摘要：時間性前瞻記憶是指個體記得在未來的某一時間或間隔一段時間以后做某事。與事件性前瞻記憶相比，時間性前瞻記憶需要更多自我啟動的注意資源，并主要受到任務(wù)重要性、年齡、進行中任務(wù)的性質(zhì)、時間間隔等因素的影響。時間性前瞻記憶主要與額葉有關(guān)，對于其內(nèi)部認知機制解釋的理論模型主要有測試一等待一測試一退出模型以及注意閥門模型。但是時間性前瞻記憶的影響因素以及機制，尤其是神經(jīng)機制方面尚需要進一步的研究。
　　關(guān)鍵詞：時間性前瞻記憶；自我啟動；時間監(jiān)控；認知機制：神經(jīng)機制
　　分類號：B842
　　
　　1　什么是時間性前瞻記憶
　　
　　時間性前瞻記憶(time-based ProspectiveMemory,tbPM)是與我們的生活密切相關(guān)的一種前瞻記憶任務(wù)類型。它是指個體記得在未來的某一時間或間隔一段時間后做某事(Einstein&McDaniel，1996)。這種記憶要求人們將前瞻記憶任務(wù)與特定的時間聯(lián)系起來，即在某個具體的時間，或者是一段時間間隔之后回憶并執(zhí)行延時任務(wù)，比如下午3點鐘去開一個會議，或者是30分鐘后給朋友打一個電話等。
　　與時間性前瞻記憶相對應(yīng)，事件性前瞻記憶是另外一種前瞻記憶任務(wù)類型。事件性前瞻記憶(event-based Prospective Memory,ebPM)要求人們在某些特定的外部事件出現(xiàn)時執(zhí)行某一延時任務(wù)，比如看到某個同學(xué)時給他傳個口信。它要求人們把目標事件(如該同學(xué)的出現(xiàn))與前瞻記憶任務(wù)(如傳口信)聯(lián)系起來。一直以來，tbPM的特異性研究，受到了很多研究者的關(guān)注。一般認為，tbPM具有以下兩個方面的特點，使其與ebPM區(qū)別開來。
　　1.1　tbPM需要較多自我啟動的注意資源
　　在ebPM中，當需要提取行為意向時。具有具體的外部線索提示，因此執(zhí)行事件行為意向是由外部環(huán)境線索誘發(fā)，不需要很多的自我啟動。而在tbPM任務(wù)中。沒有明顯的外部事件或刺激的出現(xiàn)，線索更具有隱蔽性，所以與ebPM相比.完成時間任務(wù)需要更多地依賴于自我啟動的注意資源(Kliegel，Martin，MeDaniel，＆Einstein.2001)。許多對于tbPM中老化現(xiàn)象的研究表明，由于注意資源的不足，以及不能及時地啟動對時間的監(jiān)控，老年人的tbPM表現(xiàn)顯著較差，但在ebPM中卻沒有發(fā)現(xiàn)這種老化現(xiàn)象(Bastin＆Meulemans，2002；Einstein，MeDaniel，Richardson，Guynn，&Cunfer,1995；Katai，Maruyama。Hashimoto，＆Lkeda，2003；KUegel，et al，2001)。這些研究都說明了，tbPM與ebPM是兩種不同的前瞻記憶類型，自我啟動對于tbPM是十分重要的(Khan，Sharma，＆Dixit，2008)。
　　但是最近也有研究者認為在進行tbPM任務(wù)的過程中，人們可以通過查看時鐘或者定鬧鐘來提醒自己時間，這就像一個朋友出現(xiàn)在走廊上一樣，也充當了一種外部提示線索。而且在ebPM任務(wù)中，并不是所有的線索都是有效的。因此.時間與事件任務(wù)之間的差異也許并不是由于具體的提取線索的存在或缺失而造成(Graf＆Grondin，2006)。
　　1.2　時間任務(wù)提供了可靠的時間線索
　　tbPM任務(wù)，比如下午3點鐘開會，提供了可靠的時間線索(下午3點鐘)，因而個體能夠提前對監(jiān)控時間線索、終止進行中任務(wù)以及執(zhí)行預(yù)定行為做準備。而事件任務(wù)中的線索則相對不太確定，比如準備見到一個朋友時給他傳一個口信，但是我們并不能確定自己會在什么時候或者是什么地方見到那個朋友。因此，thPM與ebPM任務(wù)的不同之處，主要在于用來提取行為意向的線索的確定性或可靠性。但事實上，有些事件線索也是比較穩(wěn)定、可靠的。比如，對于朋友生活習(xí)慣的了解使我們知道我們在什么時間或地點能夠見到他。因此Graf和Grondin(2006)認為，兩種記憶任務(wù)類型之間差異的關(guān)鍵，可能在于當人們使用某一尺度，比如對于時間或習(xí)慣的記憶，對靶線索的接近程度進行評估時，所用尺度的相對顯著性、每一尺度所提供信息的可靠性、或者是人們對于每一尺度的熟悉性。但是到目前為止，對這方面尚沒有比較系統(tǒng)的研究。
