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如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 感恩親情 點擊:


  摘 要:良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要組成部分,也是一生中的重要技能之一,在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中扮演著重要的角色,對其學(xué)習(xí)與發(fā)展有重要的影響作用,本文探討了在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略。
  關(guān)鍵詞:小學(xué)生;語文;書寫習(xí)慣
  一手漂亮的書法是在生活學(xué)習(xí)與工作過程中留給人們的第一印象,工整清潔的字體會給人們帶來美好的視覺體驗與感受,而一手字跡潦草與安排凌亂的字體會給人們帶來不好與厭惡的感覺。在農(nóng)村小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要時期,下文對此進(jìn)行了分析。
  1如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
  在農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成上具有多種應(yīng)用策略,具體應(yīng)當(dāng)提升孩子寫字的自信心,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,加強家長對學(xué)生書寫的支持與引導(dǎo)以及加強學(xué)生養(yǎng)成良好的整潔書寫的習(xí)慣,下文從這四個方面進(jìn)行了相應(yīng)分析。
  1.1培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的書寫習(xí)慣
  態(tài)度對于良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的促進(jìn)作用,為了加強學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣首先應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。首先是書寫習(xí)慣于書寫意識的正確樹立。在一個班級全部的學(xué)生中,學(xué)生的書寫習(xí)慣與書寫水平之間具有很大程度地不同,部分同學(xué)在書寫過程中比較注重于作業(yè)的完成與機械的書寫,目的在于完成當(dāng)天的作業(yè),由此對于作業(yè)效果的完成非常不利,因此教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的書寫習(xí)慣,充分認(rèn)識到書法寫字的正確性,從而在書寫過程中端正態(tài)度,最終達(dá)成自己理想的書寫效果。
  1.2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢
  在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過程中寫字姿勢對于書寫習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的影響作用,在針對學(xué)生的調(diào)查分析中,脊椎疾病的發(fā)病率占據(jù)了樣本人數(shù)的百分之三,這對于學(xué)生的身體發(fā)育與視力測試非常不利,在目前的智力檢測中,學(xué)生近視的現(xiàn)象呈現(xiàn)了小齡化的發(fā)展趨勢,這在農(nóng)村的小學(xué)教育中非常常見,為此應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行充分重視,包括對于教學(xué)習(xí)慣的重視。
  在小學(xué)語文教學(xué)活動中,小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生堅持“三個一”的發(fā)展原則,具體指的是眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn),胸離桌子距離一尺遠(yuǎn),手離筆尖距離一寸遠(yuǎn)。但是在目前實際的教學(xué)過程中出現(xiàn)了各種不同的寫字姿勢,包括抱著筆,夾著筆,以及側(cè)著寫字以及豎直寫字等多種寫字習(xí)慣。在學(xué)生正確寫字姿勢的達(dá)成方面仍然具有很大的上升空間。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法與寫字姿勢,對于錯誤的寫字姿勢進(jìn)行及時糾正。同時在教育過程中促進(jìn)學(xué)生把握住落筆、行筆與收筆的各種姿勢,可以對著字帖進(jìn)行書寫練習(xí)。在書寫過程中可以對學(xué)生的良好表現(xiàn)進(jìn)行充分鼓勵與贊揚,從而最終形成你追我趕的發(fā)展形勢,從而達(dá)到預(yù)期的良好效果。
  1.3加強家長對學(xué)生書寫的支持與引導(dǎo)
  在農(nóng)村小學(xué)階段的教學(xué)過程中學(xué)校教育與家庭教育是互相影響的,兩者是一種團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系,為了達(dá)到最佳的教育效果,家庭教育應(yīng)當(dāng)對學(xué)校教育進(jìn)行有效地支持,在農(nóng)村小學(xué)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程中需要家長的充分配合與支持。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里得到正確書寫方法之后,在學(xué)生離開學(xué)生完成家庭作業(yè)的過程中,對于寫字姿勢需要家長的有限監(jiān)督,促使學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣,在這一點上農(nóng)村家長與城市地區(qū)相比可能存在一定的劣勢,農(nóng)村地區(qū)具有家長在外打工的比較普遍的現(xiàn)象,孩子的成長可能是在爺爺奶奶的陪伴下完成的,由此,在家長的監(jiān)督方面存在劣勢,應(yīng)當(dāng)采取一定方式進(jìn)行有效克服。
  同時為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的安靜的學(xué)習(xí)氛圍,使得學(xué)生在完成作業(yè)的同時能夠提升其學(xué)習(xí)興趣。有條件的家庭可以為孩子報一個書法培訓(xùn)班,運用專業(yè)的理論指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,陪孩子完成每天固定的作業(yè)。在這一過程中應(yīng)當(dāng)注意對孩子應(yīng)當(dāng)以鼓勵與贊揚為主,減少指責(zé),從而提升其寫字的自信心與活力。同時還可以為孩子舉辦一個小型的書法展與個人作品展,將孩子的作品張貼在家長,并展示給親朋好友觀看,提升孩子寫字的自信心與活力。還可以把孩子當(dāng)天完成的作品與前一天的作品放在一起進(jìn)行比較對比,促使孩子自己發(fā)現(xiàn)作品中取得的進(jìn)步與出現(xiàn)的問題,對孩子所取得點滴進(jìn)步進(jìn)行充分鼓勵與肯定贊揚,提升孩子的學(xué)習(xí)自信心。由此在家庭教育與學(xué)校教育的綜合教育下促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生良好書法習(xí)慣的養(yǎng)成。
  1.4加強學(xué)生養(yǎng)成良好的整潔書寫的習(xí)慣
  為了充分促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法寫字習(xí)慣,農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)身體力行,保證板書的整潔工整,小學(xué)階段的學(xué)生具有很強的模仿力,往往會向著身邊最近的人即老師與家長進(jìn)行模仿。由此在教師的榜樣作用下可以充分發(fā)揮榜樣的帶頭師范作用,從而把字書寫得整潔美觀,包括在寫字姿勢上也會向教師學(xué)習(xí),由此教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣與書寫心理,為學(xué)生樹立良好的榜樣示范作用。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕完成的,而是在每天的學(xué)習(xí)過程中逐漸的,為此教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的每天的書寫姿勢與書寫態(tài)度。
  2結(jié)束語
  在農(nóng)村小學(xué)語文的教育過程中良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是小學(xué)語文的重中之重,對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與工作生活具有重要的影響作用。書寫修習(xí)慣的養(yǎng)成是在一天天的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累起來的,并最終養(yǎng)成了習(xí)慣,在對其進(jìn)行培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生日常每天的書寫習(xí)慣,把教師的學(xué)校教育與家庭教育充分結(jié)合共同促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
  參考文獻(xiàn)
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