ppt感恩圖片
發(fā)布時(shí)間:2017-02-16 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
ppt感恩圖片篇一：第八課：動(dòng)感溫馨感恩卡—圖文結(jié)合
第八課：動(dòng)感溫馨感恩卡—圖文結(jié)合
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)幻燈片模板、版式、視圖、背景、文本、圖片、圖形的設(shè)置
與操作。
過(guò)程與方法：構(gòu)思感恩卡的主題內(nèi)容、版式風(fēng)格，并搜集相關(guān)素材。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：全班同學(xué)合作，完善作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：幻燈片視圖
難點(diǎn)：背景設(shè)計(jì) 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)言
在成長(zhǎng)歲月里，相信有很多值得你感恩的人。讓我們運(yùn)用功能強(qiáng)大的Powerpoint軟件，設(shè)計(jì)制作一張溫馨感恩卡送給他們。 （二）新課 1、新建演示文稿
1開(kāi)機(jī)后1.右擊桌面，選擇新建-microsoft powerpoint文件 ○
2打開(kāi)Powerpiont，選擇文件-新建 ○
3打開(kāi)Powerpiont，點(diǎn)擊常用工具欄上的新建圖標(biāo) ○
4開(kāi)始菜單-新建office文檔-新建microsoft powerpoint文檔。 ○
5在使用Powerpiont時(shí),文件——新建演示文稿——空演示文稿——確定 ○
試一試：Powerpiont的基本操作與我們學(xué)習(xí)過(guò)的Word很相近，試一試，Powerpiont哪些工具與Word相同。 2、幻燈片視圖
普通視圖：它是系統(tǒng)默認(rèn)的視圖模式。由三部分構(gòu)成：大綱欄（主要用于顯示、編輯演示文稿的文本大綱，其中列出了演示文稿中每張幻燈片的頁(yè)碼、主題以及相應(yīng)的要點(diǎn)）、幻燈片欄（主要用于顯示、編輯演示文稿中幻燈片的詳細(xì)內(nèi)容）以及備注欄（主要用于為對(duì)應(yīng)的幻燈片添加提示信息，對(duì)使用者起備忘、提示作用，在實(shí)際播放演示文稿時(shí)學(xué)生看不到備注欄中的信息）。 大綱視圖：主要用于查看、編排演示文稿的大綱。和普通視圖相比，其大綱欄和備注欄被擴(kuò)展，而幻燈片欄被壓縮。 幻燈片視圖：主要用于對(duì)演示文稿中每一張幻燈片
的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的編輯。此時(shí)大綱欄僅顯示幻燈片號(hào)，備注欄被隱藏，幻燈片欄被擴(kuò)大 幻燈片瀏覽視圖：以最小化的形式顯示演示文稿中的所有幻燈片，在這種視圖下可以進(jìn)行幻燈片順序的調(diào)整、幻燈片動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、幻燈片放映設(shè)置和幻燈片切換設(shè)置等。 幻燈片放映視圖：用于查看設(shè)計(jì)好的演示文稿的放映效果及放映演示文稿。3、幻燈片的模板、版式 在“格式”菜單上，單擊“幻燈片版式”。 在普通視圖的“幻燈片”選項(xiàng)卡上，選擇要應(yīng)用版式的幻燈片。 在“幻燈片版式”任務(wù)窗格（任務(wù)窗格:Office 程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，一邊繼續(xù)處理文件。）中，指向所需的版式，再單擊它。
還可以從任務(wù)窗格中插入新幻燈片。指向幻燈片要使用的版式，再單擊箭頭，然后單擊“插入新幻燈片”。
“版式”指的是幻燈片內(nèi)容在幻燈片上的排列方式。版式由占位符（占位符:一種帶有虛線或陰影線邊緣的框，絕大部分幻燈片版式中都有這種框。在這些框內(nèi)可以放置標(biāo)題及正文，或者是圖表、表格和圖片等對(duì)象。）組成，而占位符可放置文字（例如，標(biāo)題和項(xiàng)目符號(hào)列表）和幻燈片內(nèi)容（例如，表格、圖表、圖片、形狀和剪貼畫(huà) （剪貼畫(huà):一張現(xiàn)成的圖片，經(jīng)常以位圖或繪圖圖形的組合的形式出現(xiàn)。））。 由標(biāo)題和項(xiàng)目符號(hào)列表的占位符組成的基本版式。
由三個(gè)占位符組成的版式：標(biāo)題占位符、項(xiàng)目符號(hào)列表占位符和內(nèi)容占位符（例如，表格、圖示、圖表或剪貼畫(huà)）。
每次添加新幻燈片時(shí)，都可以在“幻燈片版式”任務(wù)窗格中為其選擇一種版式。版式涉及到所有的配置內(nèi)容；但也可以選擇一種空白版式。 自動(dòng)版式
如果您插入了不適于原始版式的項(xiàng)目，Microsoft PowerPoint 會(huì)自動(dòng)調(diào)整該版式。例如，如果使用的版式只有一個(gè)用于存放內(nèi)容（如表格）的占位符，插入一個(gè)表格后再插入一張圖片時(shí)，版式會(huì)自動(dòng)調(diào)整，添加一個(gè)用于存放圖片的占位符。如果您不喜歡新版式，可以使用顯示于幻燈片底部右側(cè)的“自動(dòng)版式選項(xiàng)”按鈕 來(lái)撤消它。 重排版式
可以將版式中的占位符移動(dòng)到不同位置，調(diào)整其大小，以及使用填充顏色和邊框設(shè)置其格式。此方式適用于幻燈片和備注頁(yè) （備注頁(yè):將作者備注顯示在幻燈片下方的打印出的頁(yè)面。）；而在講義 （講義:演示文稿的打印版本，它可以在每頁(yè)中包含多個(gè)幻燈片并給聽(tīng)眾注釋留出空間。）上，只能更改頁(yè)眉和頁(yè)腳占位符。同樣，也可以在單個(gè)幻燈片、備注頁(yè)或幻燈片母
