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《中藥材認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》教學(xué)方法探討

發(fā)布時(shí)間:2019-08-27 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊:


  摘要: 中草藥野外采藥實(shí)習(xí)是中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在具體開(kāi)展識(shí)藥、采藥實(shí)習(xí)活動(dòng)中,除完成規(guī)定的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容外,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立投身中醫(yī)藥事業(yè)的敬業(yè)思想,培養(yǎng)求是探索的科學(xué)精神,這樣不僅能加深同學(xué)們對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和鞏固,而且可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,拓寬他們的知識(shí)面。通過(guò)接觸和認(rèn)識(shí)更多同科屬的植物,學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生活習(xí)性、藥用價(jià)值和自然分布,對(duì)自然資源合理開(kāi)發(fā)和利用。
  關(guān)鍵詞: 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中藥材認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)方法問(wèn)題
  
  《中藥材認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》課程是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)完《中獸醫(yī)學(xué)》、《中藥學(xué)》課程后一門(mén)重要的實(shí)踐課,由于該課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在教學(xué)過(guò)程中要做到理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中消化、吸收理論知識(shí),掌握中藥學(xué)識(shí)藥、采藥的方法,鞏固課堂理論知識(shí),因此中藥材認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。如何提高實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí),是我們多年來(lái)要探索解決的問(wèn)題,F(xiàn)將我們進(jìn)行中藥材認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)方法簡(jiǎn)介如下。
  1.采藥目的和意義
  通過(guò)對(duì)藥用植物標(biāo)本的采集,掌握中草藥的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生活習(xí)性、藥用價(jià)值、入藥部位、采集時(shí)節(jié)和自然分布;并制作成浸泡標(biāo)本和原色臘葉標(biāo)本,供教學(xué)及科研使用。
  2.采藥方案及采藥步驟
  2.1實(shí)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)。
  實(shí)習(xí)時(shí)間綜合考慮課程安排時(shí)間和植被生長(zhǎng)情況定于每年的6月中旬,地點(diǎn)選擇植物資源豐富,生長(zhǎng)較繁茂,品種多樣化的嶗山北九水地區(qū)。
  2.2實(shí)習(xí)前技術(shù)培訓(xùn)。
  2.2.1實(shí)習(xí)前動(dòng)員。出發(fā)前召開(kāi)全體學(xué)生動(dòng)員大會(huì),強(qiáng)調(diào)必帶物品、相互協(xié)作、安全及保護(hù)藥源等注意事項(xiàng);編排小組,分發(fā)采藥工具,落實(shí)負(fù)責(zé)人員,要求學(xué)生們?cè)诒窘M成員間、組與組之間開(kāi)展競(jìng)賽,營(yíng)造一種比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍。
  2.2.2采藥方法。為便于鑒別分類(lèi),采集帶有花、果的標(biāo)本。草本植物標(biāo)本連根挖出(珍稀品種特殊對(duì)待),木本植物選取花、果及完整枝條剪下,雌雄異株者分開(kāi)采集。
  2.3標(biāo)本制作。
  標(biāo)本采集之后,就地壓制,先修剪理平,夾入吸水紙中,外用標(biāo)本夾子捆好,同時(shí)對(duì)標(biāo)本進(jìn)行記錄并掛好牌號(hào)標(biāo)簽;匦:笠怯浾,換紙,保護(hù)葉子形態(tài),適當(dāng)整平,不使其折疊,過(guò)多葉子可稀疏摘去。及時(shí)換紙,以免標(biāo)本悶熱變色霉?fàn),做到一天換1—2次。4—5天之后將標(biāo)本上臺(tái)紙,裝訂并予以展覽、保存。
  3.采藥實(shí)習(xí)教學(xué)方法
  3.1教師講解階段。
  每位指導(dǎo)老師帶領(lǐng)30—40名學(xué)生,根據(jù)不同中藥的生長(zhǎng)環(huán)境兵分三路,分頭行動(dòng),沿途采集,邊鑒定邊講解、采集。按規(guī)定時(shí)間返回事先商定的地勢(shì)較平坦的地方,把采集的樣本進(jìn)行集中歸類(lèi),講解方法如下。
  3.1.1準(zhǔn)確描述每種中草藥的植物形態(tài)。教師必須能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地、通俗易懂地講解每種中草藥的生長(zhǎng)環(huán)境、識(shí)別特征、入藥部位、功效主治及臨床應(yīng)用,從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,加深同學(xué)們對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和鞏固。同時(shí),要充分發(fā)揮他們眼看、手摸、鼻聞、口嘗的感官作用,快速地記住許多中草藥的典型識(shí)別特征。如蕨菜,別名拳頭菜;三椏烏藥刮破根皮后讓學(xué)生聞聞,有很濃的生姜味,然后講解,學(xué)生一定會(huì)留下深刻的印象;紫參,別名山蝦,因其根部似蝦而得名。又如馬尾蓮等一嘗便知其味很苦,蛇莓是甜的,酢漿草是酸的,魚(yú)腥草有魚(yú)腥味,等等。這些植物都有典型的識(shí)別特征,同學(xué)們按老師的指導(dǎo)去實(shí)踐,就能夠很快地記住它們。