　　其實在環(huán)境豐富的日常生活中，時間與事件任務(wù)之間所謂的差異可能會變小甚至消失。因為在有規(guī)律的、熟悉的日常環(huán)境中，人們可以采取一種特殊的策略來應(yīng)對未來的計劃以及意向。而這同時也意味著，在環(huán)境相對貧乏、不熟悉的實驗室中，兩種任務(wù)類型之間的差異可能是明顯的，但也可能是被夸大了的。另外，由于人們可以將一種任務(wù)轉(zhuǎn)換成另一種任務(wù)，比如與一位朋友約好下午3點鐘見面，人們可以將這個時間任務(wù)與另外一個事件線索聯(lián)結(jié)起來(如計劃上完課后立即離開)，此時兩種任務(wù)之間所謂的差別也就不存在了。這種任務(wù)之間的轉(zhuǎn)換也使得區(qū)分兩種類型任務(wù)變得比較復(fù)雜。
　　
　　2　時間性前瞻記憶的研究方法
　　
　　目前對于tbPM的研究中，tbPM的影響因素以及tbPM的機制一直是研究者所關(guān)注的熱點。研究者主要采用了自然實驗法、實驗室實驗法、以及情景模擬法對tbPM的影響因素以及機制進行了探討。
　　2.1　自然實驗法
　　自然實驗法就是讓被試在自然的情境中執(zhí)行某一時間任務(wù)。如要求被試記得在某個預(yù)定的時間給研究者打電話，或者在規(guī)定的時間里交回問卷等。在自然情境中研究人們的tbPM表現(xiàn)，具有較高的生態(tài)效度。Kvavilashvili和Fisher(2007)以大學(xué)生以及老年人為對象在自然情境中研究了tbPM任務(wù)中意向的提取過程。時間任務(wù)是要求被試在七天后的某一預(yù)定時間給主試打電話，同時也要求他們在這七天的時間間隔中記錄當行為意向進入頭腦中時的情況。與以往的一些實驗室研究結(jié)果不同，該研究發(fā)現(xiàn)，tbPM中的復(fù)述與提取更多是自動的，而不是有準備的自我啟動的過程。而且在該研究中并沒有發(fā)現(xiàn)以往的實驗室研究中所發(fā)現(xiàn)的tbPM的年齡效應(yīng)。
　　然而，雖然自然實驗法具有較高的生態(tài)效度，但由于對影響被試任務(wù)完成情況的各種環(huán)境因素不加控制或很少控制，所得到的結(jié)果可信程度較低。因此自從實驗室實驗法產(chǎn)生以后，很少有研究采用這種方法。
　　2.2　實驗室研究法
　　目前對于tbPM的大多數(shù)實驗研究，都是基于Einstein和McDaniel(1996)發(fā)展出的tbPM的“雙任務(wù)”實驗室研究范式進行的。具體來說就是：首先告訴被試將要完成一個任務(wù)，使被試認為這個任務(wù)就是實驗的基本任務(wù)，即進行中任務(wù)或背景任務(wù)(ongoing task)。主試先給予進行中任務(wù)的指導(dǎo)語，在被試熟悉了進行中任務(wù)后再給出前瞻記憶任務(wù)指導(dǎo)語，一般要求被試執(zhí)行進行中任務(wù)的過程中，在某一特定的時刻或經(jīng)過一段時間后記得執(zhí)行前瞻記憶任務(wù)。實驗任務(wù)開始前要求被 試先完成一些干擾任務(wù)，如進行簡單的數(shù)字加減運算、完成問卷等，以避免前瞻記憶任務(wù)保留在工作記憶中。之后再開始進行中任務(wù)，被試在完成進行中任務(wù)的過程中執(zhí)行某一tbPM任務(wù)。在實驗過程中，被試一般可以通過特定的按鍵反應(yīng)來查看時間。最后根據(jù)按鍵反應(yīng)的正確率或監(jiān)控時間的頻率與準確性來評估tbPM任務(wù)的完成情況。
　　實驗室實驗法具有可操作性強、容易量化、易操縱自變量、控制無關(guān)變量的優(yōu)點，這特別適合前瞻記憶心理機制和影響因素的認知心理學(xué)研究。所以，十幾年來，大部分研究者都采用這種范式研究了年齡、任務(wù)重要性、認知負荷等因素對于tbPM的影響，從而進一步研究了tbPM的機制。但是嚴格控制的實驗法也面臨著生態(tài)效度的問題。在實驗室情境中，tbPM中的時間間隔都是比較短的(往往只有幾分或十幾分鐘)，而在實際生活中的間隔時間比較長，比如幾個小時，或幾天，因此在實驗室中測量的tbPM，是否與日常生活中的tbPM同質(zhì)，實驗室實驗的結(jié)果能否應(yīng)用到現(xiàn)實生活中也是值得懷疑的。
