摘 要：在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代背景之下，大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量引起社會的強(qiáng)烈關(guān)注。作為國家未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須擁有高強(qiáng)的就業(yè)能力，才能夠為社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。怎樣提高大學(xué)生就業(yè)能力及就業(yè)質(zhì)量，成為關(guān)注的焦點，社會與學(xué)校應(yīng)該采取更多有效措施，幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力，進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)能力 就業(yè)質(zhì)量 分析
　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職場也產(chǎn)生了很大的變化，就業(yè)力具有了更加豐富的內(nèi)涵。首先，社會的發(fā)展，教育的進(jìn)步使社會整體的人才素質(zhì)有了很大的提高，就業(yè)市場的競爭也變得非常激烈。其次，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，給就業(yè)環(huán)境帶來了重大影響。如今的我們身處多元化、國際化的環(huán)境之中，大學(xué)生就需要不斷提升自我的能力素質(zhì)，不斷開拓自我的眼界視野，以獲得更廣闊的發(fā)展空間。再者，隨著人崗匹配理論的發(fā)展，企業(yè)會越來越重視根據(jù)不同崗位選擇不同類型的人才。
　　一、大學(xué)生就業(yè)能力分析
　　當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力主要是指實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)理想、滿足社會需求、實現(xiàn)自身價值的能力。主要體現(xiàn)在大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)是否明確、知識技能是否扎實、就業(yè)心態(tài)是否端正、是否有適應(yīng)崗位的實踐能力等。大學(xué)生就業(yè)能力是一種綜合能力，對大學(xué)生的生存和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。
　　1.專業(yè)就業(yè)能力
　　大學(xué)生的專業(yè)就業(yè)能力是就業(yè)能力的基礎(chǔ)，是大學(xué)生應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識解決實際工作中所遇到的問題的能力。在實際的工作崗位中，大學(xué)生應(yīng)能夠理解、分析遇到的各種問題，能夠總結(jié)規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)新問題，掌握新技術(shù)，創(chuàng)造新方法。
　　2.就業(yè)人格取向
　　就業(yè)人格取向是在就業(yè)行為選擇中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的價值取向，反映出個體對現(xiàn)象進(jìn)行判斷、評價和取舍的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生就業(yè)人格取向?qū)π袨楫a(chǎn)生影響。就業(yè)人格取向同時具有個體和社會屬性，突顯出大學(xué)生和社會交互作用的人格規(guī)律，體現(xiàn)的是社會對大學(xué)生的期待和要求。
　　3.社會應(yīng)對能力
　　大學(xué)階段是進(jìn)入社會的準(zhǔn)備階段，大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是為了更好地融入社會，創(chuàng)造價值，故而大學(xué)生的社會應(yīng)對能力是就業(yè)能力中非常重要的部分。進(jìn)入社會之后，大學(xué)生會遇到很多實際的問題，能否在工作中吃苦耐勞，能夠經(jīng)受挫折和失敗，是否有能力執(zhí)行高強(qiáng)度的工作任務(wù)，能否與同事建立良好的工作關(guān)系等等，都對大學(xué)生的社會應(yīng)對能力提出了很高的要求。
　　4.就業(yè)發(fā)展能力
　　就業(yè)發(fā)展能力是與大學(xué)生的求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的能力。職業(yè)發(fā)展并非一層不變，在鍛煉了相應(yīng)工作能力，積累了有關(guān)工作經(jīng)驗后，就應(yīng)選者更高的平臺與更好的發(fā)展機(jī)遇，實現(xiàn)自身價值。在工作的轉(zhuǎn)換的過程中，就業(yè)發(fā)展能力就顯得非常重要，只有在正確了解自身與整體就業(yè)環(huán)境后，才能做出最優(yōu)的選擇。大學(xué)生要善于收集各類信息，在適當(dāng)場合展現(xiàn)自己的能力，并抓住機(jī)會，果斷決策，才能在最適應(yīng)的崗位上創(chuàng)造最大的價值。
　　根據(jù)相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)能力仍存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：就業(yè)心態(tài)不端正、專業(yè)技能不扎實、沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、缺乏實踐、綜合素質(zhì)水平低。大學(xué)生在校期間應(yīng)刻意鍛煉自身的就業(yè)能力，掌握更好的就業(yè)能力，才能夠在進(jìn)入社會時，更好地選擇職業(yè)方向，實現(xiàn)自己的理想。
　　二、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量分析
　　大學(xué)生的的就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量有一定的相關(guān)性，但并不完全是正相關(guān)的關(guān)系。我們在關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題時，也應(yīng)該關(guān)注他們的就業(yè)質(zhì)量。只有讓人崗匹配，才能讓大學(xué)生在對應(yīng)崗位上發(fā)揮最大效能。
　　根據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生畢業(yè)后從事的工作專業(yè)對口程度不高，這樣會招成人力資本投入的浪費。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有將近一半的大學(xué)生工作后工資與上年度沒有變化，說明我國大學(xué)生正常的工資增長機(jī)制還不健全，造成了大學(xué)生工作積極性不高，甚至加劇了大學(xué)生自愿失業(yè)的現(xiàn)象。同時，就業(yè)質(zhì)量還因一些因素存在很大的差異，包括：性別、婚姻狀況、政治信仰、學(xué)歷高低等等，不同的因素對就業(yè)質(zhì)量影響非常巨大。通過綜合分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生總體的就業(yè)質(zhì)量并不高，已婚群體稍高于未婚群體，黨員群體稍高于非黨員群體；大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量隨專、本、碩士及以上學(xué)歷層次的提高而增加。
　　就業(yè)是民生之本，是國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)能力，是其能夠勝任相應(yīng)工作的基礎(chǔ)。在校大學(xué)生應(yīng)不斷提高自己的就業(yè)能力，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。提高就業(yè)質(zhì)量才能提高工作的效率，才能讓人才在相應(yīng)崗位發(fā)揮最大效能。同時，提高就業(yè)質(zhì)量也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展成效的有效途徑。目前，我國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)從高速增長向高質(zhì)量發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，在經(jīng)濟(jì)增速緩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量不斷增強(qiáng)的背景下，了解大學(xué)畢業(yè)生群體的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀，探索提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力和質(zhì)量，對我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。
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　　作者簡介：羅紅品（1989.11-），男，漢族，籍貫：四川閬中，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。

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