  3.1.2把植物形態(tài)相似的進(jìn)行對(duì)比講解。中草藥種類(lèi)繁多,很多植物形態(tài)非常相似,我就把易混淆的幾種植物放在一起對(duì)比起來(lái)講解,讓學(xué)生學(xué)得輕松,又能準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握各種植物的識(shí)別特征。如玉竹、黃精和鹿藥的鑒別,三種中藥放在一起的確較難辨認(rèn),玉竹葉互生,一般向一側(cè)生長(zhǎng);黃精葉輪生,直立生長(zhǎng);鹿藥在頂端開(kāi)花。又如車(chē)前草與平車(chē)前,一個(gè)是直根,一個(gè)是須根。這樣一比較,同學(xué)們就不會(huì)弄錯(cuò)了。再讓同學(xué)們觀察其他方面的差異,他們展開(kāi)了激烈爭(zhēng)論,這樣不但培養(yǎng)了他們的觀察能力,而且加深了他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí),提高了他們的學(xué)習(xí)效率。
  3.2學(xué)生獨(dú)立采集、制作標(biāo)本階段。
  預(yù)留一定的時(shí)間讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行標(biāo)本采集,就地壓制標(biāo)本,并做好標(biāo)簽以備考核。對(duì)于一些一時(shí)不能確定其品種者,特殊對(duì)待,返回集中地后,再通過(guò)核查資料,進(jìn)一步鑒定疑難品種,力求保證質(zhì)量。當(dāng)晚及第二天,翻動(dòng)標(biāo)本,晾曬吸水紙,教師輪換督促,強(qiáng)調(diào)其利害,勤翻勤換,做好善后工作,若不然,則前功盡棄,功虧一簣。精選標(biāo)本,修剪植株,講究造型,固定于臺(tái)紙之上。并進(jìn)行綠葉標(biāo)本形態(tài)鑒定考試,敘述其科屬、名稱(chēng)、藥用部位及其功用。
  4.實(shí)習(xí)考核
  4.1考核內(nèi)容。
  4.1.1中藥材的識(shí)別。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立標(biāo)本采集的同時(shí),指導(dǎo)老師盡可能多地采集中草藥樣本并做好標(biāo)號(hào),集中放在比較空曠的地方,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽簽考核,要求對(duì)所抽到的中草藥的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生活習(xí)性、入藥部位、采集時(shí)節(jié)、功效主治及臨床應(yīng)用逐一寫(xiě)在答題紙上。
  4.1.2撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)內(nèi)容記錄全面,對(duì)中草藥的識(shí)別特征描述準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)整齊認(rèn)真。
  4.2考核標(biāo)準(zhǔn)。
  4.2.1識(shí)別中藥材的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。能識(shí)別中草藥的名稱(chēng)、入藥部位及采集時(shí)節(jié);生活習(xí)性及植物識(shí)別特征;功效主治;臨床應(yīng)用。每個(gè)指標(biāo)各占10分,共計(jì)40分。評(píng)分依據(jù):凡能熟練地識(shí)別10種中草藥,并正確地回答四個(gè)指標(biāo)的內(nèi)容,可得滿(mǎn)分。否則,酌情扣分。
  4.2.2壓制標(biāo)本的數(shù)量與質(zhì)量的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。能熟練應(yīng)用采藥工具,掌握原色臘葉標(biāo)本的制作方法,壓制的標(biāo)本植物識(shí)別特征完整、清晰,品種數(shù)量每人10種以上?疾閴褐茦(biāo)本的質(zhì)量及數(shù)量,每個(gè)指標(biāo)10分,共計(jì)20分。
  4.2.3實(shí)習(xí)報(bào)告的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容的全面性、翔實(shí)性、準(zhǔn)確性、見(jiàn)解的獨(dú)特性。每個(gè)指標(biāo)各占10分,共計(jì)40分。評(píng)分依據(jù)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的格式規(guī)范、內(nèi)容真實(shí)完整(應(yīng)附實(shí)習(xí)點(diǎn)的中藥資源名錄),具有較強(qiáng)的分析、整理能力,并能提出較獨(dú)特的見(jiàn)解,均可得滿(mǎn)分。否則,酌情扣分。
  5.存在問(wèn)題探討
  5.1由于是野外實(shí)習(xí),邊走邊講,同學(xué)們求知欲強(qiáng),隨時(shí)會(huì)采集身邊的枝條樹(shù)葉來(lái)問(wèn)老師,這就要求老師認(rèn)識(shí)更多的植物,盡可能地滿(mǎn)足他們的需求。
  5.2由于采藥實(shí)習(xí)需要在植被豐富的地域進(jìn)行,加上實(shí)習(xí)學(xué)生人員太多,肯定會(huì)對(duì)生態(tài)資源造成一定的損害,因此林業(yè)局一般不接受這樣的實(shí)習(xí)隊(duì)伍。這就造成實(shí)習(xí)地點(diǎn)的局限化。建議學(xué)校和學(xué)院加大投資,建立一處比較完善的中草藥品種標(biāo)本園,以滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)習(xí)的需要。
  5.3實(shí)習(xí)時(shí)間較短,給學(xué)生預(yù)留獨(dú)立采藥的時(shí)間較少,講解中草藥的品種較多,學(xué)生不獨(dú)立實(shí)地采集較多品種,難以保證實(shí)習(xí)效果。
  通過(guò)中藥材認(rèn)識(shí)野外實(shí)習(xí),學(xué)生對(duì)藥用植物及其科屬、植物分類(lèi)能深入了解,能夠舉一反三地運(yùn)用到對(duì)植物的判斷中。另外,野外實(shí)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高創(chuàng)新能力和獨(dú)立工作能力,使學(xué)生理論知識(shí)水平和實(shí)踐技能水平明顯提高,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力具有積極意義。
  
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