行善與感恩
發(fā)布時(shí)間:2017-02-07 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
行善與感恩篇一：感恩行善,從盡孝開(kāi)始-章慧燕1
感恩行善，從盡孝開(kāi)始
感動(dòng)中國(guó)2011年度十大人物中，有人在自己的崗位上努力奮斗，做出了非凡的成績(jī)；有人兩袖清風(fēng)，真正做到公仆本色；有人無(wú)私奉獻(xiàn)，將博大的愛(ài)獻(xiàn)給貧苦的孩子們??但是，最讓我感動(dòng)的是那個(gè)年僅20歲的女孩孟佩杰！
她雖然只有20歲，但她卻身體力行將傳統(tǒng)的孝道詮釋得淋漓盡致。在我們看來(lái)，她多么不幸�。�5歲時(shí)父親去世，母親重病，將她送人領(lǐng)養(yǎng)，三年后養(yǎng)母因病癱瘓，養(yǎng)父不堪生活重負(fù)離家出走。但她沒(méi)有被不幸的命運(yùn)擊垮，12年！4000多個(gè)日日夜夜！她用柔弱的肩膀，撐起了這個(gè)幾經(jīng)風(fēng)雨的家。當(dāng)她甘之如飴地照顧著養(yǎng)母，當(dāng)她救了企圖自殺的養(yǎng)母，含淚說(shuō) “媽媽，你別死，有媽才有家”的那一刻，我再也克制不住自己的眼淚?? 從我們呱呱墜地，到喃喃學(xué)語(yǔ)叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路，第一次背著書(shū)包走向?qū)W校，第一次拿回考試成績(jī)單，第一次離開(kāi)父母??也許你從沒(méi)注意到在這無(wú)數(shù)次的第一次中，在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上父母付出了多少心血，傾注了多少愛(ài)。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯(cuò)誤，父母都會(huì)牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持??讓我們沒(méi)有憂慮地成長(zhǎng)，讓我們過(guò)上幸福的生活，是所有父母的心愿。如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟；那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。如果說(shuō)是母親
的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望；那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
可是當(dāng)你看到枝頭的樹(shù)葉并沒(méi)有忘記大地母親，踏著歡快的節(jié)拍，跳著灑脫的舞姿回到了母親身邊，靜靜躺在母親懷里，為她提供養(yǎng)料的時(shí)候，你是否感到一絲慚愧？讓我們回想一下：我們?yōu)楦改傅惯^(guò)多少杯水？有過(guò)多少次關(guān)心的問(wèn)候？對(duì)父母的抱怨又有過(guò)多少？！
大家都知道，孝乃德之本，感恩行善，讓我們從盡孝開(kāi)始吧！ 什么是孝？怎樣盡孝？《論語(yǔ)》中子夏問(wèn)孝，子曰：色難。意思是說(shuō)給父母一個(gè)好臉色是最基本的孝道。但這又恰恰是最難的，做到了這一點(diǎn)才叫孝。色難、色難！說(shuō)得多好！要做到又何其難！恐怕大多數(shù)人都感覺(jué)與父母有代溝，認(rèn)為他們是又頑固又嘮叨。但是我們應(yīng)該明白，每個(gè)人的此刻都是他所有歷史的總和，父母對(duì)我們說(shuō)的話，只是想把他們作為過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讓我們少走彎路。只有理解到這一點(diǎn)，我們才能真正做到設(shè)身處地，也才能真正做到和顏悅色。
最近看到一則報(bào)道：世界首富比爾·蓋茨在飛機(jī)上接受意大利《機(jī)會(huì)》雜志記者采訪。記者問(wèn)他：“最不能等待的事情是什么？”比爾·蓋茨沒(méi)有回答記者希望聽(tīng)到的“商機(jī)”二字。他說(shuō)：天下最不能等待的事情莫過(guò)于孝敬父母！
盡孝不能等待，當(dāng)我們年輕的時(shí)候很難懂得；當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。為人兒女，孝敬父母的時(shí)間和機(jī)會(huì)其實(shí)是很
有限的。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們趕快為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信；也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但在“孝”的天平上，它們等值！從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們常回家看看，多陪陪父母吧，耐心地聽(tīng)聽(tīng)他們的叮嚀和嘮叨、幫他們刷刷筷子洗洗碗、幫他們捶捶后背揉揉肩吧！
