摘 要：在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的大潮中，一直受國家重視的教育行業(yè)也在發(fā)生質(zhì)的突變，各大中小學的教學都呈現(xiàn)出勃勃生機的景象，在全面提高學生德智體美勞全面發(fā)展的同時，還應該在語文教學中加入德育教學內(nèi)容，作為教育院校肩負著為國家為社會輸送具有綜合素質(zhì)人才的任務，為此，應該在語文的教學中結(jié)合德育品質(zhì)的教學內(nèi)容對學生們進行綜合性的教學和培養(yǎng)，達到為社會提供全面綜合素質(zhì)優(yōu)良人才的目的。為了更好地將德育教育滲透到語文教學中，應創(chuàng)新教學方法，選擇具有德育教育價值的教學內(nèi)容，有機結(jié)合語文課外活動的開展和德育教育，提升學生的綜合能力和素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：德育；滲透；語文教學
　　引言
　　在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，教育行業(yè)的提升刻不容緩，在教育改革的今天，語文是一門基礎(chǔ)學科，它將伴隨學生的整個成長過程。在語文教學中滲透德育教育尤為重要。語文所承載的內(nèi)容除了拼音、字詞句段篇和語法知識外，還向?qū)W生們展示了祖國文化的廣闊燦爛、自然世界的無限美好、科學天地的神秘莫測……，這些都為滲透德育教育提供了良好的載體，大大增強了在語文教學中滲透德育教育的可行性。
　　一、德育滲透語文教學中的意義
　　隨著我國教育的整體改革，德育教育越來越受到重視。思想品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及人生觀、世界觀和價值觀的樹立，是新課改背景下教育教學的主要目標之一。通過在語文教學中滲透德育教育，將語文知識教學與德育教育有機結(jié)合，在傳授學生語文知識的同時，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，可在提高學生語文教學質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，提升學生的思想道德水平，激發(fā)學生的學習積極性，促使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
　　二、語文教學與德育教學工作現(xiàn)狀
　　1、語文教學過程中的不足之處
　　語文教學是一門必修課，教學的老師因為各種原因?qū)�教學中語文教學重視
　　不夠，教學走過場，對于教書育人的職業(yè)觀念理解不夠深刻，在思想上和工作態(tài)度上都沒有把培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的工作理念滲透到教學中去，把一門重要的學習科目與普通科目來對待。由于語文教學的不重視，出現(xiàn)了學生對語文學習的消極態(tài)度，課堂的學習不夠嚴謹，甚至出現(xiàn)語文課堂學習中學生隨意出入教室的現(xiàn)象。
　　2、社會環(huán)境對學生學習的影響
　　社會上出現(xiàn)的種種不文明現(xiàn)象和經(jīng)濟發(fā)展所產(chǎn)生的拜金主義思潮對學校學生思想的影響非常大，對語文教學和道德品質(zhì)的教學帶來更多的挑戰(zhàn)，德育教學沒能得到很好地傳遞，社會環(huán)境中不良因素的影響對學生的德育教育有很大的威脅，社會中的娛樂場所對于學生有很大的誘惑力，一些學生接聽條件好的就會進出這些地方，以彰顯自己的經(jīng)濟條件的優(yōu)厚。
　　三、學校語文教學中德育滲透的有效措施
　　1、充分利用課堂教學滲透德育教育
　　語文教學原本就是最好的德育知識的教育課，作為語文教學的老師，要充分運用語文教學內(nèi)容來引導學生進行語文語法的學習、段落大意的總結(jié)和中心思想的歸納，同時還可以以課本內(nèi)容為講述背景，引導學生進行道德品質(zhì)思想知識的學習。例如在學習偉人的詩詞時，要求學生在課堂上大聲朗讀，然后老師再講解詩詞的含義和詩詞所表達的偉人寬廣胸襟和豪邁的氣概，從而引導學生感知偉人憂國憂民的民族心境，也喚起學生的民族感和使命感。還可以請學生當場發(fā)表自己的看法，聯(lián)系當今社會的不良現(xiàn)象，闡述自己的觀點，最后由老師進行正確的思想導向引領(lǐng)總結(jié)，由此增強了學生的思想品德教育，同時也鍛煉了學生演講的技巧和口才能力的提升。
　　2、語文課的德育教育要從教材固有的思想內(nèi)容出發(fā)
　　教材是實施課堂教學的基本依據(jù)，是教學活動的載體，也是連接教與學的橋梁。能否正確理解和把握教材內(nèi)容直接關(guān)系到教學的成敗。教師在熟悉新課標的基礎(chǔ)上，要對課文深入地鉆研，吃透課文內(nèi)容，把握思想內(nèi)涵。教材中有各種類型的課文，教學時要根據(jù)教材內(nèi)容和教學實際對學生進行思想教育，要準確把握，有所側(cè)重。教學時，要結(jié)合課文內(nèi)容，不失時機地對學生進行愛國主義教育和創(chuàng)新思想教育。如，《只有一個地球》一課，要側(cè)重引導學生理解地球在宇宙中是渺小的、脆弱的，自然資源是有限的，如果人們過度開采，必將破壞地球的生態(tài)環(huán)境，導致人類別無去處甚至走向滅亡。這種寓德育教育于語文教學中的做法比起空洞的說教、乏味的灌輸顯得生動有趣、貼切自然，更容易使學生接受并付諸實踐。
　　3、合理安排，在實踐活動中進行德育教育
　　語文教學除了培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力之外，還應結(jié)合教學實際，合理安排一些實踐活動，幫助學生形成全面的語文素養(yǎng)。安排實踐活動時，要將德育教育滲透其中，做到知識鞏固、能力培養(yǎng)和思想教育相結(jié)合。例如，學完《為人民服務》一課后，組織學生在班上舉行“我是班級的小主人”主題演講比賽，進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生為人民（班級）服務的熱情和精神。通過形式多樣、豐富多彩、針對性強的實踐活動，使學生把自己受到的思想教育轉(zhuǎn)化為道德實踐，鑄就高尚的道德情操和精神境界。在語文教學的實踐活動中滲透德育知識的學習也是達到教書育人全面發(fā)展的途徑之一。把課堂的學習內(nèi)容在實踐活動中進行開展，在豐富的實踐活動的認知中得到語文能力的提高和思想品德知識的熏陶，在學習了關(guān)于母親的課文后，帶領(lǐng)學生到博物館或紀念館里參觀，感受母親的偉大和對國家未來的期盼。
　　4、激發(fā)學生學習語文的興趣
　　激發(fā)學生對語文的興趣對于培養(yǎng)學生人文精神有著重要的作用。語文的教學已經(jīng)讓學生產(chǎn)生疲倦感，只有激發(fā)學生學習語文的興趣，才能豐富他們的精神世界，提升學生的人文素養(yǎng)。在課堂教學中大膽取舍，在教學目標的設(shè)計中不要一味的注重知識與技能的提升，要重視情感態(tài)度與價值觀的實現(xiàn)，讓他們在詩歌中、在閱讀中感受語文無窮的魅力；在課堂教學中要與學生平等的交流和溝通，充分調(diào)動學生的積極性，在“寬松”的學習氛圍中使他們自由的暢談自己的感受，讓他們在感受語文美的過程中，激發(fā)學習語文的熱情。
　　結(jié)語
　　在語文教學中，教師要抓住時機，創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)常性地對學生進行德育教育，使學生從小就樹雄心，立大志，繼承傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)高尚情操，為學生的健康成長打下堅實的德、智基礎(chǔ)。
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