感恩母親ppt篇一：感恩媽媽說課稿

《感恩媽媽》說課

同江市樂業(yè)鎮(zhèn) 明德小學 李淑梅

尊敬的各位評委，老師大家好：我是來自同江市樂業(yè)鎮(zhèn)明德學校的李淑梅，我說課的題目是《感恩媽媽》本課屬于人際交往范疇。輔導的對象是小學五年級學生。

一、輔導理念每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，但是很多同學卻不知道這個日子。五年段學生的自我意識已經(jīng)逐漸深刻，并逐漸擺脫對外部控制的依賴，形成內(nèi)化的行為準則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的依據(jù)�，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，父母寵愛有加，使孩子養(yǎng)成任性的個性，愛以自己為中心。很少幫助媽媽分擔家務，很少為自己的媽媽奉獻愛心，回報母親。自古以來，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，非常有必要上節(jié)“感恩媽媽”的心理健康教育課，讓學生在活動中感受母親的辛苦，懂得關心和體貼媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩，用行動報答媽媽。通過本課輔導，讓學生在快樂的氛圍中選擇最為恰當?shù)姆绞綄Υ�家人，對待親情。逐漸延伸到對待外人。

二、輔導目標根據(jù)輔導理念和學生特點，我制定以下三個輔導目標：

1.認知目標：通過親身體驗和活動，理解母親的辛勞、對子女的關愛，激發(fā)對父母感激的真實情感。

2.情意目標：感受媽媽愛的熏陶，學會關心和體貼媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩，引導學生升華愛的情感。

3.行為目標：回報媽媽的愛，對他人的愛也要付諸行動。

三、輔導內(nèi)容 本節(jié)課學生將經(jīng)歷四個階段，從故事暖身、活動體驗分享到情感升華，都以學生為中心，使學生通過活動，懂得感恩，學會回報。根據(jù)本課教學設計，我確定如下輔導重難點。

輔導重點:讓學生通過活動，理解媽媽為我們付出的艱辛，學會尊敬媽媽、孝順?gòu)寢�、體貼媽媽。

輔導難點: 理解母親的辛勞、養(yǎng)育子女的艱難，激發(fā)學生對父母的敬愛之情。

四、輔導策略主要采用觀看圖片暖身、小故事、游戲、聽歌曲、看視頻、談感受等輔導形式，讓孩子在參與中體驗、感悟、分享，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通，并付諸于行動。同時借助多媒體課件、音樂、視頻來輔助我的輔導，目的是讓孩

子在參與中感悟親情，感悟媽媽的無私、平凡、偉大的愛，引起他們心靈的共鳴。

五、輔導過程

（一） 暖身階段 觀看圖片導入——感知母愛

學生觀看一組組表現(xiàn)濃濃的母子情的圖片，無論在感官上還是在情感上都受到媽媽愛的激發(fā)。接著導入：感恩媽媽，目的是激發(fā)學生感受媽媽的愛的情感。

（二）轉(zhuǎn)換階段 活動體驗——感恩母愛

活動一《護蛋形動》感受媽媽十月懷胎的辛苦

學生從家里拿來雞蛋，放在書包里，將書包反挎在胸前來上學，讓學生在各種行動中，保護雞蛋，效仿媽媽保護胎兒一樣，學生在活動中談感受，懂得只有精心呵護才能保護好孩子，更能使學生親身體驗媽媽十月懷胎的艱辛。

再通過老師感情充沛的講解孩子出生時，媽媽所受到折磨，手術，甚至還有生命危險。加深學生對媽媽生育我們所受到的痛苦的了解，從而激發(fā)學生感謝媽媽，愛媽媽的教育。

活動二 做《老鷹捉小雞》游戲

1.通過調(diào)查，讓學生知道，自己對媽媽關心不夠，為激起學生感受媽媽對孩子的愛，進行《老鷹捉小雞》游戲，使學生在游戲中感受到在雞媽媽的保護下，小雞才安全，幸福，延伸到我們的媽媽也像雞媽媽一樣，保護著、養(yǎng)育著、教育著我們，這都源于媽媽對我們的愛。