百善孝為先，萬(wàn)行善為本。讓我們從感恩父母、為父母盡孝開(kāi)始，做一個(gè)感恩行善的人；讓我們感恩公司，提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回饋公司；感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)??人的一生就是感恩的一生，讓我們以感恩的心將我們的愛(ài)撒向這個(gè)世界！
行善與感恩篇二：以感恩促善行,以人格塑人生
以感恩促善行，以人格塑人生
本善教育——學(xué)校人文教育特色創(chuàng)建與實(shí)施
五蓮縣叩官鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 斌
學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校教育，必然會(huì)深深地烙上教育者思想和理念的痕跡。這種內(nèi)在的深層的精神與涵養(yǎng)決定著孩子未來(lái)的發(fā)展方向和前進(jìn)潛能，也在一定程度上潛移默化地定位著孩子的人格品性與道德素養(yǎng)。為了賦予叩小教育這種更加突出的育人特質(zhì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加久遠(yuǎn)的影響，我們意識(shí)到：既要立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，又要挖掘、整合并生成出更深層次的特色文化追求，這樣才能逐步形成學(xué)校獨(dú)樹(shù)一臶、個(gè)性鮮明、成效顯著的辦學(xué)風(fēng)格、教育教學(xué)模式及管理運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)出經(jīng)歷過(guò)叩小教育生活的人才具有的文化基因。
一、背景檢索：
盧梭說(shuō)：“沒(méi)有感恩，就沒(méi)有真正的美德”。生活在這個(gè)世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等世間萬(wàn)物都對(duì)我們有恩情！“恩欲報(bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長(zhǎng)太長(zhǎng)。
荀子曰：與人善言，暖若錦帛；與人惡言，深于矛戢。劉備云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！度纸�(jīng)》：“人之初，性本善”。 從善如登，從惡如崩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則，是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎(chǔ)，也是事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。
我們?cè)谒妓鳎喝绾螛?gòu)建傳統(tǒng)文化中的精髓與時(shí)代所需之契合？如何在學(xué)生啟蒙之時(shí)就把“善教育”融入其中？如何讓“善文化”成為學(xué)校文化建設(shè)的鮮明符號(hào)？
當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心，心中無(wú)他人，不會(huì)感恩，更不會(huì)行善。于是我們認(rèn)識(shí)到感恩與行善是立人之根本，更是教育之責(zé)任。
二、現(xiàn)狀點(diǎn)擊：
五蓮縣叩官鎮(zhèn)中心小學(xué)地處優(yōu)美的五蓮山風(fēng)景區(qū)，東臨新興市北經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，南向日照大海，有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)。學(xué)校以特有的輕鋼太陽(yáng)能教室造就了清新雅潔與現(xiàn)代精致，以規(guī)范管理、有效教學(xué)贏得多方贊譽(yù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，老百姓對(duì)教育的需求與期盼，越來(lái)越多地關(guān)注孩子能否得到全面發(fā)展，對(duì)學(xué)校的教育提出了更高、更新的要求。
基于現(xiàn)狀分析及背景認(rèn)識(shí)，本著觸及學(xué)生心靈之原則，我校決定
