感恩作業(yè)篇一：一次感恩的作業(yè)

一次感恩的作業(yè)

今天，老師布置了一份特殊的作業(yè)——給母親洗腳。我聽了，心中竊喜：這么容易的作業(yè)，隨便應付就行了，不必太認真。

為了盡快完成老師的作業(yè)，一回到家我便迅速到了一盆水，喊著母親來洗腳了。母親聽了，很是驚愕，一時間竟不知所措。我不耐煩了，又喊了一次，母親便微笑著一路小跑趕過來。那微笑，像是小孩子拿到糖果時的笑容，如灌滿了蜜，甜甜的，暖暖的。我呆呆的望著母親，不明白為何簡簡單單的一次洗腳就能讓她如此開心，笑得像春天綻開的花朵。

母親像個孩子一樣，興奮地坐下后，就迫不及待地把腳伸進水里。突然，母親猶如踩到了荊棘，雙腳猛地一抽搐，縮了回來。這時，我才發(fā)覺忘了加熱水，不由得為自己的草率而自責。就在我低下頭準備去換水的那一瞬間，目光撞上了母親的腳：一道道血紅的口子密布于腳掌上，使原本嬌嫩的肌膚變得干皺皸裂。我不僅感嘆生活如一把無情的刻刀，殘忍地劃出了眼前這一道道讓人心疼的血痕。視網膜仿佛被強烈的光芒刺痛，內疚、感動、心疼復雜地交織在一起，如病毒般迅速蔓延到我的全身。淚水隨著回憶涌出，模糊了我的視線，母親與我在一起的畫面在腦海里一幕幕上映：生病時母親背著我，吃力地一步步走向醫(yī)院；大雨天母親挽著我，艱難地的行進在上學的路上。

這些年，母親陪著我走過了多少路，而我卻從未停下來注視母親的雙腳，哪怕是一眼?? 我站起身，準備把那冷冰冰的水換成溫水，母親卻連忙說：“不用那么麻煩了，我自己洗腳就行，別耽誤了你學習的時間。”

聽了母親的話，我的淚水頓時決堤，止不住的往下淌。母親啊，您為了我，一直在默默地付出，默默地為我照亮前進的道路，默默的用自己的汗水讓我享受更舒適的生活，恨不得將一切最好的東西都給我，作為女兒的我卻未曾報答您什么。母親啊，就讓我好好的為您洗一次腳，讓我毫無遺憾地完成這份感恩的作業(yè)吧。

我盡量讓激動的內心平靜下來，輕柔的回答：“不，我不想耽誤給您洗腳的時間�！� 我擰開水龍頭，溫熱的水猶如春風，輕輕地劃過我的雙手，帶著我無限感恩的心灑向母親的雙腳。我輕輕地揉搓著母親的腳，傾注了無限的感激。抬起頭，望著母親那一雙熾熱的眼眸，那就像春天里的暖陽，欣慰而又安謐地照著嫩綠的草兒，彌漫著無言的幸福??

感恩作業(yè)篇二：感恩教育作業(yè)

唐代詩人孟郊曾經寫下這樣的詩句：“誰言寸草心，報得三春暉！”是告訴我們要感恩父母；印度大詩人泰戈爾也曾留下這樣膾炙人口的佳句：“蜜蜂從花中啜蜜，離開時不忘嗡嗡的道謝；浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的�！笔菃⑹疚覀円獙W會感恩。

的確，沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命的燦爛；沒有父母，就沒有人生的輝煌！

“滴水之恩，當涌泉相報�！� 因為人生在世，我們無時不在接受著來自各方的恩惠，父母有恩于我們，師長有恩于我們，國家有恩于我們，社會有恩于我們，大自然有恩于我們。人人都應當常懷感恩之心，感激生育你的人，感激撫養(yǎng)你的人，感激教育你的人，感激關懷你的人，感激幫助你的人。感恩意識是每個公民應該具備的最基本的道德素質�？墒�，現(xiàn)在許多青少年對父母的養(yǎng)育，師長的教誨，同學的友情，社會的救助等麻木不仁，熟視無睹，他們普遍缺乏感恩意識，究其原因是長期以來我國“感恩”教育的缺失造成的！在構建社會主義和諧社會的今天，重視青少年感恩教育意義重大。