（三）升華階段 欣賞歌曲、觀看視頻——感受母愛的無私、平凡、偉大。

1. 觀看視頻《孩子你還記得嗎？》

觀看《孩子你還記得嗎？》視頻，勾起學生對媽媽在生活中對我們點點滴滴的愛的回憶。

2. 欣賞歌曲《母親》

在引導學生欣賞歌曲《母親》，使學生的記憶又一次被喚醒，學生的感受媽媽愛的情感，隨著熟悉的畫面，引起共鳴的歌詞，隨著音樂旋律的起伏。使學生感受到媽媽無私、平凡的愛。

3.觀看《汶川地震中感人的一幕》體會媽媽偉大的愛。

一個個偉大的母親，演繹著一個個真實故事，在危險時刻，在生死關頭，媽媽將生留給了孩子，自己選擇了死，多么偉大的母愛�。≌鸷沉嗣總�學生甚至每

個在場的人的心！

4.說媽媽愛自己的故事

學生的情感在一次次震撼中，得到升華，回想、并訴說媽媽做過的讓自己感動得事也就水到渠成了。

5.回報媽媽

學生感受到了媽媽對自己的愛，理解了媽媽都是愛自己的，自然而然就想到回報媽媽，做一個媽媽喜歡的孩子。（學生將對媽媽的愛，付諸于行動，解決本課的輔導難點。）放音樂《燭光里的媽媽》。

整個環(huán)節(jié)，目的是通過短片的播放、歌曲欣賞、感人短片，感受父母把兒女養(yǎng)大很不易，將來我們要報答父母的養(yǎng)育之恩，感恩所有關愛我們的人，引起學生心靈的震撼。并付諸于行動。

（四）結(jié)束階段激情結(jié)束——延伸愛的情感

六、輔導效果

本課通過游戲活動、交流、分享、感悟等形式，預期達到以下輔導效果：

1.理解父母、長輩的養(yǎng)育辛勞。懂得尊重長輩。能主動找機會關心自己的媽媽，找出自己以往在家庭表現(xiàn)中的不足，找到解決自身問題的對策。

2.把對家人的愛延伸到集體、社會、國家，并付諸于行動，增強班級凝聚力，爭做一個品質(zhì)優(yōu)秀、思想高尚、懂得回報和感恩的人。

說：學生課前準備

上課前讓學生進行一天的“護蛋行動”：學生帶著雞蛋來上課，過程中不能打破雞蛋，從中感受到媽媽十月懷胎是多么的不容易。

說：設計思路

每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，但是很多同學卻不知道這個日子。現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，父母寵愛有加，使孩子養(yǎng)成任性的個性�，F(xiàn)在的學生很少幫助媽媽分擔家務，很少為自己的媽媽奉獻愛心，回報母親。自古以來，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，非常有必要上節(jié)“感恩媽媽”的心理健康教育課，讓學生在活動中感受母親的辛苦，懂得關心和體貼媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩，用行動報答媽媽。

1.說教學目標：

①通過活動，理解母親的辛勞、對子女的關愛，激發(fā)對父母的感激之情。 ②學會關心和體貼媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩。

③培養(yǎng)孝順長輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

2.說教學重點：

營造一個活動的環(huán)境，讓學生通過活動學會尊敬媽媽、孝順?gòu)寢�、體貼媽媽。

3.說教學難點：

理解母親的辛勞、養(yǎng)育子女的艱難，激發(fā)學生對父母的敬愛之情。

4.說教學準備：

多媒體課件 視頻，《地震中的感人的母愛事跡》，母愛圖片，音樂《感恩的心》伴奏、歌曲《燭光里的媽媽》、《感恩媽媽》、《母親》《老鷹抓小雞》�！妒郎现挥袐寢尯谩酚螒蝾^飾。

5.說教學方法

運用互動式、活動式、誘導式、體驗式。通過“感知、感悟、回報、感恩”等教學形式，從而使學習氣氛活躍，收到預期的教學效果。

6.說教學流程：

1.由觀看圖片，引出本節(jié)課主題

2.談護蛋體會 感受媽媽懷胎十月的辛苦

3.從調(diào)查中，引導學生學會關心媽媽

4.學生從視頻，游戲，歌曲中感受媽媽的無私、平凡、偉大的愛

5. 學生結(jié)合實際說說媽媽愛我的事

6.談談怎樣回報母愛

7.師生總結(jié)全文。學生受到感恩媽媽，回報媽媽教育，本節(jié)課在《感恩媽媽》的歌曲中結(jié)束。

感恩母親ppt篇二：《點亮心燈,感恩父母》

《點亮心燈，感恩父母》

【教學目標】

認知目標：幫助學生理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，使學生認識到孝敬父母的重要性，引導學生探索怎樣正確地孝敬父母。