探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學(xué)校特色建設(shè)，通過(guò)課程實(shí)施，主題活動(dòng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，唱響“感恩（知恩 感恩 報(bào)恩）——行善——愛(ài)人——仁愛(ài)”四步曲，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)會(huì)感恩的人，能行善的人，逐漸形成我�！叭蕫�(ài)”教育文化圈，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
為掌握學(xué)校特色的創(chuàng)建第一手材料，我校專門組織了一次全校師
由此看出，學(xué)生對(duì)接受本善、感恩教育的意識(shí)是較為強(qiáng)烈的。調(diào)查還顯示，絕大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得自己在生活中缺乏感恩的實(shí)踐。個(gè)別學(xué)生覺(jué)得自己的感恩實(shí)踐已經(jīng)做得很好的，他們的感恩卻只限于針對(duì)自己的父母等少數(shù)親人的行為，具體到其它情況時(shí)，認(rèn)識(shí)仍然會(huì)比較模糊。由此可見(jiàn)，本善、感恩教育有極大的必要性與急迫性。
三、具體規(guī)劃：
１.主要內(nèi)容：學(xué)校經(jīng)過(guò)論證，確立了感恩教育五個(gè)板塊，即“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩朋友及他人”、“感恩生活與自然”、“感恩祖國(guó)”。
２.主要目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校課程的實(shí)施，主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，逐步實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩行善成習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛(ài)”文化圈，形成學(xué)校特色。
３.主要思路及成效：
（１）以學(xué)校課程促實(shí)施。建立系統(tǒng)的PPT數(shù)字故事式校本教材，通過(guò)課程的有效實(shí)施，讓感恩故事生成感恩體會(huì)，繼而轉(zhuǎn)化為感恩行動(dòng)，升華為感恩習(xí)慣，最終形成善行品質(zhì)，讓善行伴隨學(xué)生終生。今年我校有11篇感恩數(shù)字故事獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)施學(xué)校課程的過(guò)程中，老師們積極撰寫“感恩”教學(xué)博客共計(jì)100多篇。
（２）以主題活動(dòng)促發(fā)展。組織“日行一善”和“每日感恩”等系列活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐，形成習(xí)慣，使廣大師生成為會(huì)感恩的人，能行善的人。今年四月，我校借為中至病危青年王立雷捐款之機(jī)，啟動(dòng)了全校師生“日行一善”系列活動(dòng)�！袄先斯�(jié)”我們組織學(xué)校文藝骨干去鎮(zhèn)敬老院開(kāi)展“我為爺爺奶奶唱支歌”活動(dòng)； 母親節(jié)我校開(kāi)展“Ｉlove you 媽媽”活動(dòng)；新樓投入使用后開(kāi)展感恩母�！拔覟槟感＞枧杌ā�
活動(dòng)；十一月份我校與著名激情演講家——趙一博先生聯(lián)系，成功舉辦了“托起明天的太陽(yáng)”感恩激情演講活動(dòng)，突出了感恩父母和感恩老師主題。 在座的一千多人，無(wú)不深受感動(dòng)。我鎮(zhèn)血癌女孩“國(guó)家美”，家庭貧寒，身染重疾，選擇了奉獻(xiàn)社會(huì)，開(kāi)始了公益之旅——“國(guó)家美1001個(gè)心愿”。她的公益之路是從我校開(kāi)始的，在學(xué)校及老師的大力支持下，她為500多名貧困學(xué)生完成了心愿。借此之機(jī)，我校轟轟烈烈地開(kāi)展了“感恩他人”主題活動(dòng)，全鎮(zhèn)1200多名學(xué)生們自發(fā)組織為“國(guó)家美”姐姐疊千紙鶴，受助學(xué)生做了精美的卡片，共同祝愿“國(guó)家美”姐姐早日康復(fù)，此活動(dòng)接受了中央電視臺(tái)的采訪。
