摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力。本文從誘發(fā)興趣、激發(fā)興趣、強(qiáng)化興趣等方面探討中職語(yǔ)文興趣教學(xué)方法，旨在為未來(lái)工作提供參考建議。
　　關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；興趣教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)力
　　沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力是搞好語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，這將對(duì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起到重要作用。知識(shí)本身是富有魅力的，教師如何用豐富的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生，增添活力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們感到認(rèn)識(shí)新事物，掌握新知識(shí)是一種享受，是一種樂(lè)趣。這就需要做到以下幾點(diǎn)。
　　一、誘發(fā)學(xué)生的興趣是運(yùn)用興趣教學(xué)法的前提
　　（一）巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)和懸念
　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課都是一個(gè)新的開(kāi)始。而學(xué)生在課前可能從事各種各樣的活動(dòng)，還沉迷于剛才的活動(dòng)中。如何轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮點(diǎn)，關(guān)鍵在于導(dǎo)入得法。巧妙的導(dǎo)入語(yǔ)，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)入設(shè)定的教學(xué)“圈套”，吸引學(xué)生的注意力，為整堂課的完美教學(xué)打下基礎(chǔ)；也使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生一種迫切的心情渴望新課的到來(lái)，使課堂氣氛活躍。因此導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識(shí)性、藝術(shù)性于一體。教師走進(jìn)教室即進(jìn)入角色，調(diào)控自己的感情，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，以飽滿愉快的心情感染學(xué)生，讓學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣能明顯地提高課堂教學(xué)效果。我上《短歌行》一課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)和懸念——“《三國(guó)演義》中寫(xiě)的赤壁之戰(zhàn)前夜，曹操招集文官武將在大船上宴會(huì)，席中，他興趣勃勃地吟誦一首詩(shī)，誦畢，一位謀士說(shuō)：‘詩(shī)詞有些不吉利’。曹操聽(tīng)罷，撥劍一刺，這位跟隨他多年的謀士便一命嗚呼。同學(xué)們，誰(shuí)知道這首詩(shī)題目是什么？詩(shī)中哪些句子不吉利？……”，結(jié)果把所有學(xué)生的興趣給誘發(fā)起來(lái)了。
　�。ǘ�）將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與專業(yè)技能、生活實(shí)際相結(jié)合
　　職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)具有一定的特殊性，它的教學(xué)目的不單是為了獲得知識(shí)和能力，同時(shí)更注重能力的牽引，所以，在課堂內(nèi)容的選取上可以適當(dāng)?shù)耐黄�，以體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和思想性的高度統(tǒng)一原則。此外，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好書(shū)面應(yīng)用文書(shū)——實(shí)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)等，或要求學(xué)生把實(shí)習(xí)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)用口頭的方式表達(dá)出來(lái)等等，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的理解，又可以提高學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)能力，為學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。例如對(duì)電子專業(yè)、汽修專業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)科技說(shuō)明文的教學(xué)，并要求學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)，分別寫(xiě)作《怎樣修理電視機(jī)》《汽車駕駛操作步驟》等說(shuō)明文，這樣，學(xué)生在寫(xiě)作中遇到問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師，這就產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。
　　二、激發(fā)學(xué)生的興趣是運(yùn)用興趣教學(xué)法的關(guān)鍵
　�。ㄒ唬�營(yíng)造輕松活躍氛圍
　　就教師自身而言，可以按照心理相容理論，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)�，師生間的心理相容，關(guān)系和諧，可以消除學(xué)生的逆反心理，引起學(xué)生對(duì)教師的肯定反應(yīng)，并在課堂教學(xué)中配合默契。
　　1.徹底根除“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)地接近學(xué)生。新課程要求教師要從權(quán)壇上走下來(lái)，走到學(xué)生中間去。只有這樣，才能讓學(xué)生感到師生是平等的，學(xué)生才愿意接受你。
　　2.教態(tài)要和藹可親，這樣學(xué)生會(huì)體會(huì)到教師講課有一種溫暖，會(huì)覺(jué)得老師可親可近，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而“親其師，信其道”。
　　3.允許學(xué)生與教師爭(zhēng)論，而且在爭(zhēng)論中尊重事實(shí)，絕不給學(xué)生難堪。這樣老師可以提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生也可以反問(wèn)老師，在相互質(zhì)疑中相互學(xué)習(xí)，共同探討，從而營(yíng)造出一種生動(dòng)、活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快、自然的氣氛中獲取知識(shí)。
　�。ǘ�）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　就教材而言，教師可以根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在生物教學(xué)中，可以通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)生動(dòng)多樣的直觀教學(xué)。這是因?yàn)�，生物學(xué)基本上是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律主要是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)獲得的。教學(xué)中，可以讓學(xué)生在對(duì)活生物體、生物標(biāo)本、模型和各種裝片進(jìn)行有序地觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地得出科學(xué)的結(jié)論，這就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。就教學(xué)設(shè)備條件而言，現(xiàn)在條件稍微好的學(xué)校，教室里都安裝上了多媒體教學(xué)設(shè)備。所以，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)播放圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，開(kāi)展豐富多彩的直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、強(qiáng)化學(xué)生的興趣是運(yùn)用興趣教學(xué)法的保證
　�。ㄒ唬┏晒�體驗(yàn)法
　　心理研究表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)和勝利的欣慰，便會(huì)激起追求多次成功的信念與力量，“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量。”教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各類學(xué)生成功的條件，通過(guò)課堂提問(wèn)、搶答、測(cè)試、比賽、游戲等方法，使每一位學(xué)生都能經(jīng)歷一次成功的歡樂(lè)體驗(yàn)，哪怕是微小的，使學(xué)生在成功中激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感。從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，整體優(yōu)化，全面提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
　�。ǘ�）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
　　創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性地運(yùn)用已有的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。近年來(lái)，我國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的新式教學(xué)模式，這就要求教師注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如講授《威尼斯》一文時(shí)，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼師班的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)感受，用手中的顏料與畫(huà)筆描繪出意大利名城威尼斯明媚的自然風(fēng)光，并對(duì)自己的作品進(jìn)行解說(shuō)。旅游班的學(xué)生可以用聲情并茂的解說(shuō)去展現(xiàn)海中之城威尼斯如畫(huà)的自然風(fēng)貌及瑰麗的藝術(shù)景象。結(jié)合專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的語(yǔ)文教學(xué)，既提高了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的專業(yè)能力。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　教師必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)課程，深入生活，專心科研，及時(shí)反思，認(rèn)識(shí)差異，開(kāi)拓創(chuàng)新，繼承發(fā)展，緊緊抓住在語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，真正的成為學(xué)習(xí)的主人，也就能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而做到減負(fù)而不減質(zhì)。

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