生活,初中英語智慧教學(xué)的起點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
在新課改理念的指導(dǎo)下,生活化教學(xué)手段在初中英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。生活化教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,而且有效地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題,使初中英語教學(xué)取得了預(yù)期的教學(xué)效果。
一、開展生活化教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
著名心理學(xué)家斯金納在《經(jīng)典性條件學(xué)習(xí)理論》中認(rèn)為:“特定的條件刺激會(huì)誘發(fā)個(gè)體的條件反應(yīng),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣!彼哉n堂教學(xué)生活化,通過特定的生活化場(chǎng)景可以激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如可以讓學(xué)生用英語介紹自己的父母,讓學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹自己的房間,或家中陳設(shè)等。學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容是熟悉的,從而讓他們想起以前有過的生活體驗(yàn)。
二、功能性引入教學(xué)。激勵(lì)學(xué)生參與課堂
教育心理學(xué)研究表明,在教學(xué)過程中,如果把功能性引入到教學(xué)中,就能激發(fā)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來的熱情。在初中英語教學(xué)中,功能性的引入表現(xiàn)為教師運(yùn)用口語交際或者師生對(duì)話等形式進(jìn)行教學(xué)。交際是每個(gè)人生活中不可避免的,在交際過程中可以進(jìn)行信息分享、語言交流。例如在學(xué)習(xí)Asking the way and responses這一內(nèi)容時(shí),教師就根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境布置。學(xué)生在實(shí)際生活中最熟悉的諸如街道、醫(yī)院、學(xué)校等,為其營造了生活化的語言情境。而教師自己扮作是一個(gè)外地人來向?qū)W生問路,這樣學(xué)生在模擬的生活情境中很容易掌握“Where is the post office?next to、behind、in front of,turn right at the first turning”等方面的知識(shí)。課堂實(shí)踐表明:功能性引入和生活情境相互結(jié)合能使學(xué)生積極地參與并融入到課堂中來。
三、教學(xué)內(nèi)容生活化。提高課堂教學(xué)效果
教育家馬卡連柯說過:提高課堂教學(xué)效果是所有教育者必須面對(duì)的實(shí)際問題,這需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地使用教材?v觀現(xiàn)行的初中英語教材,我們不難發(fā)現(xiàn)英語教材中編排的內(nèi)容在逐漸生活化,如英語教材中出現(xiàn)的finding your way、welcome to Sunshine Town、pets等單元都與學(xué)生們的實(shí)際生活緊密相關(guān)。諸如問路、上學(xué)、家庭、學(xué)校等內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生的實(shí)際生活都具有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此,在課堂教學(xué)中,教師要讓課堂教學(xué)和學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合,使他們想起以往的生活體驗(yàn)。只有這樣,才能使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。只有這樣。才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果。例如在教授Welcome to Sunshine Town這一單元時(shí),可結(jié)合教學(xué)材料,對(duì)所涉及的一些英語表達(dá)方式展開練習(xí),如None of us ale good at basketball,but we are all good at dancing等。研究表明,要想調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性,提高課堂教學(xué)的效果,就必須使課堂內(nèi)容生活化。
四、借助生活資源,為英語教學(xué)提供保障
在初中英語教學(xué)中,教師要多借助來自生活中的資源。然而,在實(shí)際教學(xué)過程中,我們往往窠臼于教材,沒有有效地挖掘生活資源。我們可以借助的用于課堂教學(xué)的生活資源其實(shí)是很多的,特別是信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用使得生活化教學(xué)更加便捷。例如在學(xué)習(xí)Go Shopping這一內(nèi)容時(shí),教師就運(yùn)用多媒體課件制作了視頻,把顧客到商店購物情境展示出來,然后加以練習(xí),同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合課文對(duì)話進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
由此可見,初中英語課堂有必要開展生活化教學(xué),它是課程改革的需要,也是開展高效課堂教學(xué)的必要條件。所以,我們應(yīng)該認(rèn)真探索生活化教學(xué)手段在英語教學(xué)中的運(yùn)用,充分發(fā)揮生活化教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn),從而使初中英語課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。
編輯 聶蕾
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