摘 要：體育教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，也是提升學(xué)生身體素質(zhì)的一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，提高教學(xué)質(zhì)量成為擺在眾多體育教師面前亟須解決的問題。想要提高體育教學(xué)質(zhì)量，就需要教師不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和方法，制定符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方案。以多樣性教學(xué)方法的概述作為研究的起點(diǎn)，探討了其教學(xué)方法在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望為高中體育教學(xué)發(fā)展提供嶄新的發(fā)展方向。
　　關(guān)鍵詞：多樣性教學(xué)；高中體育；方法；應(yīng)用
　　體育教學(xué)是高中教學(xué)的重要組部分，其不僅是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生身心健康發(fā)展息息相關(guān)，只有讓學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄才能更好地參與到學(xué)習(xí)中去。隨著新課改的實(shí)施，我國(guó)高中體育教學(xué)取得了顯著的進(jìn)步，但也存在著諸多的問題，如不注意對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、教學(xué)方式大眾化、忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。這些問題導(dǎo)致學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)興趣低下，參與積極性不高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，就需要教師對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究和分析，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的興趣，提高其學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
　　一、多樣性教學(xué)方法概述
　　每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有截然不同的性格、學(xué)習(xí)能力、家庭背景等。如果采用傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)方法，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也會(huì)加大學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距。多樣化的教學(xué)方法的誕生為解決這一弊端提供了嶄新的方向，所謂多樣化教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中不止采用一種教學(xué)方法，而是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)完成教學(xué)。該教學(xué)方法的核心是多種教學(xué)模式并存，通過(guò)科學(xué)分析，采用其中一種或多種教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，以此來(lái)滿足不同類型和不同知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因材施教，促進(jìn)體育教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展，也使體育教學(xué)更具人性化和層次性。
　　二、高中體育運(yùn)用多樣性教學(xué)方法的意義
　　1.有利于提高學(xué)生的體育素質(zhì)
　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育模式多元化成為當(dāng)今教育界的潮流，高中體育作為教育的重要組成部分，也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，采用多元化的教學(xué)模式來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，這既是時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生健康發(fā)展的需求。體育課的重要性已成為眾多教育工作者的共識(shí)，體育教師在此觀念的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分利用多樣化教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化體育目標(biāo)，提升其體育素養(yǎng)。
　　2.有利于提高教師的教學(xué)水平
　　受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中體育教師往往采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和技能的傳授，忽視對(duì)他們體育興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生往往只知其然而不知其所以然，學(xué)習(xí)積極性不高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是高高在上的課堂主角，學(xué)生則是被動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)氣氛枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，參與意識(shí)不高，甚至還會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。建立在學(xué)生興趣和教學(xué)資源上的多元化的教學(xué)模式的實(shí)施，為傳統(tǒng)體育教育帶來(lái)了新的活力，它打破了以往單一的教學(xué)模式，使教學(xué)更具趣味性、靈活性。多元化教學(xué)模式的實(shí)施具有重要意義，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生的體育能力和體育素養(yǎng)。
　　三、多樣性教學(xué)方法在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
　　1.多媒體教學(xué)法
　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)開始進(jìn)入教育工作者的視野，如何運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為眾多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。將多媒體教學(xué)引入高中體育課堂，利用多媒體的便捷性、互動(dòng)性、及時(shí)性、直觀性等特點(diǎn)彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中完成枯燥、復(fù)雜的理論知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了教學(xué)資源，提升了教學(xué)效率。例如，教師在教授羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在上課之初，教師可先播放我國(guó)羽毛球選手精彩的比賽視頻，做好新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，之后便可進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，如通過(guò)播放基礎(chǔ)動(dòng)作短片，讓學(xué)生明白羽毛球的握拍方法、羽毛球的基本步法、羽毛球的接發(fā)球站位等。在播放過(guò)程中，學(xué)生有任何疑問，教師都可點(diǎn)擊暫停，進(jìn)行解惑，這樣的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有諸多的優(yōu)勢(shì)，如對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，降低了他們的學(xué)習(xí)難度，提高了其學(xué)習(xí)效率；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。
　　2.根據(jù)個(gè)人體育愛好豐富教學(xué)內(nèi)容
　　隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，人們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往按著教學(xué)大綱來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，但卻忽視了學(xué)生的體育愛好，長(zhǎng)此以往，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使其學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，考試后便會(huì)放棄體育鍛煉的習(xí)慣�；�于這一點(diǎn)，以體育化的教學(xué)思維改變現(xiàn)有的教學(xué)模式勢(shì)在必行。教師在體育教學(xué)前首先要做的不是教授學(xué)生某項(xiàng)體育技能，而是通過(guò)問卷調(diào)查的形式、學(xué)生談心等多種方式了解他們的體育愛好項(xiàng)目和種類，做好信息的搜集整理工作，之后便可根據(jù)學(xué)生愛好和學(xué)校資源，進(jìn)行體育課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合學(xué)生的體育愛好進(jìn)行體育授課，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度，使其由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
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　��？誗編輯 李琴芳

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