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語言藝術(shù)是教什么【課堂教學(xué)的語言藝術(shù)】

發(fā)布時間:2020-02-24 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:

  【摘要】課堂教學(xué)要求教師講課時要具有播音員的流利、語言運(yùn)用上具有相聲演員的幽默,只有這樣嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)、精水平的語言藝術(shù)才能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)員的思想智慧,提高學(xué)員的整體審美素養(yǎng),寓教于樂。
  【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 語言技能
  
  語言的作用與魅力是不容忽視的,尤其是教員在向?qū)W員傳道、授業(yè)、解惑的時候以及師生之間在進(jìn)行信息的傳遞和情感的交流的時刻,都必須以語言作為橋梁。課堂中教員的語言表達(dá)能力在很大程度上決定著學(xué)員在課堂上的學(xué)習(xí)效率,因此教員就更加要注意提高自己的語言修養(yǎng)。
  葉圣陶曾經(jīng)呼吁:“凡是當(dāng)教師的人,絕無例外地要學(xué)好語言,才能做好教育工作和教學(xué)工作!苯虒W(xué)語言藝術(shù)修養(yǎng)是教師的素質(zhì)之一。在教學(xué)中運(yùn)用深入淺出、生動形象、活潑有趣的口語來表達(dá)具體生動的事例或個性鮮明的人物,都可以調(diào)動學(xué)員的積極性,打破課堂沉悶死板的氛圍,很大程度上提高互動的效率。
  一、準(zhǔn)確精煉的科學(xué)性
  課堂教學(xué)的語言首先要做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)和簡練。作為教員,教學(xué)內(nèi)容必須完全內(nèi)化,熟才能生巧,并且要從實(shí)踐出發(fā),認(rèn)真分析教學(xué)對象,才能游刃有余的從事授課任務(wù)。準(zhǔn)確,就是要符合科學(xué)理論,知識準(zhǔn)確貼切,不能信口開河,更不能產(chǎn)生知識性的錯誤。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)員準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn)。同時教學(xué)語言必須采用普通話,避免因方言、個人習(xí)慣性口語造成的南腔北調(diào),這樣可以使學(xué)員的語言得到正確的發(fā)展,做到規(guī)范化。
  嚴(yán)謹(jǐn),就是要符合邏輯要求。教員運(yùn)用教學(xué)語言表達(dá)要有邏輯性和條理性,將一堂課的內(nèi)容甚至整門課的內(nèi)容組織成一個條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系。尤其教學(xué)過程中要重視對過渡句的使用,要做到環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)語言的銜接能夠使學(xué)員對所學(xué)課程在頭腦中在思想上條理清晰。
  簡潔精練,語言表達(dá)的過程要簡明扼要、層次分明、干凈利落。句子過長或者過于復(fù)雜,被聽者可能無法理解和接受。許多心理學(xué)家研究成果表明,句法越復(fù)雜,聽眾理解所花的時間也就越多。因此,說話時句型盡可能簡單,少用復(fù)句,多用單句;少用反問句,多用陳述句;少用否定句,多用肯定句。
  二、活潑有趣的形象性
  課堂教學(xué)中,教師要注意語言的形象性。形象性是教員嫻熟駕馭教學(xué)的一種表現(xiàn),它能給學(xué)員帶來歡樂、愉悅,能增強(qiáng)記憶和提高學(xué)習(xí)效率。語言生動形象,就能將化抽象為具體,化深奧為淺顯,化枯燥為風(fēng)趣。教員只有巧妙駕馭好課堂語言,才能使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程變得生動有趣起來,使學(xué)員在課堂中得到意想不到的享受和樂趣。
  幽默與修辭就是運(yùn)用生動、直觀、形象的語言來提高表現(xiàn)力和感染力,表述深入淺出,活潑有趣,圖文并茂。教師在授課中,還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程,學(xué)員的情緒、反應(yīng),隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些生動幽默的話語。這樣便可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,輕松課堂氣氛,也利于集中注意力和加強(qiáng)對知識的理解。作為軍校的學(xué)員不同于地方院校,有其自身的特殊性,訓(xùn)練的艱苦、紀(jì)律的嚴(yán)明,使大家坐下來在課堂中容易疲乏,尤其在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時,容易放松。因此作為教員就要廣采博聞與教材有關(guān)的笑話、故事、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞等等,按照教學(xué)需要把它們引入課堂,以塑造形象,創(chuàng)造氣氛,讓學(xué)生感到課堂新奇多趣,迅速理解和記憶學(xué)到的知識。
