�。�南寧市武鳴區(qū)陸斡鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西 南寧 530000）
　　摘要：在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的今天，不少教師的思想觀念也在悄然地改變，“兩袖清風(fēng)”、“點(diǎn)燃自己，照亮別人”的傳統(tǒng)觀念受到一定程度的沖擊。在這種情況下，如何引導(dǎo)教師正確對待自己的職業(yè)，做好教書育人工作，這就應(yīng)該加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，讓教師重新樹立起工作的責(zé)任心，加強(qiáng)服務(wù)意識，這樣才能把工作做出成效。
　　關(guān)鍵詞：責(zé)任心；師德師風(fēng)；建設(shè)
　　【中圖分類號】G645.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0279-01
　　“責(zé)任”是一種良知，“責(zé)任心”是一種發(fā)自內(nèi)心的真愛。
　　作為一名教師，要能做到“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”，最基本的要求是要有“責(zé)任心”。
　　我們既然選擇了教師這一職業(yè)，擁有 “責(zé)任心 ” 就猶為重要。一個教師，一個合格的教師，最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無責(zé)任心，一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師，當(dāng)你站到講臺上，面對未成年的學(xué)生，他們的健康成長是作為老師的責(zé)任。
　　作為教師，責(zé)任心體現(xiàn)在以下幾個方面：
　　一、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)該是面對全體學(xué)生，不管學(xué)生各方面的條件如何，都不能區(qū)別對待。必須誠心關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重他們的人格，促進(jìn)他們在德、智、體、美等各個方面都能得到發(fā)展。作為老師，我們都知道學(xué)生不可能人人都考上大學(xué)，現(xiàn)在也不是考大學(xué)才是學(xué)生成才的唯一出路，只要學(xué)生能健康地渡過學(xué)知識長身體打基礎(chǔ)的這一階段，以后走上社會也同樣是可以各有作為。所以學(xué)生未成年的階段，健康成長對他們以后的人生是非常重要。作為教師，在對未成年人開展教育工作時，要做到耐心開導(dǎo)、語言平和，鼓勵上進(jìn)、培養(yǎng)信心，多表揚(yáng)、少責(zé)備，促使學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀。
　　二、對學(xué)生的情感教育責(zé)任。
　　情感教育是人的教育，是以人為本的教育，是幫助學(xué)生學(xué)會做人的前提。要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格，就要從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的責(zé)任感；教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn)，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求；要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱�，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認(rèn)同感；要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時，要及時作出評價，獎勵。要使高生學(xué)會自我強(qiáng)化，自我約束，自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實(shí)、更有價值、更有意義。
　　三、對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。特別是中小學(xué)生，他們都是在不斷成長階段，思想、行為等方面的可塑性很大，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣將對他們終身受益。作為教師，就要肩負(fù)好教書育人的責(zé)任，一個學(xué)生在從小學(xué)到初中這九年時間里，都要接受多位老師的教育，這個過程中，要求每位老師都應(yīng)該具有對學(xué)生負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心，關(guān)心、指導(dǎo)好每一位學(xué)生，同時要客觀對待每一個學(xué)生，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，都需要得到老師的關(guān)心與呵護(hù)，如果說要區(qū)別對待學(xué)生，應(yīng)該是對需要幫助的學(xué)生多給予一些幫助，而不是偏心對學(xué)習(xí)成績好、聽話的學(xué)生才關(guān)心他，對一些學(xué)習(xí)困難或調(diào)皮的學(xué)生就另眼相看。只有每一位老師都能真正關(guān)心每一位學(xué)生，學(xué)生才能更好地成長。
　　四、對自己的工作負(fù)責(zé)。工作責(zé)任心問題是教師能否把工作做好的先決條件，工作方法各有不同，能力也有大小，收效有所區(qū)別是在所難免。但要是一個對工作缺乏責(zé)任心的人，不論是什么工作，也不可能做得好。作為一個社會人，既然你選擇了一個職業(yè)，你就有責(zé)任把你的工作做好，特別是教師，愛崗敬業(yè)是很重要的，有些人的觀念受到社會的影響，出現(xiàn)了拜金主義，在學(xué)校多做點(diǎn)工作就想學(xué)校又不發(fā)錢給我，干那么多干嘛。有些人見別人的績效獎比自己多，心里就不舒服了，這種現(xiàn)象現(xiàn)在在學(xué)校里是常有發(fā)生。這就是“私心”與“責(zé)任心”的問題。私心過重，還哪來的責(zé)任心。這些人應(yīng)該換一角度想一下自己的問題，學(xué)校發(fā)績效獎勵之前，各學(xué)校都是有獎勵方案的，而且這個方案還是由學(xué)校老師（教代會）一起制定的，是從全校工作出發(fā)，是符合學(xué)校教師利益的，并不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己說了算，那么個別老師見不得別人獲得的獎勵比自己多，一心只有去埋厭學(xué)校，而不去檢查自己的工作成效，這是對自己工作的嚴(yán)重失職。
　　所以對教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)及職業(yè)責(zé)任心教育是必要的，要讓教師不要被私利沖昏頭腦，不要自己為學(xué)校多做點(diǎn)事就要討價還價，對事情多看開一點(diǎn)，世界那么大，不能只鉆進(jìn)個人利益圈里出不來，要想想自己工作職責(zé)，要對得起公心，對得起良心。
　　俗話說“選擇了教師這一職業(yè)，就等于選擇了責(zé)任”。為了工作，更為了責(zé)任，我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。要提升教師的責(zé)任意識，促使教師不斷反思，改進(jìn)教育教學(xué)行為。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，教師要自覺地落實(shí)道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實(shí)處。

相關(guān)熱詞搜索：師德 重塑 責(zé)任心 教師 師風(fēng)