我的女兒鑫鑫八歲，在長沙某小學讀三年級。我則在武漢某校攻讀博士學位。

　　專家提出，學英語要從娃娃抓起。我的女兒就在三年一級開始學英語了。前些天，期末考試，先考英語�？纪旰�，女兒打來電話問：“爸爸，考一百分，是不是有獎勵呀？”從女兒興高采烈的神情中，我感覺到女兒這次考得不錯。我理解女兒，她讀書以來，還沒有考過一百分的歷史記錄呢。是的，她也想考個一百分。小小年紀，自身也有進步的渴求啊，盡管我們并沒有給她什么學習上的壓力。我說，好呀，考一百分有獎，你喜歡什么就獎什么唄。她說，她覺得這次考英語比以前考語文和數(shù)學容易多了，這回肯定能考個一百分！她還給媽媽、表哥、表姐打電話，將自己的喜悅告訴他們，并也希望得到他們的褒獎。

　　到了取通知書的那天中午，女兒沒有主動給我打電話，我猜測她考試的實際成績可能沒有她預料的那么好。果然，當我打電話過去時，她不肯說成績，也不多說話。我明顯感覺到她心里的不愉快。奶奶在電話中說，中午取通知書回家時，她就在家門口連連嘆息：“氣死我啦，氣死我啦�！蹦棠陶f她這次沒有考到預想的一百分，她擔心怕挨罵挨打呢。我問明了她的考試成績：英語88分，語文80分，數(shù)學83.5分。

　　這考得很好嘛，至少比我考得好呀。爸爸英語也才考了個75分！這也可以獎勵嘛！奶奶就將我的話轉(zhuǎn)告了還在郁悶中的女兒，她一下子又高興起來了，就在電話里跟我說了很多話，還說到她班上的某某同學只考了個40多分，回家肯定要挨罵挨打的••••••

　　我又何曾打過女兒？我也希望那個只考得40多分的孩子不會遭到家長的打罵。在我看來，家長沒有在子女身上濫施暴力的權(quán)利。要消除社會上普遍存在的暴力現(xiàn)象，首先就要消除家庭的暴力。要使人人在社會上都過上一種免于恐懼的生活，首先就要使孩子們在家庭生活中免于恐懼！我們看到有不少家長過于在乎孩子的考試分數(shù)。每當孩子的學習成績沒有考到自己預定的目標時，就兇相畢露，對孩子拳腳相加，暴力相向。由此造成了許多人間的悲�。河械暮⒆拥亩�朵被家長打聾了，有的孩子因恐懼而出走了，甚至有的孩子服毒自盡了。在這些家長看來，孩子是自己人生理想的延伸，是實現(xiàn)自己心里目標的一個工具，是自己可以任意暴力相向的弱勢對象。我絕對相信，每一個家長都是“為了孩子們好”。但是，為了孩子們的“好”，家長的暴力使用權(quán)就可以不受約束了嗎？這使我想起了那個要強迫人民自由的盧梭。在盧梭看來，為了幸福，社會成員必須服從公意，“任何人拒不服從公意的，全體就要迫使他服從公意，這恰恰是說人們要迫使他自由�！北R梭的自由愿望，卻導向了萬劫不復的極權(quán)主義。雨果說“在羅伯斯庇爾的背后看到了盧梭”，羅素則認為“希特勒是盧梭的一個結(jié)果”。這是追求自由的盧梭自己也始料未及的。

　　我對女兒說，你就是考個零分，也是我的寶貝女兒！我不在乎女兒考多少分，我只在乎女兒能接受正常的公民教育。只要你盡力了，這就夠了。

　　兩年前，我將女兒從縣城轉(zhuǎn)到省城來上學。當時省城負責轉(zhuǎn)學的老師很擔心地對我說，農(nóng)村的教育與省城相比有很大的差距，建議我是否考慮將小孩留一級，不然，你的孩子在班上的排名可能要靠后，這對學生本人有壓力，對老師也有顧慮。

　　對此，我很惱怒。我說，我雖然自己是中國應試教育的犧牲者和幸運者，但我并不在乎孩子的分數(shù)，也不在乎她排多少名。我只在乎孩子是否有接受義務(wù)教育的權(quán)利。至于她是考了第一名，還是最后一名，在我心目中是完全一樣的。如果一個班上的學生要按分數(shù)排隊的話，終會有人排在最后一名，這如不是我的孩子，就會是別人的孩子。當說到對農(nóng)村的某種歧視時，我當時是這樣舉例的：真正的大人才，在農(nóng)村，而不在分數(shù)。當年毛主席不就是一個農(nóng)村的孩子，最后打入北京的？試問那住在北京城里的幾百萬市民中又有哪一個比出身農(nóng)民的毛主席強？哈哈哈，這僅僅是當年的口頭舉例，并不是嚴謹?shù)膶W術(shù)論證，讀者諸君不必與我較真。

　　這兩天，當我對學友說起我的女兒的這次考試之事時，有學友說，對孩子還是要嚴格要求，不要太寵壞了。這說的極是！可是我知道，我女兒對學習的那個執(zhí)著勁兒，足以讓我這個自以為學而不厭的讀書積極分子也愧嘆弗如。從家里到學校，只有不到五分鐘的路程，每天上午八點上課。你猜我女兒幾點鐘出發(fā)？天哪，她可是每天七點二十就出發(fā)了，天天如此，風雨無阻。每到學校后，教室門都還沒有開，她就呆在門口等。我們勸說她遲去一點不要緊的，不會遲到的。她就是不聽。一回家她就做作業(yè)，沒做完作業(yè)就不吃飯、不睡覺。我曾常套用魯迅的話對友人戲說：“哪里有天才？我是把別人午睡打呼嚕的時間都用在學習上的。”女兒在這一點上，真是酷似乃父了。

　　教育的目的在于“充分發(fā)展人的個性并加強對基本人權(quán)和自由的尊重”。這是國際社會六十年前的共識。我們提出素質(zhì)教育也已多年了，但應試教育的慣性力仍然在起著很大的作用，現(xiàn)已延伸到小學，甚至幼兒園。我曾在《當代中國農(nóng)民的受教育權(quán)》的長文中，對此及相關(guān)教育問題作過很詳盡的討論�，F(xiàn)在，每當我看到孩子那繁重的作業(yè)，就嘆息不已。在工業(yè)化社會中，人們已經(jīng)不能逃離學校的長期羈絆。如今，我又眼睜睜地看到，孩子們童年的無限樂趣，也早已在這種應試教育中被無情地吞噬。爭考分數(shù)第一，爭當班干部，而不是培養(yǎng)人的美德，成為學校教育的一大奇觀。成人的競爭壓力和仕途追逐，竟然已轉(zhuǎn)化為孩子們幼小心靈中抹不去的陰霾。

　　生命是造物主最神奇的發(fā)明創(chuàng)造！孩子們那天真無邪、活潑可愛的生命力，是上帝對人類的饋贈和啟示。尊重和呵護每個幼小的生命，使其自自然然、快快樂樂地成長，是文明社會的責任。我不能改變什么，但我至少可以對孩子說，只要你盡力了，考個零分也是我的寶貝女兒！

　　2007年1月23日于武漢桂子山

相關(guān)熱詞搜索：零分 女兒 寶貝 張英洪