  課堂教學(xué)的語言還要注意口語與書面語的巧妙結(jié)合。注意說話的節(jié)奏,做到高低起伏,長短相間,快慢適宜,隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時輕時重,時緩時急,抑揚(yáng)頓挫,只有聲情并茂、和諧動聽的語言,學(xué)員聽起來才舒服悅耳,如臨其境,如見其人,如聞其聲,才能在課堂上精神飽滿,興趣盎然,津津有味,提高教學(xué)效果。反之,語言平平、毫無生氣,就會成為一首催眠曲。
  三、含蓄深刻的激勵性
  激勵的教學(xué)方法就是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開教材內(nèi)容之間、新舊知識之間、現(xiàn)象和本質(zhì)之間、原因和結(jié)果之間的矛盾,創(chuàng)設(shè)引人思考的問題情境,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī),引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)員從抑制狀態(tài)進(jìn)入到興奮狀態(tài)。我們的教學(xué)對象是學(xué)員,教員將書本知識和教學(xué)用語融合成課堂語言,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,要激勵學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。
  心理因素是一個是很重要的問題,尤其是軍校學(xué)員更加重視教員的評價。課堂中,教員一句隨意性的評語,往往就會左右學(xué)員的聽課情緒,甚至影響學(xué)員以后的工作與生活。針對這一點(diǎn),教員在教學(xué)過程中,不妨將課堂中隨意性評語變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)員更積極思維的特意性評語,從而提高興趣,強(qiáng)化效果。作為成人教育,教員一定要給其積極樂觀的語言激勵。例如在我們平時授課中最常用的提問教學(xué)方式,當(dāng)某學(xué)員被提問時,如果答案與正確答案出入較大時,甚至有的站起來沉默不語,那么這時候,作為教員,不要不屑或者簡單粗暴的指責(zé)或表現(xiàn)煩燥情緒,若這樣只會使學(xué)員更加緊張,甚至思維停滯,更有甚者以后更加害怕回答問題或再上此類課程,形成惡性循環(huán);假使能親切和藹地對他說:“你的思考方式很有特色,但與這個問題的正確思路稍有出入,換一個角度想想,或許會有新發(fā)現(xiàn)的!被蛘咭痪溆哪畹脑捳Z,或者稍微等待一下,使他有了進(jìn)一步思考的信心。這樣我們的教學(xué)效果也會深入學(xué)員的內(nèi)心,從而使學(xué)員更加愿意上教員所講授的課程。這就是激勵性的教學(xué)語言和方式達(dá)到的好的明顯的教學(xué)實(shí)踐。
  四、意猶未盡的懸念性
  我們的教學(xué)應(yīng)該放飛學(xué)員的無限想象,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)員的優(yōu)秀個性,不應(yīng)禁錮他們的思想,用僵硬的標(biāo)準(zhǔn)答案套住其活躍的思維,更不能按照固定的模式讓學(xué)員去按部就班。課堂教學(xué)的語言應(yīng)當(dāng)是鮮活的、生動的、具體的、有生命力的,使用意猶未盡的語言激發(fā)一種懸念。懸念法一般包括四個基本環(huán)節(jié):制造懸念、著意渲染、出現(xiàn)反轉(zhuǎn)、產(chǎn)生突變。知識是豐富多彩的,方法也是靈活多樣的,懸念性就是要給人形成一種曲折的效果,增加欣賞的趣味,留有一定的想象空間。要求不斷拓寬延伸的內(nèi)容,密切本學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系,密切課堂教學(xué)與社會生活的關(guān)系,建立開放而有活力的課程體系,這樣,學(xué)員就會在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中不斷開闊視野,不斷提高知識素養(yǎng)。
  在每次授課之前,制造懸念,不直接點(diǎn)明所講授的內(nèi)容,而是通過搜集到的與本課有關(guān)的資料,在寫作課前通過播放《子午書簡》、《百家講壇》等視頻、音頻擴(kuò)大閱讀量,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望,奠定情感基礎(chǔ);課中,著意渲染,喚醒相關(guān)積累,在講寫作基礎(chǔ)知識材料的搜集的時候,通過四季優(yōu)美的圖片,引起學(xué)員審美的興奮感,讓所渲染的內(nèi)容作為語言解讀的原始材料。讓它成為隨時聽從調(diào)遣的運(yùn)用材料,以提高語言理解和運(yùn)用能力;一堂課快結(jié)束的時候,采用多種懸念方式的綜合運(yùn)用,讓學(xué)員可以繼續(xù)用自己喜歡的方式,表達(dá)自己的感受,展示自己的語言風(fēng)采。
  成功的課堂教學(xué),教員就需要不斷提高自己的語言修養(yǎng),熟練掌握課堂教學(xué)的語言運(yùn)用技巧和藝術(shù)。讓我們滿懷自信,用滿腔的熱情,執(zhí)著真誠的教學(xué)理念,保持瀟灑自如、落落大方、彬彬有禮、溫文爾雅的氣質(zhì)上好每一堂課。■
  參考文獻(xiàn)
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 、凇段膶W(xué)理論教程》,高等教育出版社
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  責(zé)編:周蕾

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