隨著新課程改革以來，廣大教師就開始把課堂歸還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，本節(jié)課就簡單地介紹幾種教學(xué)方法，以期能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
　　一、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
　　培根認(rèn)為：一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步與提高；有助于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，發(fā)展智力，并對日后產(chǎn)生積極的影響，使之受益終生。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，又依賴于學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
　　1.從學(xué)生的心理需要出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生
　　要求思想品德課教師在教學(xué)中要從學(xué)生的心理需要出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、時政熱點和科技發(fā)展相聯(lián)系，通過內(nèi)容的補充、擴展和組合，賦靜態(tài)的知識以新鮮的時代氣息，增強學(xué)生的體驗和感悟，激發(fā)學(xué)生的探究欲，并在欲望和興趣的引導(dǎo)下，走進思維的殿堂。
　　2.注意知識的呈現(xiàn)方式
　　注意知識的呈現(xiàn)方式，知識就像包裝商品，精美的包裝會引起消費者對商品的興趣。同樣，恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式會激發(fā)學(xué)生的探索欲。思想品德課教師要運用富于變化且有聲有色的教學(xué)語言，引起學(xué)生的興趣，根據(jù)所要完成的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境、新聞情境、問題情境、寓意情境等，并借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)將其呈現(xiàn)出來。
　　3.教學(xué)設(shè)計力求新穎
　　教學(xué)設(shè)計從框架到細(xì)節(jié)，力求新穎，變平面為立體，靜態(tài)為動態(tài)，黑白為多彩，充滿趣味和美感，使學(xué)生感到新奇，從而緊緊抓住學(xué)生注意力，使他們主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生思維的靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　教學(xué)實踐表明：教師通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如演示課件、觀看錄像等，增強教學(xué)內(nèi)容的感知性與趣味性，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　二、教會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
　　方法是學(xué)習(xí)的鑰匙。運用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能收到事半功倍的效果。授之以魚，不如授之以漁。教師的責(zé)任就在于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更要授之以方法。可見，培養(yǎng)學(xué)生的能力，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念比傳授知識更為重要。教師要善于授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會織網(wǎng)、捕魚的方法，讓他們在知識的海洋里獲取無窮無盡的知識之魚。應(yīng)教會學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法呢？
　　1.教會預(yù)習(xí)的方法
　　預(yù)習(xí)是學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)行為。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，有充足時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。我的做法是：①課前引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑收集與課文有關(guān)的資料，同時要進行預(yù)習(xí)檢查，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報，展示自己的預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料；②依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，上課前印發(fā)給學(xué)生，或上課時利用投影出示給學(xué)生；③學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真閱讀教材。這一步要求學(xué)生做到讀劃標(biāo)。讀，即認(rèn)真把學(xué)習(xí)內(nèi)容通讀一遍；劃，是指劃出要點；標(biāo)，是指標(biāo)明難點，通過一讀一劃一標(biāo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了大致了解，明確了重難點，聽課更具針對性，大大提高了學(xué)生的聽課效率，同時教師也能根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行教學(xué)，有利于充分優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
　　2.教會聽課的方法
　　聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要方式，是獲得知識的重要途徑。具體來說，可從以下四個方面指導(dǎo)學(xué)生聽課：
　　（1）仔細(xì)看。老師講課時，學(xué)生要集中注意力，眼睛看老師，不低頭納悶，不左顧右盼；老師寫時，眼睛看黑板，對知識要點、圖形符號形成正確的第一印象；讀題、讀課文時，眼睛看課本，看清題干，看清文意。只有看清楚，看準(zhǔn)確，才能有的放矢地思考問題，解決問題，才能避免張冠李戴，答非所問。
　　（2）專心聽。首先是認(rèn)真聽老師講，聽清楚老師講的是什么問題，要求學(xué)生思考、分析、解答什么，也就是說要跟上老師的講課思路。學(xué)生要特別注意老師在課的開頭點列出了怎樣的教學(xué)主題，在課的結(jié)尾小結(jié)出了哪些知識要點。其次，要認(rèn)真聽其他同學(xué)的答問、講演，聽師生對答問者的評析，從而更加全面地理解和把握所學(xué)知識。
　　（3）認(rèn)真想。孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。對課堂教學(xué)中的每一個問題，教師都要引導(dǎo)學(xué)生先思考后解答，堅決克服知其然而不知其所以然的聽課弊病，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)要求。教師要鼓勵學(xué)生在老師沒有做出答案之前，自己先做判斷、下結(jié)論，然后再看與老師分析是否一致，仔細(xì)思考對錯的原因，聽老師解疑的步驟與方法。
　　（4）及時寫。俗話說：好記性不如爛筆頭。教師要培養(yǎng)學(xué)生及時、準(zhǔn)確記寫課堂學(xué)習(xí)筆記的好習(xí)慣。成功的課堂教學(xué)總是包含著基礎(chǔ)知識的鞏固、重點難點的突破、解決問題的思路、方法和體會等重要內(nèi)容。
　　3.教會思考的方法
　　世界教科文組織給文盲下了一個全新的意義：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。因此，教師在課堂上要教給學(xué)生思考的方法，幫助學(xué)生學(xué)會思考。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個新的知識時，教師不要采用告訴的方式，要鼓勵他們采用探索的方法由已知出發(fā)，經(jīng)過自己的努力或與同伴合作獲得對新知的理解。當(dāng)學(xué)生面臨困難時，教師不能直接告知答案，而是引導(dǎo)他們尋找解決問題的思路，并在解決問題中總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)生提出猜想時，教師不要急于肯定或否定，要幫助學(xué)生通過合作尋找猜想的證據(jù)，再根據(jù)實際情況做出判斷或修正。

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