（３）以課題研究促深入：我校已確立了省十二五思品課題《小學(xué)品德教育校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》及新教育課題《“晨誦、午讀、暮省”對(duì)完善學(xué)生人格的實(shí)踐性研究》，這兩項(xiàng)研究分別結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)的內(nèi)容、形式、途徑，以“本善教育、感恩教育”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施為統(tǒng)領(lǐng)，挖掘、整合相關(guān)校本課程資源，研究小學(xué)生的道德素養(yǎng)狀況、健康人格的形成需求，從而將課題實(shí)施與構(gòu)建學(xué)校特色相整合。每天早上我校學(xué)生利用閱讀時(shí)間進(jìn)行“感恩誦讀”，利用紅領(lǐng)巾廣播、課前演講時(shí)間講“善”之故事，談感恩體會(huì)。
（４）以社團(tuán)建設(shè)促突破：成立班級(jí)和學(xué)校兩級(jí)“雷鋒服務(wù)隊(duì)”，在社會(huì)上有組織的開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)。成立學(xué)�！坝龕�(ài)”文學(xué)社，記錄和宣傳
（５）以積極評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)：學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“感恩星”和“感動(dòng)學(xué)校人物”（包括教師與學(xué)生兩個(gè)層面）。日前已評(píng)選“感恩”小明星（學(xué)生）150多人；準(zhǔn)備于學(xué)期末組織評(píng)選感動(dòng)學(xué)校人物。
（6）以宣傳促提升：通過(guò)學(xué)校文化（特別是廊文化、室文化）建設(shè)，展示本善教育成果，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力；對(duì)外加強(qiáng)媒體宣傳，讓社會(huì)影響反推特色發(fā)展。
四、探索發(fā)展：
特色學(xué)校的構(gòu)建是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷發(fā)展完善的過(guò)程，一年來(lái)，感恩教育的有效實(shí)施，為我校本善教育特色建設(shè)打造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為我�！氨旧平逃钡膶�(shí)施創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好氛圍。在今后，我們將做好以下四方面工作，進(jìn)一步深化學(xué)校特色建設(shè)：
１、優(yōu)化學(xué)�！氨旧啤憋@性文化：
校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校構(gòu)建特色的有效載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，能給學(xué)生以潛移默化的熏陶和奮發(fā)向上的力量。
學(xué)校將加大投入，進(jìn)一步創(chuàng)建顯性設(shè)施，學(xué)校將以“本善教育”為主題為四座剛剛投入使用的新樓命名，為四塊硬化帶命名；將在顯著位臵設(shè)立“感恩墻”“行善墻”，墻上以圖文為學(xué)生“講述”歷史名人“善”的故事，記錄學(xué)生行善事跡；努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的“善”的環(huán)境。 ２、完善學(xué)校特色建設(shè)的“合縱聯(lián)橫”體系：
“合縱”包括三個(gè)層面：
⑴“教師——學(xué)生”層面，教師是學(xué)校特色建設(shè)的主體，要求全體人員要以崗位為依托，積極開(kāi)展好服務(wù)、教書(shū)育人工作；善待工作，善待學(xué)生，善待同事，為學(xué)生提供表率與榜樣。
⑵“課程——學(xué)生”。這是學(xué)校特色建設(shè)的核心層面，學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)課程的育人內(nèi)涵的研究，分解育人要點(diǎn)，全面挖掘課程中“本善”元素，讓學(xué)生在課程與實(shí)踐中得到系統(tǒng)全面的教育。
⑶“社會(huì)(家庭)——學(xué)生”。這是學(xué)校特色建設(shè)的輔助層面。學(xué)校和教師要充分合理地挖掘和利用這個(gè)層面，讓家長(zhǎng)參與，大手拉小手，廣開(kāi)育人渠道，引導(dǎo)家長(zhǎng)立標(biāo)或?qū)W標(biāo)，實(shí)施“本善教育”，逐步實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生影響家庭，讓家庭影響社會(huì)。
“聯(lián)橫”體現(xiàn)四個(gè)“合作”