　　2.3　情境模擬法
　　情境模擬法就是指通過營造一個模擬日常生活活動的情境，將tbPM任務(wù)植入這一模擬的情境中，從而對被試的前瞻記憶成績進行考察的方法。Ceei和Bronfenbrenner(1985)就曾模擬了一個生活情境對10歲和14歲兒童的tbPM進行了研究。他們分別在兒童自己的家里和實驗室中模擬了一個活動情境，即要求兩個年齡階段的兒童在30分鐘以后記得將蛋糕從烤箱里拿出來。在等待過程中，兒童可以玩一個流行的電子游戲，同時可以通過一個時鐘來監(jiān)控時間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在相對熟悉和相對陌生的環(huán)境中，兒童采用了不同的時鐘監(jiān)控策略(Graf＆Grondin。2006)。
　　在模擬情境中測量tbPM，不僅可以在實驗室研究的基礎(chǔ)上將延時間隔延長，模擬現(xiàn)實生活情景中的tbPM，而且能夠?qū)�無關(guān)變量作出嚴格的控制，這在一定程度上解決了自然實驗法和實驗室實驗法在實驗過程控制性和生態(tài)效度上所存在的兩難問題。
　　
　　3　時間性前瞻記憶的影響因素
　　
　　在多種方法研究的基礎(chǔ)上，許多研究發(fā)現(xiàn)tbPM主要受到年齡、進行中任務(wù)的性質(zhì)以及時間間隔等因素的影響。另外，前瞻記憶任務(wù)的重要性，適當?shù)木�索提示，以及個體差異等因素也都對tbPM的表現(xiàn)有著不同程度的影響。
　　3.1　年齡
　　3.1.1　時間性前瞻記憶的老化研究
　　在年齡因素中，研究者關(guān)注較多的是前瞻記憶的老化問題�，F(xiàn)在對前瞻記憶老化較一致的觀點是：基于時間的前瞻記憶存在明顯的老化；而基于事件的前瞻記憶的老化則受到許多因素的影響，如目標事件、進行中任務(wù)、延遲執(zhí)行意向、個體差異等(Einstein，et a1，1995；Bastin＆Meulemans，2002；Katai，et al，2003；Kliegel，et al，2001；Jager&Kliegel，2008)。
　　與青年人相比。在tbPM任務(wù)中，老年人執(zhí)行時間任務(wù)的可能性顯著下降，而且做出反應(yīng)的延遲性顯著增加，尤其是當進行中任務(wù)需要較多注意資源時(Henry。MacLeod，Phillips，＆Crawford，2004)。這是由于任何與注意資源分配相關(guān)的變量都會影響thPM。而tbPM任務(wù)更多地依賴于自我啟動的監(jiān)控過程，并且隨著年齡的增加涉及注意資源分配的加工呈下降趨勢(Anderson＆Craik，1998)，因此年齡對于tbPM的影響更大更普遍。
　　Jager和Kliegel(2008)的研究也表明，與青年人相比，在執(zhí)行前瞻記憶任務(wù)時，老年人的表現(xiàn)較差，尤其是在執(zhí)行tbPM任務(wù)時，這種與年齡相關(guān)的缺陷更加明顯。而在執(zhí)行ebPM任務(wù)時。青年人與老年人的表現(xiàn)沒有顯著差異。為了更進一步調(diào)查被試在時間任務(wù)中的表現(xiàn)，Jliger和Kliegel(2008)又進一步檢查了時鐘的監(jiān)控頻率與準確性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在時鐘監(jiān)控頻率上。青年人與老年人兩個群體沒有顯著差異。但是在準確性上，青年人比老年人更加接近目標時間。然而在控制了時間監(jiān)控因素后，時間任務(wù)中的年齡效應(yīng)依然存在。這可能是因為，除了借助于外部時間計時器外，時間任務(wù)部分上也依賴于內(nèi)部的時間估計。而年齡的增長可能與估計時間能力的降低有關(guān)(McCorrnaek，Brown，Maylor，Darby。＆Green，1999)。因此老年人在tbPM中的表現(xiàn)部分可能是因為他們對時間的內(nèi)部加工過程受到了損害。
