摘 要：在高中政治課堂教學過程中，教師應該對教學模式進行不斷的創(chuàng)新，使課堂教學效率得到有效的提升。在高中學生的個體發(fā)展過程中，高中政治也有著較為重要的作用，在高考中占據(jù)重要比例，所以高中政治教師應該注重高中政治課堂的高效性。本研究就對怎樣提高高中政治課堂高效性作進一步的探討分析。
　　關鍵詞：高中政治 課堂高效性
　　在高中政治課教學過程中采用有效的教學策略，能滿足教育改革的發(fā)展趨勢，能激發(fā)學生的政治課程學習積極性，教師也能從自身體驗式來開展課堂教學，并對相關教學內容進行反思。學生的發(fā)展?jié)摿σ材艿玫接行У募ぐl(fā)，進而使學生的思維空間得到豐富，實現(xiàn)高中思想政治課教學目標。所以有必要對提高高中政治課堂高效性的具體措施進行探究。
　　一、在高中思想政治課中選擇合理教學模式的價值分析
　　有效的教學策略在高中思想政治課中的運用，能幫助教師開始個性化教學，因為學生是課堂教學中的主體，如果采用體驗式教學也會對學生產生多元化的影響。在體驗式教學模式中，學生能樹立起正確的生活觀念，因為體驗式教學涉及到情感教學、認知教學以及道德體驗教學等，學生在體驗式教學中能對成功與失敗有深刻的體驗，學生也就能全面的分析和定性自己，讓學生能在學習過程中感受到學習的價值和意義。
　　另外，科學合理的教學策略能對學生的學習知識的動機有積極影響，在開展體驗式教學的過程中，學生能親自對相關知識進行體驗、探索，還能對相關知識進行思維加工，進而使學生的求知欲望得到增強。再者，體驗式教學能促進教師專業(yè)化發(fā)展，因為教學的成功與教師的課堂組織有緊密的聯(lián)系，教師不僅是課程的制定者，同時也是教學的實施者，教師在實施體驗式教學的過程中，能使教師的教學方法得到創(chuàng)新。當然，教師在實施體驗式教學的過程中，需要具備較高的教學責任感，要求教師能樹立一個正確的教學觀念，能對自己的專業(yè)知識不斷的加以豐富。體驗式教學也具備開放性，所以教師在教學過程中應該對自身進行不斷的反思，并且形成新的教學模式以及教學認知。
　　二、在高中思想政治課中有效教學運用策略
　�。ㄒ唬┦苟嗝襟w充分發(fā)揮自身運用價值
　　在高中思想政治課中，因為很多知識都較為抽象，學生在學習過程中難免會覺得枯燥，因此教師應該充分利用多媒體進行教學課件的設計，通過圖片、音頻以及視頻等形式將相關知識呈現(xiàn)出來，學生在進行多媒體課件的學習時，學習積極性自然也就得到了提高，學生在主動參與的過程中能有效提高政治課學習效率。學生通過對多媒體資料的學習，將這些資料和以往的生活經驗、基礎知識等結合起來，然后將其與具體的情境相融合，自己也就能對相關知識內容有更為深刻的體悟以及感受，實現(xiàn)政治課教學目標。
　�。ǘ�）政治課堂活動的組織開展
　　學生需要親身參與到課堂活動中，這樣才能使課堂活動形式更加的豐富以及深刻。但是在想象式體驗教學中，學生并不能親力親為，所以教師應該組織學生開展各種與教學內容相關的教學活動，比如教師可以組織學生進行角色扮演，或者對相關知識進行自主討論和探究，運用以往的知識來對先學知識進行側面理解，讓課堂更有活力更有生機，學生在一個體驗式教學氛圍中，政治學習興趣以及積極性也就能得到激發(fā)，學習效率自然也得到了有效提高。學生在親自參與學習體驗的過程中，能在獲取知識的時候對相關知識進行提煉，這樣一來學生就更加容易對知識進行理解，同時也能對所學知識有更加深刻的印象。
　　教師在組織學會生進行專題辯論或者專題討論的過程中，學生能親自參與到其中，這樣學生可以從不同方面和不同的角度來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，在相互溝通和交流的過程中，學生就能得到一定的啟迪。學生在積極主動的思考問題的過程中，能獲得更加深刻的情感體驗，這樣就能對所學的知識有更加全面的理解，學生的合作學習能力以及創(chuàng)新思維等也就得到了培養(yǎng)和提高，同時也能使學生的語言表達能力和綜合知識能力得到提高。
　　（三）在調查研究中開展政治課體驗式教學
　　學生能在進行有針對性的調查研究過程中，對社會現(xiàn)實有更加廣泛的接觸，能對生活中的實際問題有親身感受。學生對課堂中所學知識的自主調查研究，能對現(xiàn)實中存在的各種矛盾有切身體驗，在整個體驗過程中，學生會遇到很多難題，這樣一來，學生解決問題的能力也就得到了提高，同時也能對知識的理解層次有更進一步的提高和升華。在對高中思想政治課堂教學改革的過程中，教師應該對學生的成長需要和生活體驗加以關注，通過多遠互動的課堂體驗以及形式多樣的課外體驗，學生能對自我有正確的認識，也能樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀，使學生的情感體驗得到豐富，學生在體驗過程中也就能獲得更多的情感投入，思想也能得到升華，進而提高高中思想政治課教學效率。
　　三、教師要對單一的教學模式進行改變
　　在高中政治課堂教學過程中，應該將政治課堂轉換為學生和教師進行互動的平臺，在師生互動合作過程中，幫助學生使自身的政治成績得到提高，在高中政治教學過程中涉及到很多知識點，所以教師應該根據(jù)每個政治學習版塊，對適合相關知識的教學方式進行研究制定，并且大膽的進行具有較多創(chuàng)新點，以及適合學生實際年齡特點、心理特點的教學模式，使政治課堂教學效率得到提高，賦予高中政治強大的魅力。
　　比如，在進行法律知識點講解的過程中，教師可以引導學生采用模擬法庭開設的方式來幫助學生進行知識點的掌握，或者通過為學生播放時事新聞報道視頻來幫助學生對知識點加深理解。或者組織學生以合作學習模式來開展相關的政治教學，保證政治課堂教學的高效性。
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