感恩由來(lái)篇一：中國(guó)感恩節(jié)的由來(lái)

中國(guó)感恩節(jié)的由來(lái)

并不是每一個(gè)國(guó)家都有感恩節(jié)，中國(guó)的感恩節(jié)就是每年11月的最后一個(gè)星期四是的感恩節(jié)，而2011年的感恩節(jié)是11月24日。感恩節(jié)到底是怎么樣子來(lái)的？

其實(shí)中國(guó)本來(lái)是沒(méi)有感恩節(jié)的，中國(guó)的感恩節(jié)是從美國(guó)引用而來(lái)的，國(guó)人建議中國(guó)也設(shè)立一個(gè)感恩節(jié)，于是，慢慢的中國(guó)的感恩節(jié)也開始盛行了。其實(shí)自古以來(lái)，中華民族就樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”一度傳為名句。中國(guó)教育更多關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，加之很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不少學(xué)生不懂得感謝、感激，只知道索取；甚至對(duì)太過(guò)關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。

在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發(fā)。在一個(gè)文明的社會(huì)，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的；這也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要要求，可促進(jìn)社會(huì)各成員、群體、階層、集團(tuán)之間的關(guān)系相處融洽、協(xié)調(diào)，促進(jìn)人與人之間互相尊重，信任、幫助。

因此不少人建議在中國(guó)也設(shè)立感恩節(jié)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母；讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人。西方的感恩節(jié)雖有其宗教內(nèi)

涵，但完全可以吸收其積極成分，融入傳統(tǒng)美德中，并(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:感恩由來(lái))賦予新的涵義，設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。

延伸閱讀

感恩節(jié)的來(lái)歷

感恩節(jié)是美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡聚的節(jié)日，因此美國(guó)人提起感恩節(jié)總是倍感親切。感恩節(jié)是美國(guó)國(guó)定假日中最地道、最美國(guó)式的節(jié)日(holiday)，它和早期美國(guó)歷史最為密切相關(guān)。起源于馬薩諸塞普利茅斯的早期移民。這些移民在英國(guó)本土?xí)r被稱為清教徒，因?yàn)樗麄儗?duì)英國(guó)教會(huì)的宗教改革不徹底感到不滿，以及英王及英國(guó)教會(huì)對(duì)他們的政治鎮(zhèn)壓和宗教迫害，所以這些清教徒脫離英國(guó)教會(huì)，遠(yuǎn)走荷蘭，后來(lái)決定遷居到大西洋彼岸那片荒無(wú)人煙的土地上，希望能按照自己的意愿信教自由地生活。

1962年9月，“五月花號(hào)”輪船載著102名清教徒及其家屬離開英國(guó)駛向北美大陸，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的艱苦航行，在馬薩諸塞的普利茅斯登陸上岸，從此定居下來(lái)。第一個(gè)冬天，由于食物不足、天氣寒冷、傳染病肆虐和過(guò)度勞累，這批清教徒一下子死去了一半以上。第二年春天，當(dāng)?shù)赜〉诎膊柯淝蹰L(zhǎng)馬薩索德帶領(lǐng)心地善良的印第安人，給了清教

徒谷物種子，并教他們打獵、種植莊稼、捕魚等。在印第安人的幫助下，清教徒們當(dāng)年獲得了大豐收。首任總督威廉·布萊德福為此建議設(shè)立一個(gè)節(jié)日，慶祝豐收，感謝上帝的恩賜。同時(shí)，還想借此節(jié)日加強(qiáng)白人與印第安人的和睦關(guān)系。1621年11月下旬的星期四，清教徒們和馬薩索德帶來(lái)的90名印第安人歡聚一堂，慶祝美國(guó)歷史上第一個(gè)感恩節(jié)。男性清教徒外出打獵、捕捉火雞，女人們則在家里用玉米、南瓜、紅薯和果子等做成美味佳肴。就這樣，白人和印第安人圍著篝火，邊吃邊聊，還載歌載舞，整個(gè)慶祝活動(dòng)持續(xù)了三天。

初時(shí)感恩節(jié)沒(méi)有固定日期，由各州臨時(shí)決定。直到美國(guó)獨(dú)立后的1863年，林肯總統(tǒng)宣布感恩節(jié)為全國(guó)性節(jié)日。

感恩節(jié)的象征

火雞、玉米(maize)、南瓜和紅莓醬是代表第一次感恩節(jié)的象征。這些象征經(jīng)常出現(xiàn)在假日的裝飾上和問(wèn)候卡上。特別是玉米，代表清教徒移民的死中求生經(jīng)歷。用在餐桌或門上的裝飾，玉米代表著收獲和秋天。

又甜又酸的紅莓醬是第一次感恩節(jié)餐桌上的食物，今天的餐桌上也有它。小紅莓(鶴莓，crane-berry)是一種又小又酸的野莓，生長(zhǎng)在麻塞諸塞州和新英格蘭各州的沼澤地區(qū)。

印第安人用它的果實(shí)治療各種炎癥，用果汁來(lái)染紅地毯和毛毯。他們教導(dǎo)清教徒怎樣使用糖和水來(lái)烹飪小紅莓，做成紅莓醬。印地安人把小紅莓叫做“ibimi”，意思是“苦莓”。移民則叫這些“鶴莓”，因?yàn)樾〖t莓的花把草莖拖的倒垂下來(lái)，很像脖子細(xì)長(zhǎng)的白鶴。今天在新英格蘭地區(qū)依舊生長(zhǎng)小紅莓。

