摘要:本文分析了青少年心理問題的家庭根源,探討了中職學(xué)校如何建立 “家校合作”心理健康教育的策略。 　　關(guān)鍵詞:中職生;德育過程;家校合作 　　中圖分類號:G630文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0019-01
　　
　　中職教育階段的學(xué)生正處于生理、心理急劇變化期,是各種心理矛盾和沖突的多發(fā)期。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出:“學(xué)校里一切問題都會在家里折射式地反映出來,學(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”但在我們的中職生德育實踐中,家庭教育一直被學(xué)校、家長、社會所忽視。迄今為止,我國中職學(xué)校還沒有建立一套科學(xué)規(guī)范、行之有效、具有推廣價值的“家校合作”育人策略模式。本文對此進(jìn)行了探討,希望能對廣大中職教育工作者在德育工作中更新觀念,變革思維起到拋磚引玉的作用。
　　一、家庭對青少年心理健康的影響主要表現(xiàn)在以下方面
　　1、家庭是青少年心理問題的根源所在 。
　　2、 家庭關(guān)系對青少年心理的影響
　　3、家庭教養(yǎng)方式對青少年心理的影響
　　4、家庭教育內(nèi)容對青少年心理的影響
　　二、中職學(xué)校必須與學(xué)生家庭教育合作,努力
　　使兩者形成互補(bǔ)、合力
　　家庭教育與中職學(xué)校有著共同的教育目標(biāo),前者是后者的基礎(chǔ)和起點,后者是前者合理的拓展、深化和系統(tǒng)化的關(guān)系。在整個培養(yǎng)社會人的過程中,二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互配合。
　　但家庭教育與中職學(xué)校教育在具體內(nèi)容方面,側(cè)重點不同,方式、方法、手段、途徑等方面也不盡相同。對中職學(xué)校而言,應(yīng)積極地給于家庭教育以正確的指導(dǎo),與所有學(xué)生家庭建立廣泛的聯(lián)系,全面了解學(xué)生家庭的各方面狀況,采取針對性的教育措施,力爭家庭教育與中職學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致,不致因家庭教育的失誤而抵消和沖淡中職學(xué)校正面教育的效果。
　　家庭教育和中職學(xué)校教育都要揚(yáng)長避短,協(xié)調(diào)發(fā)展、密切配合,從而使學(xué)生都能夠以最快的速度達(dá)到最高的發(fā)展水平。
　　三、建立中職學(xué)�！凹倚：献鳌庇�人策略
　　模式,全面提高育人質(zhì)量
　　(一)“家校合作”總體目標(biāo):(1)、使家庭教育和中職學(xué)校教育成為一個一致的過程。(2)、強(qiáng)化地方中職學(xué)校的自我管理。(3)、使家庭支持地方中職學(xué)校辦學(xué)。(4)、使地方中職學(xué)校幫助家長解決其在教育子女過程中遇到的各種問題。
　　(二)“家校合作”的主要載體和途徑:
　　第一,家校合作指導(dǎo)手冊。家校合作指導(dǎo)手冊在新生入學(xué)報到時,送給家長。手冊具體內(nèi)容包括:①學(xué)校介紹②學(xué)校設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境③家長代表大會制度介紹與家長委員會章程④家長的權(quán)利和義務(wù)⑤給家長訪校的邀請信⑥學(xué)校開放日和家長意見信箱⑦學(xué)校教師聯(lián)系電話以及家庭教育方面的信息(如何使學(xué)生樹立信心、如何幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣,如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、結(jié)業(yè)指導(dǎo)和生涯設(shè)計,家教的典型事例)。
　　第二,家校通訊。由地方中職學(xué)校主辦《家校通訊》,主要向家長通報學(xué)校辦學(xué)動態(tài)新聞、學(xué)生主要活動、教學(xué)相關(guān)情況、中職學(xué)校學(xué)生相關(guān)政策以及家教知識。營造一個政策開放的中職學(xué)校育人環(huán)境和中職學(xué)校對家校合作的積極態(tài)度�！都倚Ｍㄓ崱芬獙嵱谩⒕唧w、容易編撰,保證學(xué)生家長每月可以收到一期(寒暑假除外)。
　　第三,家校熱線。家校合作的另一條途徑就是開辟家校熱線電話�；卮鸺议L提出的有關(guān)學(xué)校課程、特殊事件、學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況、有關(guān)學(xué)生成長成才以及家庭教育技術(shù)和方法等各方面的問題,電話由專職值班教師負(fù)責(zé)。這種方法在其他中職學(xué)校也可借鑒。
　　第四,電話家訪。隨著現(xiàn)代化電信技術(shù)的發(fā)達(dá),人們之間的交流越來越多地依賴于電話。因此,與家長進(jìn)行電話訪談也是家校交流的一種高效率方式。教師可以每天花一點時間與家長電話聯(lián)系,交流的內(nèi)容包括:①自我介紹②打電話的原因③學(xué)生的進(jìn)步和成績④向家長了解情況⑤通報學(xué)校和班級的一些活動。
　　第五,家長訪校。家長訪校是教師和家長交流的重要機(jī)會。學(xué)校可以規(guī)定學(xué)校開放日,邀請家長到校參觀,并召開家長會議,選舉產(chǎn)生家長委員會。學(xué)校與家長委員會協(xié)商制定學(xué)期或?qū)W年家校合作目標(biāo)和計劃,充分調(diào)動家長參與家校合作的積極性和主動性。另外,在家長訪談期間,學(xué)校還可以安排家長聽課或與教師單獨座談。在單獨座談中,教師與家長交流的內(nèi)容包括:①學(xué)生成長歷程②學(xué)生身體狀況和能力③學(xué)生以往的學(xué)習(xí)狀況(初高中學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)方法、興趣、目的等)④個性特點(個性,對家庭、朋友、親戚、自我、同學(xué)以及學(xué)校態(tài)度,興趣、愛好、氣質(zhì)等)⑤家庭情況(家庭成員之間的關(guān)系、家務(wù)、家庭成員受教育水平、家長職業(yè)等)。
　　第六,家校合作接待室。在學(xué)校里專門設(shè)立家校合作接待室,是家長訪校,也是家長們集會、交流信息的場地。接待室除了必備的工作設(shè)備以外,還應(yīng)該配備教育學(xué)、心理學(xué)、生涯設(shè)計、德育理論也方法以及學(xué)校校史、職業(yè)學(xué)校專業(yè)介紹、家庭教育等方面的書籍雜志,供家長們學(xué)習(xí)參考。
　　第七,視家長為教育資源。家長具有不同的職業(yè)、經(jīng)歷、愛好、特長等,這是一個非常有用的教育資源。中職學(xué)校積極詢問家長是否愿意與學(xué)生共享他們的才能或經(jīng)歷。為激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性,輔助課堂教學(xué)或豐富課外活動,學(xué)校可請家長來為學(xué)生介紹他們的職業(yè)、愛好,講述他們?nèi)松��?jīng)歷,指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)和社會實踐等。家長的教育資源是無限的,關(guān)鍵在于發(fā)掘。
　　心理教育實際上就是給學(xué)生一種心理幫助, 達(dá)到心理的健康發(fā)展。中職生正處于一個充滿心理矛盾青春期, 它要求教育工作者在平時工作中不斷地與家庭合作對學(xué)生心理健康進(jìn)行教育, 提供心理咨詢, 恢復(fù)心理平衡, 幫助學(xué)生建立健全的暢通的心理機(jī)制, 促使同學(xué)們?nèi)�面和諧地健康發(fā)展!
　　
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