　　在實驗室中，一般都能夠發(fā)現(xiàn)tbPM的老化現(xiàn)象。但是Kvavilashvili和Fisher(2007)在一項對tbPM的自然情境研究中發(fā)現(xiàn)，在執(zhí)行tbPM時，老年人與青年人的表現(xiàn)一樣好。這可能是因為，在實驗室外，老年人對日常生活中的行為更加熟悉，進行的活動相對自動化，需要的資源較少，同時他們執(zhí)行意向的內(nèi)在動機比青年人高，因此，老年人在實驗室外的表現(xiàn)與青年人一樣好甚至比青年人還要好。而Birt等人(2001)、Oraf和Grondin(2006)則認為除了對環(huán)境(實驗室環(huán)境或者是自然情境)的熟悉程度不同外，還可能是因為環(huán)境的有效性以及對策略的使用。對老年人來說，他們已經(jīng)用其一生的時間發(fā)展了對于tbPM的特殊技巧以及提示系統(tǒng)。對于這種策略的使用提高了他們的任務(wù)表現(xiàn)。但是這種提示系統(tǒng)是有具體情境的(比如在家里)，因而在實驗室情境中很難使用或轉(zhuǎn)化。利用已有的有效的提示系統(tǒng)的試圖可能反而阻止了老年人發(fā)現(xiàn)更適合于實驗室情境的時鐘監(jiān)控策略。
　　3.1.2　兒童時間-陛前瞻記憶的發(fā)展
　　除了對前瞻記憶的年老化研究外，近些年來，關(guān)于兒童前瞻記憶的發(fā)展研究也越來越多，但研究結(jié)論尚存在分歧。研究者使用不同的任務(wù)或不同的年齡問隔得出不同的年齡效應(yīng)。比如Mantyla，Carelli和Forman(2007)要求8歲與12歲的兒童在看錄像的同時每隔5分鐘按一個鍵。在實驗過程中，兒童可以通過按另外一個不同的鍵來呈現(xiàn)時鐘。在該實驗中雖然沒有出現(xiàn)天花板效應(yīng)，但是也沒有發(fā)現(xiàn)年齡效應(yīng)，所有的兒童完成前瞻記憶任務(wù)的正確率都接近80％。Mackinlay，Kliegel和Mantvla(2009)要求7歲與12歲的兒童在進行one-back圖片判斷任務(wù)時，每隔2分鐘按一個鍵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，tbPM任務(wù)表現(xiàn)與年齡積極相關(guān)，即年齡較大的兒童的tbPM表現(xiàn)較好。他們認為這可能是因為年齡較小的兒童中，一些與tbPM相關(guān)的認知功能(比如計劃與任務(wù)轉(zhuǎn)換功能)尚沒有得到很好的發(fā)展有關(guān)。
　　3.2　進行中任務(wù)的性質(zhì)
　　tbPM需要更多的自我啟動來促進記憶任務(wù)的提取，任何非時間任務(wù)對于注意或者是工作負荷的需求都消極地影響tbPM的任務(wù)表現(xiàn)。由于tbPM是嵌入到進行中任務(wù)中的，這樣進行中任務(wù)就會在一定程度上影響tbPM任務(wù)的完成。許 多研究發(fā)現(xiàn)進行中任務(wù)的難度和吸引程度會對tbPM產(chǎn)生一定的影響。由于人類的注意容量是有限的，進行中任務(wù)越有吸引力，時間記憶任務(wù)獲得的注意資源就越少，tbPM任務(wù)成績就會越差。同樣，在高認知負荷條件下，進行中任務(wù)較高的認知負荷會減少對時間任務(wù)的注意資源的分配，從而對tbPM產(chǎn)生不利影響。比如Khan。Sharma和Dixit(2008)的一項研究就發(fā)現(xiàn)，在進行中任務(wù)的高認知負荷條件下，tbPM任務(wù)受到了較大的影響。
　　3.3　任務(wù)重要性
　　己有研究表明，前瞻記憶任務(wù)的重要性對tbPM有影響。對前瞻記憶任務(wù)重要性效應(yīng)研究最有代表性的是Kliegel等人，Kliegel，Martin，McDaniel和Einstein(2001)研究發(fā)現(xiàn)當指導(dǎo)語強調(diào)前瞻記憶的重要性時，基于事件的前瞻記憶任務(wù)表現(xiàn)沒有提高，但是基于時間的前瞻記憶任務(wù)表現(xiàn)得到了提高。這是因為前瞻記憶任務(wù)的重要性會影響到策略加工和自動加工在前瞻記憶中的卷入程度(McDaniel＆Einstein，2000)。與不重要的tbPM任務(wù)相比，重要的時間任務(wù)能夠獲得更多的注意資源，促使個體采用更多的策略監(jiān)控時間，從而提高tbPM任務(wù)表現(xiàn)。而在一些條件下ebPM的執(zhí)行是相對自動化的，需要的注意資源較少，因而即使不強調(diào)任務(wù)的重要性，被試也能順利完成前瞻記憶任務(wù)。
　　3.4　延時間隔
