本來不想趕這個(gè)熱鬧，無奈“范跑跑”現(xiàn)象牽涉到兩個(gè)我不能佯裝不知的話題，一個(gè)是“北大”，另一個(gè)是“自由”�！氨贝蟆钡脑掝}好說，“北大”不會因?yàn)橛幸粋�(gè)校友叫“范跑跑”而成為“跑大”；
“自由”的話題難說，圍繞“范跑跑”激烈對攻的網(wǎng)絡(luò)輿論似乎以自由主義立場劃線，“左憤”討伐他，“右憤”原諒他，甚至同情他，愛護(hù)他。

　　為什么會這樣？因?yàn)椤胺杜芘堋卑炎约禾优苄袨榈呐K衣服掛在了“自由和公正”的釘子上了。請聽他的自述：“我為什么不組織學(xué)生撤離就跑了？”因?yàn)椤��?/p>

　　“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。因?yàn)槌赡耆宋冶Р粍?dòng)，間不容發(fā)之際逃出一個(gè)是一個(gè)，如果過于危險(xiǎn)，我跟你們一起死亡沒有意義；
如果沒有危險(xiǎn)，我不管你們你們也沒有危險(xiǎn)，何況你們是十七，十八歲的人了！”

　　“……這樣的話在回去上課之后我還會跟學(xué)生說也會跟其他人說。告訴學(xué)生也告訴其他人，你自己的生命也很重要！你有救助別人的義務(wù)，但你沒有冒著極大生命危險(xiǎn)救助的義務(wù)，如果別人這么做了，是他的自愿選擇，無所謂高尚！”

　　這是一個(gè)逃跑主義的懦夫哲學(xué)，絕對不是自由主義的責(zé)任哲學(xué)。自由是與責(zé)任對稱的。沒有責(zé)任的自由只能是獸（獵殺）的自由或鼠（逃跑）的自由，而絕不是人的自由。沒有自由時(shí)，需要付出代價(jià)去爭取自由；
有了自由時(shí)，需要付出犧牲去捍衛(wèi)自由。如果自由是“范跑跑”所理解的自由，薛西斯鞭策的波斯大軍鐵蹄在擂響希臘大地之前，斯巴達(dá)人早就逃光了，怎么會有明知其不可為而為的300壯士用斷裂的頸項(xiàng)向悍敵噴濺熱血的歷史壯舉？難道這樣的死亡沒有意義？

　　范跑跑的一個(gè)根本錯(cuò)誤，是不恰當(dāng)?shù)匾�用了自由主義概念中的“自我保存權(quán)”條款，它的極端形式是德國古典權(quán)利哲學(xué)經(jīng)常提到的“緊急避難權(quán)”。自我保存權(quán)是說，人沒有犧牲自己的生命去救助別人的法律義務(wù)（不是說沒有道德義務(wù)），你不救，沒有法律責(zé)任；
你救了，有道德榮譽(yù)。范跑跑說“無所謂高尚”，那是為了逃避自己的義務(wù)而故意貶低道德情操。

　　關(guān)于“緊急避難權(quán)”，康德的定義是，“當(dāng)我遇到可能喪失自己生命的危險(xiǎn)情況時(shí)，去剝奪事實(shí)上并未傷害我的另一個(gè)人的生命的權(quán)利。……事實(shí)上沒有任何刑法會對下述的這樣一個(gè)人處以死刑：當(dāng)一條船沉沒了，他正在為了他的生命而推倒另一個(gè)人，使后者從木板上掉入水中，而他自己在木板上免于死亡。”推人者雖然可以免于死刑，但絕不可能標(biāo)榜自己在追求自由。

　　問題是，正在教室里上課的范老師和他的學(xué)生們并不是一條木船上的普通乘客，而是有權(quán)利責(zé)任關(guān)系的法律主體：范老師代表學(xué)校對學(xué)生行使監(jiān)護(hù)權(quán)，同時(shí)也有監(jiān)護(hù)責(zé)任；
學(xué)生們被家長委托給學(xué)校享受被監(jiān)護(hù)權(quán)。在發(fā)生有生命危險(xiǎn)的災(zāi)難性事件的緊急情況下，監(jiān)護(hù)人有責(zé)任冒著自己的生命危險(xiǎn)去救助自己的被監(jiān)護(hù)人。這種情況下的救助責(zé)任，和軍人在戰(zhàn)場上的責(zé)任沒有兩樣。軍人在戰(zhàn)場放棄戰(zhàn)斗擅自逃離戰(zhàn)場是逃兵；
老師在學(xué)生沒有脫離生命危險(xiǎn)的情況下，自己逃命，也是逃兵。為了逃避監(jiān)護(hù)責(zé)任，范老師故意把學(xué)生往成年人上拉（十七、十八歲），其實(shí)，誰都知道，6歲上學(xué)，高二的孩子一般是17歲，仍然是未成年人。

　　不追求范老師的法律責(zé)任，已經(jīng)是法網(wǎng)松弛了，還好意思把自己說成是自由的愛好者。如果“范跑跑”成了自由符號，那這樣的自由只能是過街的耗子。

　　附錄：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章：“學(xué)校保護(hù)”第22—24條：

　　第二十二條　學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

　　學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　　學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。

　　第二十三條　教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識和能力。

　　第二十四條　學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。

　　2008年6月11日

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