學前體育教學是促進幼兒身心健康的重要途徑之一，同時也是對幼兒身心素質以及體育教育意識培養(yǎng)的重要措施。隨著我國對體育事業(yè)的重視度加大以來，體育教學工作也取得了高度的重視，學前體育教學作為教學的第一重要環(huán)節(jié)，也迎來了一個全新的發(fā)展階段。大部分幼兒教學中都對學前體育教學引起了高度的重視，不僅加大了對學前體育設施的投入，同時也加大了對學前體育教學教師的培養(yǎng)力度，促進了學前體育教學的全面發(fā)展。雖然當前我國學前體育教學得到了很大了改觀，但是在實際教學的過程中，依然存在著諸多的問題，集中表現(xiàn)在對幼兒身心素質等方面的培養(yǎng)上，針對幼兒的全面發(fā)展還缺乏有效的針對措施，在此方面的重視度還不夠。為此，一定要始終堅持問題導向，采取積極的態(tài)度正視當前學前體育教學中所存在的問題，同時對于這些問題，要積極采取有針對性的應對措施，在此基礎上不斷進行改革和創(chuàng)新，從而為整個學前體育教學工作的順利開展做準備。
　　一、學前體育教學的重要性
　　隨著我國教育體制的改革以來，國家加大了對教育的重視力度，特別在新時代的競爭下，進一步加大了人們對學前教育的重視，學前體育教育作為學前教育中的重要組成部分，其重要性不言而喻。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，現(xiàn)階段，大部分家長對教育都引起了高度的重視，特別是對幼兒的教育上進行了全面的關注。因此，在學前體育教學上，必須加大科學化建設力度，通過對學前體育教學的深入改革，推動學前教育多元化發(fā)展。第二，有利于促進學前教育的全面開展，讓教學內容更加豐富，從而促進幼兒身心的健康發(fā)展。
　　二、學前體育教學存在的問題
　　根據(jù)現(xiàn)階段我國大部分幼兒教學情況來看，學前體育教學在學前教育體系中占據(jù)著重要地位，是當前學前教育中最具實踐性的一門教學，對學前教育起著重要作用。但是現(xiàn)階段此教育上還存在諸多的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
　　（一）幼兒園對學前體育教學的重視不夠
　　現(xiàn)階段，雖然學前體育教學在部分幼兒園得到了強化，但是重視度還是存在不足的現(xiàn)象。特別是一些私立幼兒園在體育設施上的投入微乎其微，嚴重影響了學前體育教學的開展步伐，還有部分幼兒園，在設施、課程、教學等具體方面上存在諸多的問題，沒有對此引起高度的重視。
　�。ǘ�）學前體育教學具有“小學化”傾向
　　現(xiàn)階段，根據(jù)部分幼兒園就學前體育的情況分析發(fā)現(xiàn)，學前體育教學中存在嚴重的“小學化”傾向，沒有認識到學前體育教學的重要性，而是像小學體育一樣，開展了一些技能性的教育，導致學前體育教學科學性較低。雖然《民辦教育法實施條例》中明確提出了“實施學前教育的民辦學�？梢宰灾鏖_展體育教學活動”的意見，但是這種“自由開展”的體育教學也必須以幼兒身心發(fā)展為基礎。
　�。ㄈ�）學前體育教學缺乏有力的人才支撐
　　學前體育工作者作為學前教學的重要支柱，因此必須加大對學前體育教學人才的引入力度。根據(jù)現(xiàn)階段學前體育教學的整體來看，教育隊伍還是存在諸多不足。通過對150家幼兒園的調查發(fā)現(xiàn)，96%的幼兒園學前體育教師都是由其班主任兼任，只有4%的幼兒園有專業(yè)的體育教師。根據(jù)這個調查數(shù)據(jù)就能看出，現(xiàn)階段，我國學前體育的發(fā)展不容樂觀，主要還在于學前體育教師隊伍不足，為此，必須加大對學前教育的重視力度。
　�。ㄋ模�學前體育教學方法缺乏創(chuàng)新性
　　現(xiàn)階段，我國大部分幼兒園在學前體育教學中都存在不同程度的問題，為了獲取更多的經(jīng)濟效益，減少了學前體育課程的開展，將重心放在了其他教學上。教學內容零散，不具備一定的系統(tǒng)性，加之幼兒運動量需要較小，對于很多體育項目都無法正常開展，教學方式的影響嚴重影響了學前體育教學的正常開展，導致幼兒的正常體育教學得不到保障。