1988年在紐約市的圣約翰大教堂舉行了一場(chǎng)別開生面的感恩節(jié)晚宴。在超過(guò)4千人的來(lái)賓中有全國(guó)印第安部落的代表，還有后來(lái)到達(dá)美洲的移民的子孫。以晚宴的形式，美國(guó)人公開承認(rèn)印第安土著對(duì)于美國(guó)第一次感恩節(jié)的貢獻(xiàn)，并感謝印第安人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。沒(méi)有印第安人的教導(dǎo)，最初的清教徒移民不可能在美洲存活下來(lái)。

感恩由來(lái)篇二：感恩節(jié)的歷史由來(lái)和介紹

感恩節(jié)的歷史由來(lái)和介紹

每11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)。感恩節(jié)（Thanksgiving Day）是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，是美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的—個(gè)古老節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡聚的節(jié)日，因此美國(guó)人提起感恩節(jié)總是倍感親切。 感恩節(jié)要一直追溯到美國(guó)歷史的發(fā)端，原本是喜慶豐收的時(shí)候，舉行感謝上帝的慶�；顒�(dòng)，當(dāng)天人們互相送禮物、做感恩節(jié)大餐（感恩節(jié)火雞）。感恩節(jié)的食品極富傳統(tǒng)色彩。每逢感恩節(jié)，美國(guó)人必有肥嫩的火雞可吃。火雞是感恩節(jié)的傳統(tǒng)主菜。火雞的吃法也有一定講究。它需要整只烤出，雞皮烤成深棕色，肚子里還要塞上許多拌好的食物，如碎面包等。端上桌后，由男主人用刀切成薄片分給大家。然后由各人自己澆上鹵汁，灑上鹽，味道十分鮮美。

多少年來(lái)，慶祝感恩節(jié)的習(xí)俗代代相傳，很少發(fā)生變化。而且無(wú)論是在巖石嶙峋的西部海岸，還是在美麗富饒的夏威夷島，人們幾乎都在以同樣的方式歡度感恩節(jié)。它是不論何種信仰、何種民族的美國(guó)人都要慶祝的傳統(tǒng)節(jié)日。目前已傳入中國(guó)，形成了具有中國(guó)特色的感恩節(jié)，其主要目的在于讓孩子學(xué)習(xí)換位思考，理解父母；讓成年人互相體諒，人際關(guān)系更和諧。

感恩由來(lái)篇三：感恩節(jié)的由來(lái)教案

中班社會(huì)介紹感恩節(jié)的由來(lái)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解感恩節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗。

2. 懂得感謝別人、尊重他人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《感恩節(jié)》，音樂(lè)《感恩的心》。

2.手工紙、水彩筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖片，講述感恩節(jié)由來(lái)的小故事，引入活動(dòng)。

1.師：你在圖上看到了什么？

2.這里有一個(gè)小故事：1620年，一些英國(guó)受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號(hào)船去美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ち藘蓚�(gè)月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時(shí)刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭�，活下�?lái)的人們?cè)诘谝粋�(gè)春季即1621年開始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來(lái)的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。

（二）觀看圖片、了解感恩節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。

1.感恩節(jié)的由來(lái)。

師：1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶祝活動(dòng)便定在這一天，直到如今。感恩節(jié)（ThanksgivingDay）是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。

2.感恩節(jié)習(xí)俗。

師：感恩節(jié)慶祝模式許多年來(lái)從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開始著手準(zhǔn)備。人們?cè)诓妥郎峡梢猿缘教O果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)

中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。

（三）說(shuō)一說(shuō)我們要感恩的人

1.逐一播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受來(lái)自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。

（1）圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦。

師：“在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛你的呢?”

幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。

幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。

2．圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內(nèi)容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒(méi)有及時(shí)扶他，而是給予鼓勵(lì)，讓他自己爬起來(lái)。)

師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢?”

幼1：老師教我唱歌、畫畫。

師：“老師教你們學(xué)本領(lǐng)，讓你們長(zhǎng)大，做自己想做的事。”

3．圖3：感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂(lè)(圖片內(nèi)容：兩個(gè)小伙伴在一起，其中一個(gè)把自己心愛的玩具給另一個(gè)玩)

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

幼1：我們一起做游戲。

幼2：她幫我系扣子。

4．感恩周圍的人，了解幸福生活的來(lái)之不易(圖片內(nèi)容：鋤禾，了解糧食的來(lái)之不易，懂得珍惜糧食。)

師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”

幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個(gè)健康的身體。

幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。

還有警察、環(huán)衛(wèi)工人??

三、如何感恩。

1．讓幼兒自由發(fā)言，“你最感謝誰(shuí)，如何感謝他?”

幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。

幼2：感謝環(huán)衛(wèi)工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來(lái)保護(hù)環(huán)境。

2.教師小結(jié)

(教師通過(guò)圖片引導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出要感謝的人)

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食??如何感謝他們呢?”

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出：

① 做力所能及的事;

② 懂得分享，分享快樂(lè)與痛苦(幫助他人);

③ 從“謝謝“開始，說(shuō)一句祝福的話，送一份禮物;

④ 遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保護(hù)環(huán)境等。

四、情感回歸

師：“在我們旅行即將結(jié)束時(shí)，我們來(lái)欣賞一個(gè)感恩歌曲《感恩的心》�！� (播放音樂(lè)，幼兒隨老師做手語(yǔ)，在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

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