　　延時間隔是指從前瞻記憶任務(wù)的指導(dǎo)語呈現(xiàn)到應(yīng)該執(zhí)行前瞻記憶任務(wù)的時刻間的這段時間。雖然研究者還沒有對tbPM中的時間間隔變化進行系統(tǒng)的研究。但是有證據(jù)表明立即執(zhí)行的tbPM任務(wù)要好于延時的情況；延時短的比延時長的前瞻記憶任務(wù)表現(xiàn)要好(Nigro，Senese，Natullo，＆Sergi，2002)。而且很多研究發(fā)現(xiàn)，人們在時間間隔的不同階段采取了不同的監(jiān)控策略。隨著時間的流逝，會不斷地增加對時間的監(jiān)控，尤其是在間隔的最后階段，對時間的監(jiān)控最多rCeci&Bronfenbrenner,
　　1985；Einstein&McDaniel，1996；Cook，Marsh，＆Hicks，2005；Kvavilashvili＆Fishes 20071。
　　3.5　適當?shù)木�索提示
　　一種有效的提示，主要是提醒我們有一個行為意向需要記得去執(zhí)行，從而提醒個體開始啟動一種認知搜素去回憶那個預(yù)定行為可能是什么。研究表明，適當?shù)木�索提示能夠提高時間性前瞻記憶的任務(wù)表現(xiàn)。然而并不是所有的提示都是有效的。比如，如果提示一直呈現(xiàn)或者是被試在短時間內(nèi)對它已經(jīng)習(xí)慣的情況下，那么該線索則不會促進前瞻任務(wù)表現(xiàn)(Vortac，Edwards，＆Manning，1995)。
　　Meacham等人(1982)要求大學(xué)生被試在幾個特定日期給實驗者寄回幾張明信片。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在被試的鑰匙鏈上套上一個小棒提高了他們在規(guī)定日期給實驗者寄明信片的可能性。尤其是當這幾個日期并不是緊挨著時。Cook等人(2005)要求被試在實驗進行第6-7分鐘之間按一次“/”鍵。他們設(shè)置了兩種提示條件，一個為在實驗開始1分鐘(即目標時間反應(yīng)窗前5分鐘)在屏幕上對被試呈現(xiàn)5秒鐘的提示：請記得在第6-7分鐘之間按，鍵，另一個提示條件為在實驗開始5分鐘(即反應(yīng)窗前1分鐘)對被試進行提示。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，提示顯著地提高了人們的tbPM表現(xiàn)。而且.提示越接近反應(yīng)窗越有利于提高tbPM任務(wù)表現(xiàn)。但是兩種提示條件下的任務(wù)表現(xiàn)并沒有顯著差異。
　　最近有研究認為，執(zhí)行行為意向時的環(huán)境能夠影響前瞻記憶表現(xiàn)。如果在意向形成階段，被試將時間意向與某個情境相聯(lián)系起來，那么這個情境的呈現(xiàn)在一定程度上也會充當一種提示線索，可以真正地提示行為意向。比如，下午4點鐘必須要給一個朋友打電話。而這個時間剛好在下課之后。因此在下課前我們就會很少考慮打電話這個事情，直到下課鈴聲的響起，進入課間活動，而這個情境提醒我們注意預(yù)定的行為意向。但也有研究發(fā)現(xiàn)，將時間行為意向與未來情境相連卻不一定能夠整體提高tbPM的任務(wù)表現(xiàn)(Marsh，Hicks&Cook，2006)。Cook等人(2005)的研究發(fā)現(xiàn)，將時間行為意向與未來的某個情境相聯(lián)系，當對情境的預(yù)期正確的時候，即確實是需要在該情境中執(zhí)行時間行為意向，那么這種預(yù)期能夠提高人們的tbPM表現(xiàn)。但是如果對該情境的預(yù)期是不正確的，比如正確的反應(yīng)時間出現(xiàn)在該情境之前，那么這種預(yù)期就會降低人們的tbPM表現(xiàn)。
　　3.6　個體差異
　　雖然目前關(guān)于個體差異對于tbPM影響的研究還比較缺乏，但已有研究證明個體差異，如認知方式、壓力、情緒等都會影響tbPM的表現(xiàn)。不同類型認知方式的個體具有不同的信息加工特點，對于場獨立型與場依存型個體來說，由于當執(zhí)行tbPM任務(wù)時，對時間線索的監(jiān)控需要更多的自我啟動及注意監(jiān)控技能，而場獨立性被試在認知監(jiān)控技能和認知改組技能方面的優(yōu)勢，使得他們能夠主動、策略地考慮前瞻記憶任務(wù)，并且定期地把注意投向前瞻記憶任務(wù)，因此他們在tbPM任務(wù)中的表現(xiàn)顯著好于場依存型被試(李壽欣，丁兆葉，張利增，2005)。