感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著我們的心田，讓生命充滿 生機，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。感恩來自心靈，不假外求，近在咫尺，關鍵只在一念之間，也就是感恩意識。父母給予我生命，讓我健康長成，我們應該 感謝父母；老師帶我在知識的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。兒童從入學到熟悉和喜歡學校生活，經歷了一個認識自己、認識他人、認識自己與他 人及集體關系的過程。

為渠哪得清如許，為有源頭活水來

中華民族擁有五千年的文明，璀璨的文明賦予了我們許多引以為傲的傳統(tǒng)。自古以來，就有受人滴水之恩，當涌泉相報之言。這涌泉相報就是感恩。只有擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母，才懂得尊敬師長，才懂得關心幫助別人，才懂得回報社會�，F(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，漸漸養(yǎng)成了唯我獨尊的個性，情感越來越淡薄。因此，對孩子進行感恩教育，勢在必行。那么，該如何進行感恩呢？在多年的班主任工作中，我總結了如下幾點。

一、身教重于言教

在班上，我常教育學生要尊師重教。但光停留在口頭上教育，對學生的影響力是不夠的。因此，教師的身教更能給學生潛移默化的影響。我常跟我的小學老師聯(lián)系，有時候會給學生看老師回發(fā)給我的短信，寒暑假回來，我會細細與學生敘述拜見老師的情形；在班級有時間我也會跟學生講述小時候老師對我的教誨。這樣時間長了，學生對各科老師就更尊敬了，逢年過節(jié)，也學會給老師發(fā)短信問候了。我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，

感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！現(xiàn)在我們提倡感恩教育是很必要的，而用感恩的行動去感化我們的子女和學生無疑是最有效的途徑。

二、知恩才能感恩

感恩思想是中華民族優(yōu)秀文化的一部分，今天我們所說的感恩,既有傳統(tǒng)意義上的優(yōu)秀內涵，更具有新的時代特點。所以，我以為要讓學生學會感恩，首先要讓學生學會知恩，知恩才能圖報，知恩才能感恩。

羔羊跪乳，烏鴉反哺，因為有了生命，我們才會擁有現(xiàn)在的一切。我在班會課時，讓學生讀《假如今天是我生命中的最后一天》、《若能重見光明三日》等經典著作，通過讓學生思考生命，感知父母的恩情，從而感恩生命的到來。

親情是零距離(轉 載 于:www.huhawan.com 蒲 公英文 摘:感恩作業(yè))的愛，正是有了親情地澆灌，我們才能快樂地成長。讓學生回家做一些親情作業(yè)，讓學生走進親情的世界，捕捉愛心閃爍的細節(jié)。筆者讓學生給父母捶捶背、洗洗腳、談談話，結果正如一位學生所說，以前，我總覺得親人對我關心太少，通過這次活動，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，親情真的無處不在，只是我平時觀察太少，感知太少！

要讓學生知恩的內容還很多。校園生活是學生生活的主要組成部分，師生情、朋友情同樣彌足珍貴，我們理應感恩；生活給了我們豐富的人生閱歷，教給了我們許多經驗和哲理，我們理應感恩；自然為我們營造了和諧的天地，人本為自然之子，我們理應感恩。

從小沒有感恩之心的孩子，長大后就是一個自私的人。我們要讓學生明白恩情其實無處不在，養(yǎng)育之恩、教誨直恩、激勵之恩、培育之恩、關懷之恩

知恩是面對生活的一種態(tài)度，感恩是迎接生活的一種高度。態(tài)度決定高度，知恩才能感恩！三、感恩需要學習

在教學中，我也經常利用機會對孩子們進行感恩教育。有一次作文練習提供了配備媽媽愛吃魚頭，我從小就知道的兩幅圖畫。第一幅圖是年輕的媽媽把魚肉給兒子吃，并表示媽媽喜歡吃魚頭，第二幅圖是長大的兒子把魚頭給年邁的母親吃，并表示從小就知道母親喜歡吃魚頭。我們首先想到的就是批評孩子，其實我們都錯了，孩子正是以自己所了解的母親喜歡的方式回報母親。

