圍，隨之興起的網(wǎng)絡(luò)教育也成為教學(xué)上的又一大重要革新。目前，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心，也成為評估成人教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。在地方本科院校發(fā)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上的一種優(yōu)化和創(chuàng)新，但同樣存在一定的制約因素亟待探討。本文將以地方本科院校發(fā)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題為核心，從實踐角度出發(fā)，提出提及的一些思考和建議，希望為成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一定的支持。
　　關(guān)鍵詞：成人網(wǎng)絡(luò)教育 平臺建設(shè) 教學(xué)模式
　　引言
　　隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已經(jīng)深入到了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。運用互聯(lián)網(wǎng)資源，搭建授課平臺，成為完善教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)效果的不二之選。成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的授課模式，目前已經(jīng)在國內(nèi)外眾多院校受到重視。但由于我國該類課程起步較晚，加上地方本科院校的自有資金實力不足，且各種設(shè)施的配備專業(yè)化程度不高，導(dǎo)致現(xiàn)有地方本科院校發(fā)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中依舊存在部分問題。本文將以此為基礎(chǔ)，以四川文理學(xué)院為重點研究對象，展開詳細(xì)的分析論述。
　　一、成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀
　　成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)逐步發(fā)展成熟，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也在不斷豐富。以使用對象為分類方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以分為兩類，一部分是供教師使用的課件資源和多媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源，另一部分則是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課程，包括各種學(xué)習(xí)素材和圖庫資料等。而當(dāng)前的成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也逐漸呈現(xiàn)多樣化，涵蓋了文字、動畫、音頻、視頻等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，也有公司專門針對成人教育開發(fā)了供學(xué)生和老師在線交流的聊天工具。此外，各大論壇的出現(xiàn)，也為成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供了工具支持。[1]因此，目前我國高校成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展可謂風(fēng)生水起，加之多樣的設(shè)備和工具支持，不僅讓高校教師有了更為廣闊的施展空間，也讓成人高校的學(xué)生的課堂更加多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大程度上的提高。但由于起步較晚，且各種設(shè)施的配備專業(yè)化程度不高，導(dǎo)致現(xiàn)有地方本科院校發(fā)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中依舊存在部分問題。本文將以四川文理學(xué)院為例詳細(xì)展開論述。
　　1.教學(xué)內(nèi)容實用性不強
　　成人高等教育的受眾人群主要是社會人員，他們之中大多有豐富的社會經(jīng)驗，且面臨的問題都是生活中所真實發(fā)生的，學(xué)生接受教育的主要目的也是為了解決工作和生活中的實際問題。由于在學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)精力等方面受到極大限制，所以，該類學(xué)生對于技術(shù)性、實踐性以及可以迅速獲得的知識更佳渴望。因此，成人高等教育就要求教學(xué)內(nèi)容更佳切合實際，而非單一的理論教學(xué)。但從目前的教學(xué)資源和教學(xué)方式來看，四川文理學(xué)院仍舊是以理論化教學(xué)為主，以課本為主要參考，雖然引用了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，也做到了數(shù)據(jù)的及時更新，但也很少能夠從實踐角度展開教學(xué)。真正能夠幫助其解決實際問題的課程寥寥無幾，教學(xué)能容的實用性不強，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果受到了極大制約。
　　2.缺乏師生交流
　　從四川文理學(xué)院現(xiàn)有的授課模式來看，主要以靜態(tài)授課方式為主。由于網(wǎng)絡(luò)教育平臺自身的局限性，導(dǎo)致教師在授課的過程中很難與學(xué)生展開恰當(dāng)?shù)慕涣�，也因此�?dǎo)致師生雙方存在極大的溝通障礙。從學(xué)習(xí)的視角來看，教學(xué)本身就是教和學(xué)雙向過程，師生間的互動才是最佳的學(xué)習(xí)方式和授課方式。而目前成人網(wǎng)絡(luò)教育的靜態(tài)授課模式只能解決學(xué)生的基本需求，只能從理論的角度對學(xué)生予以指導(dǎo)，但一旦學(xué)生遇到新的問題，如果老師不能在線進(jìn)行答疑解惑，就會使問題堆積，從而影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。如果不能提供及時的、動態(tài)的教學(xué)，那么成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的授課模式也就失去了其應(yīng)有的價值。
　　3.教師的對該類教學(xué)模式的認(rèn)知程度不高
　　由于成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的受眾人群為社會群體，教育模式也較為特殊，老師在授課的過程中大多會產(chǎn)生一種松懈、應(yīng)付的心態(tài)。針對部分四川文理學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)老師進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師對于成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的態(tài)度較為松懈，由于成人高等網(wǎng)絡(luò)教育的授課沒有升學(xué)壓力等限制，對于可能的內(nèi)容和授課的質(zhì)量教師們對自己并沒有過高要求。成人高等網(wǎng)絡(luò)教育的老師對于課程的認(rèn)知較為片面，直接影響了該類課程的授課質(zhì)量，進(jìn)而間接影響了聽課效果。
　　4.教學(xué)資源設(shè)備匹配不足
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大突出特點就是需要網(wǎng)絡(luò)平臺和資源的支持。而對于地方剛等學(xué)�，F(xiàn)有實力而言，一方面需要具備先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)設(shè)施，另一方面又需要大量的人力物力資源的投入，這無疑是一項巨大的工程。因此，網(wǎng)絡(luò)資源和平臺建設(shè)成了影響地方院校成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展瓶頸。[2]
　　二、關(guān)于本科院校發(fā)展成人高等網(wǎng)絡(luò)教育的幾點建議
　　1.增強教學(xué)內(nèi)容的實用性
　　網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)目前還是過于注重課本的理論知識，因此在實際授課的過程中應(yīng)重點避免照本宣科，單一的照搬書本能容只能讓授課內(nèi)容越發(fā)的乏味。因此，本科院校的成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師在備課的過程中應(yīng)重點從實際性的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容入手，重點解決學(xué)生在實際生活中遇到的問題，并在授課的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，一方面鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面為幫助學(xué)生積累社會實踐經(jīng)驗打下基礎(chǔ)。這需要學(xué)生與老師之間的互動更為緊密，也學(xué)要老師的授課方式和授課重點有所側(cè)重，因此學(xué)校應(yīng)該在教師的專業(yè)化培訓(xùn)上加大投入，為實踐化教學(xué)、專業(yè)化教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗、打下堅實基礎(chǔ)。[3]
　　2.開展微信授課渠道
　　為了能夠保證地方本科院校發(fā)展成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加學(xué)生與老師之間的溝通，降低師生雙方的課業(yè)壓力的同時，改善教學(xué)質(zhì)量。四川文理學(xué)院可以開通微信授課渠道。通過微信公眾號的方式，將教學(xué)資源和教學(xué)資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，讓學(xué)生有更加充足的時間自主學(xué)習(xí)。此外，微信授課還能提升教師答疑解惑的及時性，學(xué)生與老師之間展開隨時互動，增進(jìn)雙方之間的情感交流，也進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，微信網(wǎng)絡(luò)課程的開展，也需要保證一定的出勤率，通過在線簽到、視頻網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的方式，保證課程進(jìn)度和課堂紀(jì)律。

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