摘 要：近些年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了高校教育中的一項(xiàng)重要工作環(huán)節(jié)，我們必須要不斷探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展方式以及開展策略，為大學(xué)生構(gòu)建新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。本文就項(xiàng)目多元化背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建進(jìn)行了探索和研究，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型大學(xué)生提供一定的幫助和支持。
　　關(guān)鍵詞：項(xiàng)目多元化；大學(xué)生群體；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái) 構(gòu)建策略
　　一、目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中存在的問題
　　1、選題缺乏創(chuàng)新性。就我國(guó)目前大部分高校中的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展現(xiàn)狀來(lái)看，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏足夠的創(chuàng)新性，選題是項(xiàng)目開展的重要一步，只有把選題的方向確定好，才能夠讓項(xiàng)目有明確的發(fā)展方向，與此同時(shí)，選題的深度也代表了項(xiàng)目要研究的深入程度，好的選題必須要具備足夠的開創(chuàng)性以及可支持性，然而，目前很多大學(xué)生的選題缺乏足夠的創(chuàng)新性，他們沒有自己的核心立足點(diǎn)，因此，在后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遭遇一系列的限制。
　　很多學(xué)生在申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候，并沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的市場(chǎng)研究，也沒有立足于自身的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行分析，因此沒有考慮選題的重要性以及合理性，選題存在范圍過(guò)大或者是范圍過(guò)小的狀況，而且選題比較平鋪直敘，體現(xiàn)不出來(lái)自己的研究思路和研究方法，無(wú)法就自己的思維進(jìn)行突破。
　　2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不夠科學(xué)。很多大學(xué)生比較熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其是隨著我國(guó)大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)口號(hào)的不斷推進(jìn)，更多的大學(xué)生涌入到了創(chuàng)業(yè)的熱潮之中，然而，很多大學(xué)生僅僅是憑借自己一時(shí)的熱情而加入到了創(chuàng)業(yè)的潮流之中，他們并沒有充分考慮到自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也沒有考慮到自己所能夠調(diào)用的資源。國(guó)家之所以要實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，是為了培養(yǎng)更加高端的人才，推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)真正的高素質(zhì)人才，但是，很多大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解比較片面，他們認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)販賣地方特產(chǎn)或者在街道上擺攤就是創(chuàng)業(yè)的全部?jī)?nèi)容了，沒有從多個(gè)角度理解創(chuàng)業(yè)，因此無(wú)法建立起對(duì)于創(chuàng)業(yè)的綜合性認(rèn)知，也沒有意識(shí)到企業(yè)運(yùn)作的管理模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力沒有體現(xiàn)出來(lái)，這種創(chuàng)業(yè)工作所起到的人才培養(yǎng)效果比較低下。
　　3、成果高科技含量低。很多大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都比較低端，他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中沒有太高的科技含量，然而，成果是檢驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目的最終標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目成果是多種多樣的，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是參差不齊的。有一些大學(xué)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有過(guò)于嚴(yán)格的要求，因此，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中比較松散，在申請(qǐng)課題時(shí)雄心壯志，但是在結(jié)題的時(shí)候，卻萬(wàn)念俱灰，他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中沒有太大的收獲，也沒有鍛煉自己的創(chuàng)新能力，因此耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
　　二、多元化背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建
　　1、創(chuàng)新教育平臺(tái)。在多元化背景下，我們要結(jié)合各種類型的資源來(lái)構(gòu)建新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，首先，要不斷優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，課程建設(shè)是高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心環(huán)節(jié)，只有建設(shè)好符合學(xué)生認(rèn)知的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，才能夠充分性學(xué)生們的注意力，并且讓大學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課程學(xué)習(xí)之中，因此，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)顯得尤為重要，大學(xué)生群體普遍缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，他們遇到困難和挫折時(shí)將會(huì)無(wú)從下手，甚至?xí)a(chǎn)生退縮的信念，在缺乏足夠指導(dǎo)的狀況下，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維將會(huì)受到抑制。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程給大學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生走出困境，幫助他們更好地開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如，學(xué)校可以開展職業(yè)規(guī)劃課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、企業(yè)運(yùn)營(yíng)課、市場(chǎng)營(yíng)銷課程等等，從而在全方位多角度為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們提供幫助和支持。其次是科研訓(xùn)練，科研訓(xùn)練對(duì)于創(chuàng)新型大學(xué)生顯得尤為重要，大學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，也要把專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而立足于自身的創(chuàng)業(yè)，尋找出創(chuàng)新點(diǎn)，并且努力把創(chuàng)新點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)業(yè)鏈，學(xué)校必須要把科研訓(xùn)練納入到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案之中，讓學(xué)生懂得科研方法創(chuàng)業(yè)方法，從而提升創(chuàng)新素養(yǎng)。
　　2、創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)。創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)也是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容，大學(xué)生要想更加順暢地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校就必須要為大學(xué)生們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生可以借助于學(xué)校提供的各種資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功，創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)主要可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　首先是學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)�？梢耘e辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，這是聯(lián)系課程教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)新的重要紐帶，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐活動(dòng)之中，從而在實(shí)踐活動(dòng)之中總結(jié)工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，并且掌握創(chuàng)業(yè)工作所需要的技能和方法，為提升創(chuàng)造力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)校必須要搭建實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)，高校實(shí)驗(yàn)室是校內(nèi)大學(xué)生重要的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)所，肩負(fù)著培養(yǎng)高端人才的重要使命，因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)不斷引入新型設(shè)備和新型教師，要不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)多學(xué)科交叉和融合，構(gòu)建跨學(xué)科多層次全方位的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室之中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
　　3、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園形象十分重要的工作內(nèi)容，高校應(yīng)當(dāng)與社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，從而引入企業(yè)中的資金人員和設(shè)備等等，做到校企聯(lián)合，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化園，在孵化園中，工作人員能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、工商注冊(cè)、金融服務(wù)等等，能夠讓大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)流程，降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展速度，從而讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目度過(guò)前期的艱難時(shí)期，一步一步的向前發(fā)展。
　　總而言之，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，我們要結(jié)合項(xiàng)目多元化背景來(lái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建工作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作者們提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生。
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　　（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）

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