當然，孩子的感恩方式是錯誤的�？晌覀儜�該想到，正是母親的無私的愛讓孩子錯誤的感恩。

父母是舍得對孩子奉獻出自己的一切的，可父母在奉獻的同時卻忘記告訴孩子，這一切并不是純粹無私的，這一切都是緣于父母對孩子的愛，并且這種愛，是需要回報的，而不應該把這當做理所當然。

所以，我們不僅不應該在平時的生活中包攬孩子的一切，還要讓孩子學會力所能及地分擔父母的事情，讓孩子在具體的做事中明白和理解父母的艱辛，理解父母的愛，從而對父母

的愛心存感激。在感激中，融洽與父母的關系，與父母心靈相通。孩子自然知道感激父母。所以，常常是我們父母對孩子無原則的無私的付出，讓孩子在覺得理所當然的享受的同時忘卻了父母的汗水，孩子自然也就不知道感恩了。

四、感恩也要啟發(fā)

去年元旦晚會期間，學校為組織學生過一個開心的兒童節(jié)，建議學生可以帶些吃的、玩的到學校，以便開展相關的活動。同學們帶了很多零食，在桌子上擺了一大堆。學生都有滋有味地吃著，老師手里空空如也。等晚會進行到一半后，我特意讓大家中途休息了幾分鐘，看著同學們桌上剩余的零食，問大家零食是什么味道？有的說挺甜的，有的說香的，有的說挺辣的。等大家都說完后顧老師說：老師是多么想知道這些零食究竟是啥味道�。�學生不說話。老師聲音略有提高：老師也想嘗嘗零食，可以嗎？這時的學生略有醒悟，紛紛將手里的零食拿給老師分享。

很多老師也有著同樣的感嘆，與學生一起參加活動，幾乎沒有學生會給老師讓座；與學生一起活動，家長會給他們準備了很多零食，分給同學是有的，但老師即使站在邊上他們也是視而不見的

是呀，不知從什么時候開始，我們的學生變得似乎對老師沒有半點感恩之心。是孩子之過？還是家庭之過？還是社會之過？甚至學校之過呢？我用老師也想嘗嘗零食的味道巧妙地告訴學生有好東西分享時不能忘記老師。其實，學生不讓座，我們常礙于面子很少會告訴他們應該給長者讓座，所以說與其責問孩子，不如說我們給孩子感恩的機會太少了。所以作為家長、作為老師，我們在呵護他們的同時，更應該抓住契機培養(yǎng)孩子的感恩素質，讓他們擁有一顆感恩的心。

感恩教育不是一朝一夕可以完成的。它只有在我們老師的有心教育下，時時給學生們注入活水，才能讓感恩這一渠水清澈見底，永葆青春。

曾記得有位哲學家講過這樣一句話：心靈上長出的雜草必須用美好的德行去占據它�，F(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，漸漸養(yǎng)成了“唯我獨尊”的個性，情感越來越淡薄。因此，對孩子進行感恩教育，勢在必行。那么，該如何進行感恩教育呢，多年的班主任工作中我總結了如下幾點。

一、抓一點一滴培養(yǎng)感恩意識

要讓學生學會感恩，首先要讓學生學會知恩，知恩才能圖報，知恩才能感恩。 羔羊跪乳，烏鴉反哺，因為有了生命，我們才會擁有現(xiàn)在的一切。我在班會課時讓學生讀《假如今天是我生命中的最后一天》《假如給我三天光明》等經典名著，通過讓學生思考生命，感知父母的恩情，從而感恩父母，努力學習報答父母。

要讓學生知恩的內容還有很多，校園生活中的師生情、同學情同樣彌足珍貴，我們理應感恩；生活給了我們豐富的人生閱歷，教給我們許多經驗哲理，我們理應感恩；自然為我們創(chuàng)造了和諧的天地，提供衣食住行，我們理應感恩。要讓學生明白恩情其實無處不在：養(yǎng)育之恩、教誨之恩、激勵之恩、關懷之恩??知恩是面對生活的一種態(tài)度，感恩是迎接生活的一種高度。態(tài)度決定高度，知恩才能感恩。