Naster和Okere等人(2006)研究發(fā)現(xiàn)，當存在心理壓力時，人們基于時間的前瞻記憶高于無社會心理壓力時。即tbPM顯著地受到心理壓力的影響，而ebPM并沒有受到影響。這是由于壓力狀態(tài)下產(chǎn)生的激素。比如腎上腺素，會影響一個人的認知能力。由于時間任務(wù)對于可能影響前瞻任務(wù)的注意資源分配的操作非常敏感，因此與ebPM任務(wù)相比，壓力狀態(tài)對于tbPM的影響則更加明顯。另外，Kliegel和Jager等人(2005)研究發(fā)現(xiàn)，悲傷的情緒減少了執(zhí)行時間意向的加工資源，降低了對于目標時間監(jiān)控的準確性，消極地影響著tbPM的任務(wù)表現(xiàn)。
　　
　　4　時間性前瞻記憶的機制
　　
　　4.1　時間性前瞻記憶的認知加工機制
　　tbPM的三階段模型認為，時間意向的完成需要三個認知加工過程，即(1)形成意向；(2)在監(jiān)控時間的同時維持意向；(3)在合適的時間中斷進行中任務(wù)，啟動并執(zhí)行預(yù)定的行為意向(Mackinlay，et a1.，2009)。但時間信息是如何得到加工，時間意向又是如何得以成功執(zhí)行的昵?由于在tbPM中，沒有目標事件或線索與預(yù)定行為相關(guān)，而且意向必須由個體在合適的時候由自我啟動，因此，以前用來解釋前瞻記憶加工機制的理論模型，比如自動激活模型、注意一搜索模型(Einstein＆McDaniel，1996)等并不能夠恰當?shù)亟忉宼bPM的加工過程。目前對于tbPM的認知機制進行解釋的模型主要有Harris和Wilkinson(1982)提出的測試一等待.測試一退出(test-wait-test-exit.TWTE)模型以及Block和Zakay(2006)提出的注 意閥門模型(Attentional-Gate Model.AGM)。
　　4.1.1　測試，等待，測試，退出模型
　　Harris和Wilkinson(1982)提出了測試.等待一測試一退出(test-wait-test-exit，TWTE)模型用來解釋tbPM的加工過程。Harris和Wilkinson認為，在tbPM中，被試首先對行為意向進行編碼。然后就等待目標時間的到來。在間隔時間過程中不斷地對時間進行監(jiān)測(tesO，如果監(jiān)測到的時間不正確，則繼續(xù)等待、繼續(xù)監(jiān)測，直到目標時間出現(xiàn)為止，然后做出反應(yīng)。因此，tbPM任務(wù)的成功執(zhí)行依賴于在關(guān)鍵時段對時間的監(jiān)控，而對時間的監(jiān)控對于前瞻記憶任務(wù)的成功執(zhí)行則是非常重要的(Cook，et a1.，2005；Block＆Zakay。2006；Kvavilashvili＆Fisher，2007)。
　　該模型得到了一些研究的支持。許多研究發(fā)現(xiàn)，越接近目標時間，人們監(jiān)控時鐘的次數(shù)越多(Ceci＆Bronfenbrenner，1985；Einstein＆McDaniel，1996；Cook，et a1.，2005)。Kvavilashvili和Fisher(2007)的一項研究表明，當被試形成時間行為意向后，在整個間隔時間中這個行為意向可能都處于一種閾下水平。在目標時間出現(xiàn)以前。這個行為意向可能會不時地達到意識水平，引起人們對于時間任務(wù)的注意。越接近目標時間，行為意向出現(xiàn)在人們頭腦中的次數(shù)越多，并且對時間任務(wù)注意的次數(shù)與tbPM任務(wù)表現(xiàn)顯著相關(guān)。這些結(jié)果很好地支持了TWTE模型。
　　然而，雖然TWTE模型能夠解釋很多數(shù)據(jù)，并被廣泛引用，但是它并沒有詳細地說明導(dǎo)致時間監(jiān)控(即test)行為的認知機制是什么。同時也沒有很好地說明以下幾個問題，即監(jiān)測什么?在人們等待目標時間的過程中發(fā)生了什么?人們?nèi)绾斡X察到需要另外一個監(jiān)測?以及每次監(jiān)測又是如何決定這個時間是否是恰當?shù)姆磻?yīng)時間?在此基礎(chǔ)上，Block和Zakay(2006)提出了另外一個較為完善的理論模型――注意閥門模型。
　　4.1.2　注意閥門模型