版（幻燈片母版:存儲(chǔ)有關(guān)演示文稿主題和板式信息（包括背景、顏色、字體、效果、占位符大小及位置）的主幻燈片。）、備注母版（母版:定義演示文稿中所有幻燈片或頁(yè)面格式的幻燈片視圖或頁(yè)面。每個(gè)演示文稿的每個(gè)關(guān)鍵組件（幻燈片、標(biāo)題幻燈片、演講者備注和聽(tīng)眾講義）都有一個(gè)母版。）、講義母版上進(jìn)行這些更改。為保持整篇演示文稿的一致性，最好更改母版。
如果在備注頁(yè)或幻燈片上調(diào)整了占位符，然后又希望恢復(fù)到其原始版式，可以重新應(yīng)用原始版式。如果刪除了母版上的占位符，可以使用“格式”菜單上的“母版版式”命令恢復(fù)其原始占位符。 自動(dòng)版式
在“工具”菜單上，單擊“自動(dòng)更正選項(xiàng)”。 單擊“鍵入時(shí)自動(dòng)套用格式”選項(xiàng)卡。 在“工作時(shí)應(yīng)用”之下，選中或清除“用于插入對(duì)象的自動(dòng)版式”復(fù)選框。
還可以通過(guò)使用“自動(dòng)版式選項(xiàng)”按鈕 關(guān)閉此選項(xiàng)，為幻燈片應(yīng)用自動(dòng)版式后將在右側(cè)顯示該按鈕。單擊該按鈕，再單擊“停止插入對(duì)象的自動(dòng)版式”。 重新應(yīng)用
對(duì)幻燈片重新應(yīng)用版式和字體
如果已經(jīng)更改幻燈片上的占位符 或字體，那么可以從幻燈片母版重新應(yīng)用占位符屬性和字體。
在普通視圖中顯示幻燈片。 在“格式”菜單上，單擊“幻燈片版式”。 指向幻燈片使用的版式類(lèi)型（如“文字”或“文字和內(nèi)容”；指向版式類(lèi)型時(shí)，工具提示中會(huì)顯示版式名稱），再單擊箭頭，然后單擊“重新應(yīng)用樣式”。 4、背景設(shè)計(jì)
第一步，右鍵點(diǎn)擊想設(shè)置為背景的那張幻燈片，選擇背景
二步，彈出背景窗口，選擇
拉框，選中填充效果
第下
第三步，彈出填充效果窗口，選中圖片選項(xiàng)卡
第四步，點(diǎn)擊圖片選項(xiàng)卡中的選擇圖片按鈕，選擇所需的圖片，點(diǎn)擊確定
第五步，回到背景窗口，點(diǎn)擊應(yīng)用或是全部應(yīng)用。點(diǎn)擊應(yīng)用是只有一張幻燈片有設(shè)置的背景，全部應(yīng)用是整個(gè)PPT都設(shè)置了背景。
第六步，完成，效果出現(xiàn)。
5、插入圖文對(duì)象
在幻燈片中插入文本、圖片、自選圖形等操作與Word相同。 6、共享演示文稿
相關(guān)鏈接：應(yīng)用多個(gè)模板、將圖片文件用作項(xiàng)目符號(hào) 四、小結(jié) 五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第八課：動(dòng)感溫馨感恩卡—圖文結(jié)合
一、新建演示文稿 二、幻燈片視圖 三、幻燈片模板、版式 四、背景設(shè)計(jì) 五、插入圖文對(duì)象 六、共享演示文稿
ppt感恩圖片篇二：擁有一顆感恩的心教學(xué)設(shè)計(jì)
《擁有一顆感恩的心》教學(xué)設(shè)計(jì)
樂(lè)亭縣特殊教育學(xué)校 劉杰
教學(xué)目標(biāo)：１．體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和養(yǎng)育之恩，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩報(bào)有感激之情。
２．學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的疼愛(ài)，懂得感激父母。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心父母，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作《擁有一顆感恩的心》課件及相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一.感悟親情 導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入，課件播放歌曲《感恩的心》，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思維。
2.感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜……同學(xué)們，聽(tīng)著這首熟悉的旋律，你的心靈是否受到了某種觸動(dòng)？生活中，我們要感謝的人很多很多，我們首先要感謝的人是我們的父母，今天我們就伴著這首歌，走進(jìn)父母，學(xué)會(huì)感恩。
3.板書(shū)：1、擁有一顆感恩的心
二.欣賞圖片 重溫厚愛(ài)
1.在我們成長(zhǎng)的路上，少不了爸爸媽媽的疼愛(ài)，從你呱呱墜地的那一刻起，爸爸媽媽就在我們身上傾注了無(wú)數(shù)的愛(ài)，在你的記憶里，一定有許多小故事，能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下嗎？
2.學(xué)生講述和父母之間的溫情故事。
3.課件播放圖片，學(xué)生欣賞聽(tīng)媽媽講小時(shí)候的故事圖片，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和養(yǎng)育我們的辛苦。
4.誰(shuí)還有更感人的故事？學(xué)生再次講述和父母之間的感人故事。
5.觀看完圖片，聽(tīng)了同學(xué)們的講述你有什么感受？
板書(shū)：爸爸媽媽愛(ài)我們 辛苦
6.是啊，母愛(ài)如水，細(xì)膩悠長(zhǎng)；父愛(ài)如山，厚重深沉，父母長(zhǎng)輩的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，同學(xué)們和老師一起欣賞一首感恩父母的小詩(shī)好嗎？ 課件播放《感恩父母》
三．升華情感 回報(bào)父母