二、用言傳身教進行感恩教育

當然，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學到，應從成人那耳濡目染，去感受效仿。必須以成人的“感恩”行為，不斷對他們進行潛移默化的熏陶。在班上，我常教育學生要尊師重教。但光停留在教育，對學生的影響力是不夠的。因此，教師的身教更給學生潛移默化的影響。我教過的許多學生經常會在節(jié)假日時過來看我，我也經常關心詢問他們現(xiàn)在的學習情況。每當送走以前的學生之后，我都會和學生們述說自己的幸�！�—為曾經教過的學生還時時記起老師、看望老師，而老師也牽掛他們。每逢此時，學生們都會靜靜地廳我回憶和以前學生的點點滴滴，逢年過節(jié)，也學會給老師發(fā)短信問候祝福了。我經常告訴學生每個人都會獲得別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人；一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝師長的恩惠。沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，還是一個人之所以為人的基本條件。

“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等等這些經典箴言；電視里給媽媽洗腳的那一段公益廣告，難道不都是很好的寫照嗎？心存感恩與向人道謝是兩個讓人通往成功的習慣。學習感謝是邁向自我實現(xiàn)重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單有效的方法。

三、在活動中學會感恩

充分利用主題班會等形式，對學生有計劃有目的的開展“感恩教育”。主題班會的形式是班主任經常采用的教育形式，如果運用得好，確實能起到很好的教育實效。本學期主要開展了“學會感恩”的主題教育活動。為了開好這次主題班會，起到良好的教育實效。我先在期中考試之后，讓學生自己和家長共同在“讓我輕輕地告訴你”的紙上，寫下雙方想說的話。讓他們互相了解各自的想法和相互感謝對方。孩子和家長寫在紙上的話不多，但字里行間是真誠的理解和感恩。有家長這樣寫到：親愛的女兒，自從你來到這個世上，爸爸媽媽就全身心地關愛你，因為你是我們的快樂，是我們的幸福，是我們生命的延續(xù)�？墒侨绾谓逃�你才是最好？是我們最大的一道難題。爸爸媽媽把全部的希望都寄托在你身上。想讓你成為優(yōu)秀的人。每當你學習成績不夠理想時，我們指責你，當你不聽話時，我們會對你發(fā)火。當時想想：孩子，你怎么就不了解爸爸媽媽的心呢？如今想來，

爸爸媽媽有時也錯了。其實你一直是個乖巧懂事的孩子。爸爸媽媽不會再把你和別人去比較，因為你就是你，世界上獨一無二的你，你是最棒的。還有家長這樣留言：兒子,你是一個有活力、有思想、很聰明的孩子，這讓我們非常滿意，也更加愛你。不過,對待學習你那馬虎的態(tài)度著實讓我們生氣，以至批評、指責成了家常便飯。其實我們知道，你是個要求上進的孩子。可能我們對你的要求高了些、嚴了些，爸爸媽媽會牢牢記住這句話，少給你提一些過高、難以做到的要求，你有你的優(yōu)點，你有你的長處，你身上許許多多的閃光點把你映襯得猶如寶石一樣熠熠生輝。相信你一定能行！在主題班會上，我讓兩位家長當場朗讀了他們對孩子的肺腑之言。那女孩當場被感動得流下了眼淚。男孩可能矜持些，但我想內心總會或多或少泛起感情的漣漪的吧。我想：感恩情懷的培養(yǎng)就應落實于班級工作的點點滴滴當中，滲透在每一次的活動當中。而班主任應該起一個引領作用。

在感恩教育的實施過程中，教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

感恩教育不是一朝一夕可以完成的。它只有在我們老師的耐心教育下，時時給學生們注入“活水”，才能讓感恩這一渠水清澈見底，永葆青春。

投稿單位：調兵山市教育局第三小學

投稿人：何宏巖

審核人：李麗賢

字數統(tǒng)計：1933

投稿日期：2013-11-2

感恩作業(yè)篇三：感恩特色作業(yè)

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫， 意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。

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