　　三、學前體育教學的改革路徑
　　雖然現(xiàn)階段就學前體育教學來說，還存在很多問題，但隨著我國對幼兒教育的重視力度加大以來，幼兒園在成長的過程中對學前體育的重視也不斷的引起了高度的重視，學前體育教學的質量也會得到很大的提升，并在此基礎上不斷的進行改革和創(chuàng)新。為了更好的推動我國學前體育的發(fā)展，還應從以下幾個方面共同努力。
　�。ㄒ唬┨岣邔�學前體育教學的重視程度
　　加大對學前體育教學的重視力度，有利于我國幼兒綜合素質和全面發(fā)展。各級各類幼兒園必須加大責任和發(fā)展意識，在學前體育教學設施、設備的投入力度，從而推動幼兒教學的科學發(fā)展。此外，還應積極引導家長的重視，教育行政主管部門也要將學前體育教學納入幼兒園考核中，建立學前體育教學的指導性意見，加大對幼兒園開展學前體育教學的督促和檢查，引導幼兒園不斷加大對學前體育教學的重視程度。
　　（二）明確學前體育教學的內容和思路
　　幼兒園在開展學前體育教學的過程中，必須明確學前體育教學的內容和思路，確保學前體育的科學性、規(guī)范性和完善性。為此，幼兒園必須進一步加強對學前體育教學工作的研究和探索，除了以實踐引導為主、教學啟發(fā)為輔的方式培養(yǎng)幼兒的體育意識以及健康意識外，還需要從發(fā)展的角度考慮，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，為步入小學教學階段做好準備。幼兒園在開展學前體育教學的過程中，需要結合學前教育的任務，從幼兒的生理特點、心理特點以及行為特點出發(fā)，開發(fā)出一些適合幼兒身心健康發(fā)育的體育內容。
　�。ㄈ�）培養(yǎng)學前體育專業(yè)人才加強
　　當前學前體育教學中，不僅要重視教學思路，還需要培養(yǎng)一支專業(yè)化、先進化的學前體育教學專業(yè)人才隊伍，為促進學前體育發(fā)展提供人力資源。因此，幼兒園必須加大對學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，一方面可以引入一部分具有專業(yè)素質的學前體育教師，另一方面還可以加大對現(xiàn)有教師的教育和培訓，不斷提高他們的專業(yè)素質，進而使他們在開展學前體育教學的過程中能夠取得更好的成效。作為幼兒園的體育教師來說，一定要樹立高度的責任感意識，本著對幼兒園負責、對幼兒負責、對幼兒家長負責的精神和態(tài)度，不斷加強對學前教育的學習和研究力度，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，為更好開展學前教育創(chuàng)造有利條件。
　　（四）創(chuàng)新學前體育教學的方式方法
　　要從幼兒自身的特點出發(fā)，將理論與實踐融為一體，包括學前體育基本動作、學前體育游戲、學前體操、學前體育活動價值、體育與學前體育等方面的相關知識和內容。對于這些內容，教師在開展教學的過程中，必須注重理論與實踐相結合、課堂與活動相結合的方式，將學前體育更好的融入到學前教育之中。教師應該不斷對學前體育教學進行創(chuàng)新，注重對幼兒學習興趣的培養(yǎng)，提高幼兒對體育的認知，促進幼兒全面發(fā)展。要高度重視學前體育教學評估體系建設，加強對學前教育教學工作的規(guī)劃和設計，將教學氛圍、幼兒參與、師生互動、體育意識等方面作為評價的標準，保證學前體育教學的科學性。
　　四、總結
　　綜上所述，學前體育不僅有利于提升學前教育的科學性，還有利于促進幼兒全面發(fā)展，因此，幼兒園必須加強學前體育教育教學工作。提高對學前體育教學的重視程度、明確學前體育教學的內容思路、培養(yǎng)學前體育專業(yè)人才、創(chuàng)新學前體育教學方式方法，促進學前體育教學的科學發(fā)展。

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