崩塌的龍門 　　 　　世世代代的中國農(nóng)民，都把科舉考試視為龍門，只要考上了，就是魚躍龍門，一步登天。后來，科舉被廢了，學(xué)堂則成為替代的龍門，尤其是大學(xué)。一個(gè)農(nóng)民的兒子上了大學(xué)，無論如何都是要變成人上人了。這樣的感覺，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代特別明顯，社會(huì)三六九等，務(wù)農(nóng)處在最底層，而且由于戶口的關(guān)系，農(nóng)家子弟很難跳出農(nóng)門，但只要上了大學(xué)，就有了城市戶口，成為“國家干部”，從此就躍上社會(huì)上層，多少有點(diǎn)像過去的科舉。所以，上大學(xué)就是跳龍門，成為農(nóng)民多少年的刻板印象。而大學(xué)本身的精英教育格局，也似乎印證了農(nóng)民的印象。
　　但是，自從上個(gè)世紀(jì)90年代后期，中國的大學(xué)大幅度擴(kuò)張以來，幾乎是一夜之間，中國的大學(xué)居然從精英教育一躍變成了普通教育。但是這種劃時(shí)代的改變，只是體現(xiàn)在教育行政當(dāng)局的數(shù)字里，而社會(huì)對(duì)此反應(yīng)遲鈍，農(nóng)民的反應(yīng)就更遲鈍。他們實(shí)在不明白為何一夜之間，上大學(xué)就變得容易了。從前一個(gè)內(nèi)地縣城的普通中學(xué)，出一兩個(gè)大學(xué)生，已經(jīng)相當(dāng)榮耀，而現(xiàn)在一出就是幾十上百，連過去可望不可即的重點(diǎn)大學(xué)，也不是什么高不可攀的高峰了。應(yīng)該說，對(duì)于這個(gè)變化，就跟當(dāng)年初廢科舉時(shí)一樣，人們將學(xué)堂視為科舉的替代，小學(xué)為秀才，中學(xué)為舉人，大學(xué)則是進(jìn)士。沒廢科舉時(shí)考個(gè)秀才就難上加難，現(xiàn)在上個(gè)小學(xué)易如反掌，蜂擁進(jìn)了學(xué)堂的讀書人，尤其是農(nóng)村的讀書人，興奮異常，祖祖輩輩都難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，一下子就實(shí)現(xiàn)了。今天則是上大學(xué)，跳龍門的夢(mèng)，一下子就在眼前了。
　　其實(shí)，跟大學(xué)擴(kuò)招同步，農(nóng)村的學(xué)校也在退化過程中。行政導(dǎo)向的城市化，不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展是吸血式的，教育發(fā)展也是吸血式。農(nóng)村好的老師很快被抽到縣城，縣城好的老師，被抽到地級(jí)市，各種資源，都在往城市，尤其是大城市集中，教育也不例外。所以，基層農(nóng)民的子弟，只能接受整個(gè)體系中最差的教育。即使跟著父母進(jìn)城的農(nóng)家子弟，在城里也只能上打工子弟學(xué)校，這樣的學(xué)校，好些僅僅起到了把孩子攏到一堆的作用。就算有些進(jìn)城的農(nóng)民混得好一點(diǎn)，子弟可以進(jìn)好一點(diǎn)的學(xué)校，臨到高考，還是得回原籍。這樣一折騰，原本成績不錯(cuò)的，也會(huì)跌下來。所以，擴(kuò)招這些年，一個(gè)非常明顯的現(xiàn)象是，越是好的大學(xué)，農(nóng)家子弟的比例就越是低，而且逐年下降。有的時(shí)候，一些好的專業(yè)，一屆連一個(gè)農(nóng)家子弟都沒有。因此，雖然農(nóng)家子弟上大學(xué)容易了，但是他們只能上二本、三本的大學(xué)。學(xué)校檔次越低，就越是集聚更多的農(nóng)家子弟。一個(gè)所謂拼爹的時(shí)代，在大學(xué)就體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。父母的社會(huì)地位往往跟孩子所上的大學(xué)等級(jí)成正比。
　　今日大學(xué)擴(kuò)張，實(shí)際上就是一個(gè)高等教育的大躍進(jìn)。大學(xué)的合并和擴(kuò)張，在各個(gè)層面上展開。農(nóng)家子弟最多的低層次大學(xué)，往往是由一些原來的大專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并而成，一旦合并而成規(guī)模，目標(biāo)就是研究型大學(xué)，爭相上碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。而教育行政當(dāng)局的導(dǎo)向，又是將所有的大學(xué)，都變成一個(gè)模式，一個(gè)他們認(rèn)為世界一流大學(xué)的模式。
　　實(shí)際上，在中國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，真正需要量大的是技術(shù)工人。但是，原來的大學(xué)擴(kuò)招，原來的職業(yè)技校變成大學(xué)，兩者都在大量生產(chǎn)白領(lǐng)，而且是因?yàn)榧彼贁U(kuò)張而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降過程中培養(yǎng)出來的白領(lǐng)。而現(xiàn)在的技校，多數(shù)都不合格，很難適應(yīng)供給技工的需求。因此，幾乎跟大學(xué)擴(kuò)招同步，社會(huì)上出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難，一年比一年難。對(duì)于那些只能上三本學(xué)校的農(nóng)家子弟而言，就業(yè)就更是難上加難。這些年出現(xiàn)的蟻?zhàn)搴褪笞�，拿著比農(nóng)民工還低的工資，住最差的房子的城市最低端的白領(lǐng)，多數(shù)都是農(nóng)家子弟。
　　最近，我看了一個(gè)陜西農(nóng)民和他兒子的紀(jì)錄片。這個(gè)農(nóng)民，為兒子考上西安的大學(xué)興奮異常，賣掉了家中的一切，自己也來到西安打工供兒子讀書。結(jié)果兒子畢業(yè)，找到的工作，工資還沒有他的高，實(shí)際上做了蟻?zhàn)�。這樣的由昔日農(nóng)家子弟形成的蟻?zhàn)搴褪笞�，事�?shí)上很難看到前途。
　　今日的高等教育，包括高等職業(yè)教育，更多地像一個(gè)花瓶，一個(gè)為當(dāng)局政績做注腳的花瓶，跟民生不僅離得遠(yuǎn)，而且某種情況下還在持續(xù)地坑著最弱勢(shì)的農(nóng)民。龍門的崩塌，帶來的，不僅是農(nóng)民對(duì)教育的絕望，還有社會(huì)的動(dòng)蕩。

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