1.我們的成長(zhǎng)中飽含著父母心情的養(yǎng)育。他們臉上的道道皺紋，頭上的縷縷白發(fā)，無(wú)不訴說(shuō)著為我們辛勤奔波，嘔心瀝血，此時(shí)此刻你想對(duì)父母說(shuō)些什么呢？
2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)出想對(duì)父母說(shuō)的話
3.同學(xué)們帶著你的感激之情把你想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)在親情卡上吧
4交流展示親情卡。
四.學(xué)會(huì)感恩 孝敬父母
1.從十月懷胎到伴你學(xué)走路，送你去上學(xué)，教你學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，一路走來(lái)父母真的很不容易，也付出了很多很多，想一想自己在孝敬父母方面做得怎么樣呢？你曾為父母做過(guò)些什么呢？
2.學(xué)生講述自己曾經(jīng)為父母做過(guò)的事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母，孝敬父母的情感板書(shū)：我們愛(ài)爸爸媽媽
3.我們要怎樣表達(dá)這份愛(ài)？你想怎樣做 ？板書(shū)？孝敬
4.學(xué)生自由發(fā)言，交流為父母做過(guò)的事
5.課件展示為父母做家務(wù)等圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看圖片發(fā)現(xiàn)孝敬父母不一定做什么驚天動(dòng)地的大事，從平凡小事做起，最溫馨也最貼心。
6.啟發(fā)學(xué)生思維想象，想一想將來(lái)你長(zhǎng)大了又可以做那些事來(lái)孝敬父母？ 7學(xué)生完成感恩父母小花朵，展示欣賞太陽(yáng)花。
8.學(xué)生交流討論今后打算怎么做
五.全課總結(jié)
1同學(xué)們，讓我們把對(duì)父母的愛(ài)落實(shí)到具體行動(dòng)當(dāng)中去，做一個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子，讓爸爸媽媽也感受到我們的濃濃愛(ài)意，讓愛(ài)充滿我們的家吧
2 課件播放《讓愛(ài)住我家》結(jié)束全課
板書(shū)：1.擁有一顆感恩的心
父母愛(ài)我們 很辛苦
我們愛(ài)父母 要孝敬父母
ppt感恩圖片篇三：感恩教育說(shuō)課稿
《學(xué)會(huì)感恩》說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)背景： “烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報(bào)”一直是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)！自古以來(lái)，人類(lèi)感恩的美德一直在延續(xù)。然而現(xiàn)在的孩子，從小生活條件優(yōu)越，被父輩祖輩百般呵護(hù)，使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國(guó)教授說(shuō)：“感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人�！睘榱俗尯⒆觽兡芰私飧改福卸鞲改�,并落實(shí)到實(shí)際生活之中,我設(shè)計(jì)了以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的班會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到做人要有一顆感恩的心。
3、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì)感恩，以充滿愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待周?chē)娜撕褪隆?/p>
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。
難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì)感恩
五、教學(xué)方法：
本節(jié)課我以活動(dòng)為主線，選擇學(xué)生身邊的素材設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟。我采用了討論法、故事導(dǎo)入法、情境體驗(yàn)法、合作交流、感悟、多媒體輔助教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。下面，我具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣教學(xué)這節(jié)課的。 教學(xué)過(guò)程：
（一）、 圖片引入，滲透話題。（課件出示）
上學(xué)（放學(xué)時(shí)），孩子們?yōu)t灑地走在前面，后面跟著提著書(shū)包的爸爸媽媽、爺爺奶奶。
現(xiàn)在的父母?jìng)兛偸前侔愫亲o(hù)自己的孩子，而孩子們呢，習(xí)慣了接受父母的付出，把呵護(hù)和關(guān)愛(ài)當(dāng)做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋瑓s很少會(huì)對(duì)身邊的父母說(shuō)句最簡(jiǎn)單的“謝謝”！那么，如何讓孩子們學(xué)會(huì)感恩父母呢？
（二）感受親情，傾訴心聲： 在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過(guò)于父母，因?yàn)楦改附o了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎(chǔ)，只有愛(ài)父母，才會(huì)愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人格。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇了父母作為切入點(diǎn)，找到了去年汶川地震中的“短信母親”的故事，講故事《地震中的媽媽》，當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，