　　注意閥門模型是由Block和Zakay(2006)提出的一個解釋tbPM中時間信息加工的理論模型。該模型保留了TWTE模型中的一些特征，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的一些研究結(jié)果進行解釋。同時也增加了一些新的成分。該模型主要包括一個不斷發(fā)射信號的節(jié)拍器(a pacemaker)、注意閥門(AttentionalGate)，一個開關(guān)(a switch)、一個計數(shù)器(anaccumulator or a counter)以及一個決定過程(adecision-making process)。
　　根據(jù)注意閥門理論模型，節(jié)拍器以相對穩(wěn)定的頻率不斷地發(fā)射出信號(或沖動)，隨后這些信號需要經(jīng)過注意閥門，這個注意閥門由決定著個體資源分配策略的執(zhí)行功能進行控制。分給時間任務(wù)的資源越多，那么這個閥門開的就越大，允許通過的信號就會越多。當某一條件表示需要開始對目標時間間隔監(jiān)控時，開關(guān)就會打開，從而允許通過注意閥門的信號進入計數(shù)器。當某一條件意味著監(jiān)控階段結(jié)束時，開關(guān)就會關(guān)閉以阻止更多的信號進入。計數(shù)器中所儲存的信號的數(shù)量代表著間隔的持續(xù)時間。所存儲的信號的數(shù)量隨后被轉(zhuǎn)化為工作記憶的一個成分。此時，存儲在長時記憶中的對于目標時間間隔的表征也會編碼成參照記憶，并不斷地與進入計數(shù)器的信號做認知比較，如果時間間隔相匹配，則上述過程結(jié)束，個體從長時記憶中提取出預(yù)定的行為表征，并做出目標反應(yīng)。如果時間不匹配，則繼續(xù)重復(fù)上述過程。
　　與TWTE模型相比，注意閥門模型理論上能夠很好地解釋tbPM中的時間信息加工過程，并且也說明了中樞神經(jīng)系統(tǒng)在加工時間信息時采用了更為靈活、節(jié)儉的方式。但是它仍需要進一步的驗證以及更多的證據(jù)支持.尤其是來自腦研究的支持。
　　4.2　時間性前瞻記憶的神經(jīng)機制
　　有研究證明前額葉皮質(zhì)(Prefrontal cortex.PFC)在前瞻記憶中起著核心作用(Okuda，F(xiàn)ujii"Ohtake，et a1.，2007；Burgess，Scott＆Frith，2003；Burgess，Quayle&Frith，2001；Okuda，F(xiàn)ujii，Yamadori，et a1.，1998)。并且認知神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)影像學(xué)的研究證據(jù)顯示，PFC與人的高級認知功能密切相關(guān)(Rochetta&Milner，1993)。tbPM是一種需要自我啟動的行為，需要依賴于更高水平的執(zhí)行功能，比如計劃、工作記憶、任務(wù)轉(zhuǎn)換、時間估計等(Glicksohn＆Myslobodsky.2006；Mantyl~i，et aI.，2007；Mackinlay，et aI.，2009；McDaniel，Glisky，Rubin，Guynn，＆Routhieaux，1999)，因而，與ebPM相比，tbPM更加依賴于PFC。而對腦部損傷病人的研究也表明額葉在tbPM中具有顯著的作用(Troyer&Murphy.2007)。
　　MeFarland和Glisl(y(2009)在對受額葉功能調(diào)節(jié)的計劃、時鐘監(jiān)控以及時間知覺對于tbPM的作用的一項研究中發(fā)現(xiàn)，整體而言，青年人比老年人的任務(wù)表現(xiàn)好。但是高額葉功能組老年人被試的任務(wù)表現(xiàn)與青年人相比卻沒有顯著差異，這說明tbPM中的年齡差異并不是不可避免的，年齡差異可能主要是由于額葉功能的減退造成的。該研究不僅說明tbPM與一些高級認知功能密切相關(guān)，而且說明了額葉在tbPM中的作用。Okuda等人(1998)的一項fMRI研究顯示，tbPM和tbPM任務(wù)分別激活了PFC的不同亞區(qū)，PFC的內(nèi)側(cè)及前扣帶回出現(xiàn)了與tbPM相關(guān)的激活，右額上回、背外側(cè)PFC出現(xiàn)了與ebPM相關(guān)的激活。Okuda等人(2007)在兩個正電子發(fā)射斷層掃描研究中，考察了時間及事件性前瞻記憶任務(wù)所誘發(fā)的腦部活動。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在tbPM任務(wù)中，當被試需要自己估計時間來完成時間任務(wù)時，主要激活了左額上回的一個區(qū)域；當被試可以借助于外部時鐘來監(jiān)控時間時，主要激活了右額上回、內(nèi)側(cè)PFC以及扣帶前回三個區(qū)域。而在ebPM任務(wù)中.出現(xiàn)了左額前回的一個區(qū)域的激活，但這個區(qū)域與時間任務(wù)中的并不相同。這個結(jié)果說明雖然tbPM與ebPM均與額葉相關(guān)，但二者可能具有不同的神經(jīng)機制。