⑴“部門合作”。各職能部門在安排工作時(shí)，要充分考慮學(xué)校特色建設(shè)的目標(biāo)，通力合作，形成特色建設(shè)的合力。
⑵“師師合作”。擁有不同優(yōu)勢(shì)的教師，在做好崗位育人工作的同時(shí)，打破崗位界限，組成教師志愿者團(tuán)隊(duì)，通過(guò)多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人實(shí)際自主選擇輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。如心理輔導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、思維訓(xùn)練等等。
⑶“班班合作”。建立班班合作與交流制度，定期組織不同形式不同規(guī)模的交流活動(dòng)、合作運(yùn)動(dòng)。
⑷“生生合作”即“生生互育”。 通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，促進(jìn)學(xué)生的自省與提升。定期組織“本善”文化大集，對(duì)善文化教育思想成果進(jìn)行展示，以身邊的榜樣教育身邊的學(xué)生，達(dá)到“生生互育”，弘揚(yáng)本善文化。
３、創(chuàng)新“本善”教育活動(dòng)：
一年級(jí)來(lái)，我校以“感恩”教育作為“本善”教育的突破口，實(shí)踐證明是成功的，但感恩教育無(wú)法詮釋“本善”教育的深厚內(nèi)涵。所以，我校將在繼承傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育活動(dòng)形式，把“本善”教育不斷向深層次推進(jìn)。將結(jié)合新教育“師生共寫”項(xiàng)目，推出師生寫“本善”日記；定期收集學(xué)生自己的“本善”故事等。組織學(xué)
校教師撰寫“本善”教育三字歌等。
其次，我校將深入開(kāi)展“日行一善”活動(dòng)：逐步從思善、言善到行善、揚(yáng)善，將本善教育不斷發(fā)展與升華。積極組織各班學(xué)生將學(xué)生身邊一點(diǎn)一滴的好事，利用每周班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持每日行善的學(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生“部分——大部分——全體”參與“本善”教育活動(dòng)漣漪效果，形成“知行善、學(xué)行善、比行善”的良好局面。
4、爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)，激勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)晉級(jí)
結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范和禮儀規(guī)范，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定《日行一善，爭(zhēng)做文明少年星級(jí)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目》，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自主達(dá)標(biāo)，主動(dòng)“日行一善”，爭(zhēng)做星級(jí)文明少年。
學(xué)校將設(shè)如下獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
“行善初級(jí)章”：如果學(xué)生一周里，每天都能按《“日行一善”指導(dǎo)項(xiàng)目》其中一項(xiàng)并去做，則該學(xué)生本周該項(xiàng)達(dá)標(biāo)。可獲“行善初級(jí)章”圖章一枚。班主任每周及時(shí)給達(dá)標(biāo)學(xué)生頒章。
“行善中級(jí)章”：如果學(xué)生累計(jì)獲“行善初級(jí)章”10枚，即獲得“行善中級(jí)章”。由班主任頒發(fā)。
“行善高級(jí)章”：如果學(xué)生獲得“達(dá)標(biāo)少年章”4枚，即獲得“行善高級(jí)章”。同時(shí)獲得一枚“文明少年”章，這是一星級(jí)“文明少年”。獲2枚“文明少年”章的學(xué)生，為二星級(jí)“文明少年”…… “文明少年”章為徽章。學(xué)生獲得“文明少年”稱號(hào)后，經(jīng)班主任登記上報(bào)，學(xué)校核實(shí)，由學(xué)校在頒章儀式上隆重頒發(fā)。
特級(jí)章：“金牌文明少年”獎(jiǎng)?wù)?：如果學(xué)生獲得五星級(jí)“文明少年”資格，即榮獲“金牌文明少年”稱號(hào)。獲“金牌文明少年”獎(jiǎng)?wù)乱幻��！敖鹋莆拿魃倌辍豹?jiǎng)?wù)聻楠?jiǎng)?wù)�，學(xué)生獲得“金牌文明少年”稱號(hào)后，經(jīng)班主任登記上報(bào)，學(xué)校在頒章儀式上隆重頒發(fā)。