引導(dǎo)：大家都被故事里的母親感動(dòng)了，這種場(chǎng)面，這種永遠(yuǎn)失去的痛楚的的確確最能打動(dòng)我們，也最能觸動(dòng)我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場(chǎng)面，失去雙親的情境并不是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的�？墒牵y道我們就不能從日常生活中的細(xì)節(jié)中看出父母對(duì)我們的愛(ài)嗎？
現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時(shí)間，閉上眼睛，在《天亮了》這首歌中講思想作一個(gè)沉淀。拋去任何雜念，用心去體會(huì)父母在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的付出。想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛�，想一想他們帶病為我們做飯的情景，或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌…�?/p>
課件出示：深深父母恩的圖片，講述感恩小故事
教師指導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，是媽媽冒著生命的危險(xiǎn)把我們帶到這個(gè)世界，從我們呱呱墜地到啞啞學(xué)語(yǔ)，又到上學(xué)讀書(shū)，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們?cè)谶@漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母為我們付出了多少心血��！想想生日時(shí)父母的祝福，想想生活中父母的關(guān)懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂(lè)時(shí)刻，想想父母對(duì)
我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時(shí)刻。此時(shí)此刻你最想對(duì)父母說(shuō)些什么呢？”
設(shè)計(jì)原理：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生敢說(shuō)，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。心理健康課對(duì)老師來(lái)說(shuō)是傾聽(tīng)、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是傾訴、是交流，它為學(xué)生提供一個(gè)說(shuō)心里話，宣泄情緒的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。所以學(xué)生的互動(dòng)面要廣，我始終做到引而不發(fā)，接納學(xué)生任何的觀點(diǎn)與述說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己過(guò)去的行為進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)父母。
（三）拓展延伸，情感升華：
為了引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識(shí)的老師，和我們朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對(duì)他們有感恩之心，感激之請(qǐng)，就盡快的表達(dá)出來(lái)吧！”（出示）我感謝—（老師、同學(xué)、社會(huì)、大自然……）我相信學(xué)生們興致一定會(huì)很高，一定會(huì)說(shuō)出很多感謝的話。他們可能會(huì)感謝老師給予他們知識(shí)，感謝同學(xué)給予他們幫助，會(huì)感謝陽(yáng)光給予他們溫暖，感謝醫(yī)生給予他們健康……這時(shí)，孩子們每一句感謝的話，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽。
（四）、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、落實(shí)行動(dòng)： 我安排了這樣的實(shí)踐活動(dòng)——做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的感激之情；寫(xiě)一寫(xiě)：課下寫(xiě)一寫(xiě)，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。
（七）、共鳴結(jié)束
精彩的結(jié)束語(yǔ)不僅僅是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對(duì)學(xué)生寄予的無(wú)限期望與啟迪。所以，最后，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果有一顆感恩的心，生活便會(huì)在我們的眼里變得越來(lái)越美好！”
最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學(xué)們一起用歌聲來(lái)表達(dá)感恩之心，用歌聲來(lái)唱出感激之情，使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，
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