　　不過，tbPM特異性的神經(jīng)機制目前仍并不清楚。比如有研究顯示，與ebPM相比，tbPM可能較少地與PFC相關(guān)(Katai，et a1.，2003)。程懷東等人(2006)在一項研究中發(fā)現(xiàn)，與健康對照組相比，PFC損傷患者ebPM表現(xiàn)受損，而tbPM表現(xiàn)卻相對正常。這說明ebPM和tbPM可能有著不同的腦機制，而且對時間的監(jiān)控可能依賴于其他腦區(qū)， 或者是PFC在tbPM的神經(jīng)機制中起著次要作用。近年來的神經(jīng)影像學(xué)的研究也發(fā)現(xiàn)，除了PFC外，PM可能還與其他的一些腦區(qū)有關(guān)，比如下頂葉(inferior parietal regions)、楔前葉(precuneus)、丘腦(thalamus)(Burgess，Quayle，&Frith，2001)。而tbPM是否特異性地與PFC以外的其他腦區(qū)有關(guān)，這還有待于將來更進一步的研究。
　　
　　5　小　結(jié)
　　
　　tbPM是指個體記得在未來的某一個特定時間或間隔一段時間以后做某事。因為在執(zhí)行時間任務(wù)中，沒有明顯的外部提示線索，因此執(zhí)行時間任務(wù)更多地依賴于自我啟動的過程，需要較多的加工資源。雖然tbPM與我們的生活密切，但是迄今為止對于tbPM的研究還很少。比如目前tbPM中的年齡效應(yīng)與機制研究是tbPM研究中的兩大熱點，但是得出的結(jié)論卻不盡一致。
　　大部分的實驗室研究都發(fā)現(xiàn)tbPM中存在明顯的老化現(xiàn)象，但是Kvavilashvili和Fisher(2007)發(fā)現(xiàn)在自然情境中老年人的tbPM表現(xiàn)甚至比年輕人還要好。有些研究者認為老化現(xiàn)象是因為老年人對時間的內(nèi)部加工過程受到了損傷，而老年人在不同情境中采用不同的策略也可能是造成在不同的實驗情境中得出不同結(jié)果的原因。但是這個對時間的內(nèi)部加工過程是否存在?這個內(nèi)部加工過程又是如何進行的?人們在不同的情景中所采用的策略到底有何不同?這些都還有待予以后研究的進一步深入。另外實驗室研究與自然研究中得出的結(jié)果的不同，同時也說明了一個問題，即面對實驗室實驗中生態(tài)效度的缺乏，現(xiàn)有的實驗室研究如何能夠更好地應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，如何更好地服務(wù)于我們的生活，也是未來的研究中所應(yīng)該著重關(guān)注的問題。
　　在tbPM的機制方面，tbPM任務(wù)中的時間信息是如何得到成功執(zhí)行的?時間信息加工過程主要與哪些認知功能相關(guān)?tbPM的神經(jīng)機制又是什么?這些問題迄今為止也沒有得到很好的回答。雖然研究者提出了一個相對較為完善的注意閥門模型用來解釋時間信息的加工過程，但這個模型尚缺乏研究的支持，尤其是來自腦機制方面的支持，因此仍需要得到進一步的驗證與完善。而且雖然tbPM的特異性神經(jīng)機制的研究一直是近幾年來PM研究領(lǐng)域的熱點，并且許多研究證據(jù)表明，tbPM與ebPM可能具有著不同的神經(jīng)機制(Okuda，et a1.，1998)。但是對于tbPM的特異性神經(jīng)機制目前尚不清楚。一般認為.tbPM主要與PFC的認知功能有關(guān)。不過有研究發(fā)現(xiàn)PFC可能在tbPM的神經(jīng)機制中起著次要作用，而tbPM是否與PFC之外的其他腦區(qū)相關(guān)，這也有待于未來進一步的研究。

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