以上的實(shí)踐與思考還很不成熟，我們將在今后工作中努力探索，勇于實(shí)踐，爭(zhēng)取更好成效。
行善與感恩篇三：做人處事多些善與感恩,積累你的正能量
做人處事多些善與感恩，積累你的正能量
小李本是領(lǐng)導(dǎo)的司機(jī)，這次受單位調(diào)派，載我下鄉(xiāng)調(diào)研。一路說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)話不談。這個(gè)性格開(kāi)朗、如此健談的85后小伙，給領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)車時(shí)是啥狀態(tài)？我迂回笑
談：領(lǐng)導(dǎo)找你開(kāi)車，肯定不悶！
他的答復(fù)倒也誠(chéng)懇：哪呀，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)一句我應(yīng)一句，不問(wèn)不說(shuō)話。領(lǐng)導(dǎo)每天想的事多著呢，不愛(ài)閑談。我頗為贊賞，真是個(gè)懂規(guī)矩、有素質(zhì)的小伙子。
正巧趕上廟會(huì)，攤點(diǎn)、人流擠占了本就不寬的馬路�？粗±钭咦咄Ｍ＞徛残校倚纳鸁┰�，催問(wèn)小李：為什么不按喇叭？小李略顯抱歉地回答：噢，領(lǐng)導(dǎo)常提醒我不要對(duì)著行人按喇叭，習(xí)慣了；這里到村委員也就幾十米，要是著急，
委屈張老師走幾步如何？
我下車邊走邊想，這小李真不錯(cuò)，不僅車技好，而且跟著領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)了好品行。
這次下鄉(xiāng)，我從小李身上，感受到了一股撲面而來(lái)的“正能量”，這能量來(lái)自他的修為，也來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范的耳濡目染。受這股“正能量波”的沖擊，我猛然
發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這種能量一直都在身邊。
有位收廢品的大叔，在我們單位“工作”多年，也算是元老級(jí)職工了。記得我剛進(jìn)單位，調(diào)換辦公室，有許多廢紙、舊書(shū)需要處理，一個(gè)電話，他很快趕到。大叔并不急著裝袋、過(guò)秤，而是蹲下認(rèn)真撕扯起來(lái)�？创饲樾危也幻魉�。
邊整理辦公桌，邊詢問(wèn)大叔干嗎費(fèi)這勁？他的解釋讓我敬佩而汗顏：這些廢紙、舊書(shū)雖不是重要文件，但里面難免有些秘密信息，不能外泄；撕爛后，便可萬(wàn)無(wú)一失，于你、于我都好；我干這行多年，從未在這上面出過(guò)差池，請(qǐng)你放心！一語(yǔ)點(diǎn)醒我，急忙停下手里的活，與大叔一起撕起來(lái)，心里豁然敞亮。
如今，我與大叔已是老相識(shí)。知道他僅靠種地、收費(fèi)品，供兩個(gè)孩子上大學(xué)。正因?yàn)樗麖?qiáng)烈的責(zé)任心，整座樓上的職工都愿賣廢品給他，不為錢，只圖放心，只愿幫他。而我，更看重的是他正直、負(fù)責(zé)的職業(yè)道德。也正是黃宏在小品《釘
鞋》中說(shuō)的“這個(gè)道兒”，一直深深影響著我。
那次到樓下散步，偶遇一位大媽牽著一只漂亮的狗狗遛彎兒，手里拎著一把小鏟兒。我詢問(wèn)：您這遛狗，帶鏟兒干嗎？大媽笑著說(shuō)：狗狗方便沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒，帶個(gè)鏟子可以除糞便，裝進(jìn)塑料袋，丟進(jìn)垃圾桶。原來(lái)如此，若狗主人都如大媽這
般，那小區(qū)真就告別一夜成“雷區(qū)”的尷尬了。
每到月末，都會(huì)有倆工作人員敲門收水費(fèi)，一人帶著腳套，無(wú)語(yǔ)徑直走向洗手間、廚房抄表，一人站在門外收錢開(kāi)票，盡量少打擾別人的生活。樓下的夫妻檔煎餅車，十分火爆，得益于他們的精湛技藝和微笑服務(wù)；他們樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度，更感染著我。陪女兒乘公交，當(dāng)我對(duì)后上車的老人視而不見(jiàn)時(shí)，女兒卻起
身，拉老人坐自己的座位；我因被她教育了，而滿是羞愧。
社會(huì)呼喚，但也不乏“正能量”。只要我們帶著一顆感恩的心，去尋找發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，并將其傳遞下去、傳播四方，那我們的生活定會(huì)被積攢起的巨大
“正能量”所包圍，撐起道德天空、締造大美人間。
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