情感目標：調(diào)動起學生感恩父母之情，縮短學生與父母之間的心理距離。 行為目標：引導學生用實際行動孝敬父母

教學過程：

一、課前鋪設，初觸心靈

《來一斤母愛》引入，讓學生逐步進入狀態(tài)。

二、觀看短片，感受親情

同學們 ，人們常說母愛是天底下最無私的愛，可是對同學們來說，這句話可能只是停留在課本上的簡單說教，父親母親在生活中給我們的形象很可能是整天嘮嘮叨叨的，很可能是只關心成績，當我們學的好的時候，她們就說能不能學得更好一些呢？當我們學得不好的時候，那就更著急了，很多時候他們強辭奪理，我聽說有的學生跟朋友交流的很好，跟同學交流得很好，跟自己的父母卻很少有話可說，我也聽說有的學生甚至出手還擊過自己的父母，父母之愛我們真正能體會多少呢？今天，我們將以此為主題，通過各種形式去感受父母之愛。

為什么要念親恩呢？因為有人說，父母給予子女的愛是人間最無私的大愛，他們的愛往往能超越生與死的界限。同學們，你們相信嗎？

我們來看資料：

1、事例

2、視頻

在1999年10月3日，也就是國慶長假的時候，在貴州一個風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜落，有14位乘客不幸遇難，而就在悲劇發(fā)生時，有一個三口之家也從高空中墜落，年輕的夫婦雙雙遇難，但兩歲半的孩子卻安然無恙有人說是在孩子下墜的一瞬間，父母把孩子向天奮力拋出，也有人說，是父母用雙手托起了孩子，因為父母粉身碎骨，但兩只手卻依然高舉，歌手韓紅為之感動，收養(yǎng)了這兩歲半的孤兒，并為之寫了一著歌《天亮了》。播放音樂。

看了這些事例，你有什么感受？

對呀，這些事例足以震撼我們每一個人，它會讓我們心房顫栗，會讓我們眼眶潮熱。我們還會懷疑父母的愛是人間最偉大最無私的愛嗎？

三：講述事例，回味親情

同學們，讓我們從從感動中回到我們自己的的生活中，讓我們也來回憶，我們的父母為我們做過的最感動事，

2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事

3、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆�這樣辛苦地工作呢？

師：多么感人啊！這讓我想起了一個類似的故事：一個孩子患了白血病，母親到處為他求醫(yī)，終于弄來了一個偏方。可孩子怎么也不愿吃那藥。母親無法，便自己先吃一勺，孩子看到母親吃了，便高興地也跟著吃，母親還裝著吃得津津有味地樣子。就這樣，母親一勺，兒子一勺，母親一勺，兒子一勺，一碗藥就這樣喂下去了。后來，醫(yī)生跟她說：你千萬不能這樣，那藥沒病的人吃會有很大的副作用的。

母親不聽勸，最后，兒子的病好了，母親卻得了癌癥！

生繼續(xù)說

四、反思行為，觸及心靈

（學生反思自己在家里的行為）

師：同學們說得都很感人，按理說我們應該好好地聽父母的話，可我們許多時候卻有意無意地漠視父母、傷害父母。你有過下面這些行為嗎？

課件展示

飯菜燒好了，只拿自己的一雙筷子，不知道幫父母拿雙筷子；

? 從家里出發(fā)要來學校，從不主動跟父母打招呼；

? 父母生病時，不知道主動給父母倒水拿藥；

? 父母叫你幫他（她）倒杯水，你卻不情不愿；

? 父母問話愛理不理，一鬧情緒就摔門；

師：有沒有？

生：有。

師：我不用一一來問，但我相信絕對有，甚至有比這更過分的行為。我還想問你們下面的問題。

課件展示

1、你父母的生日分別是_________。

2、你父母分別穿_______碼鞋。

3、你父母喜歡的衣服顏色是________。

4、你父母喜歡的水果是________。

學生舉手回答的不多。

師：我們班有這么多位同學，每個問題平均舉手的不超過（ ）人。而拿這些去問你們的父母，他們幾乎百分之百地都知道。

師：由此可見，父母為我們付出太多太多，而我們卻很少回報。也許我們認為我們還小，還沒有能力回報；也許我們認為來日方長。讓我們來聽聽作家畢淑敏的《孝心無價》

師：同學們，有這樣一句話：子欲養(yǎng)而親不待，到時，我們將追悔莫及�，F(xiàn)在，我們有能力來回報父母。而且，我們不要以為來日方長。你們不覺得仿佛你們昨天才剛剛悲傷書包上一年級，而一轉(zhuǎn)眼就過去了將近七年了。所以，我們現(xiàn)在就應該盡所能地回報我們的父母。讓我們來看看一些孝順父母的典范。 （課件展示）

親嘗湯藥

漢文帝劉恒，漢高祖第三子。繼位之后仁孝之名仍聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)，使西

漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。

香九齡，能溫席

黃香，東漢江夏人，九歲喪母，事父極孝�？嵯臅r為父親扇涼枕席；寒冬時用身體為父親溫暖被褥。少年時即博通經(jīng)典，文采飛揚，京師廣泛流傳“天下無雙，江夏黃童”。曾任魏郡太守，魏郡遭受水災，黃香盡其所有賑濟災民。 為母獻腎——田世國

2004年9月30日，上海中山醫(yī)院給一對母子做了一個非常特殊的手術：醫(yī)生先從年僅38歲的兒子身上摘取一個鮮活的腎臟，然后移植到身患絕癥、年過花甲的母親體內(nèi)。這個令人稱頌的孝子叫田世國，他毅然為身患重病的母親捐腎,延續(xù)母親的生命,演繹了一段當代孝子的佳話。

師：提問學生：從上面的故事里你又感受到了什么？

看，我們中華民族上至至尊天子，下到九歲幼童都知道要感恩父母，我們也要用實際行動來感恩我們的父母。

五：點亮心燈，表白親情

感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。正是因為他們對我們無私的付出，才會有我們現(xiàn)在豐碩的成果。其實生活中有很多感動我們的事情，場景。只要我們用心去體會，就能真切地感受到。請看公益廣告《洗腳》

飲其流者懷其源，學其成時念父母。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年的生命歷程中，父母，都是最值得我們尊重和感恩的人。這個月有母親節(jié)，而下個月馬上就要到父親節(jié)了，我們一定有很多話要對爸爸媽媽說。請同學們把想說的話寫在上面。（學生寫話，播放音樂：

寫一段話，寫出自己對父母的心里話，（學生寫話，配樂）交流，師說：可以用自己的手機給父母發(fā)微信或短信或qq留言，或?qū)W校的校訊通平臺發(fā)出。

師：同學們都說得很好。希望同學們都把剛才所說的付諸行動。其實我認為感恩父母還要“珍愛我們的生命”，因為，古人曾說過“身體發(fā)膚，受之父母；不敢毀傷，孝之始也”，還可以這樣：適當?shù)臅r候真誠地對父母說聲?我愛您?”；真誠地擁抱擁抱父母；

六、 結(jié)課

有人說過：“許多事年輕時我們不懂，當我們懂得時已不再年輕”。這說的是一種無法彌補的遺憾。為了讓我們的人生少一些遺憾，讓我們點亮心燈吧，讓我們?nèi)ジ卸魑覀兊母改�，感恩一切應該感謝的人！

感恩母親ppt篇三：《感恩父母》教學設計

《品味親情—珍愛生命》教學設計

祁連初中 付德鵬

一、教學設想:

本節(jié)課以學校政教處“感恩系列”活動為契機,以感恩父母為中心,結(jié)合語文版七年級(下)第四單元的口語交際活動---與家長進行一次對話,引導學生理解:感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是一個正直人的最基本的品德,只有知道感恩的人,才能獲得幸福；同時引導學生關注生活和身邊的事，用感恩的心去觀察親人的每一個動作,每一個眼神,去體會親人的每一句話,讓學生“選身邊事，抒心中情”做到“我手寫我心”。

本節(jié)課的基本流程為三個板塊：

⒈感受親情－體驗感動，羔羊跪乳、烏鴉反哺，動物尚能如此，更何況我們?nèi)祟�？人類的親情應更豐富，內(nèi)涵更廣博。

⒉尋覓親情—說出感動，世界上不缺少親情，而是缺少發(fā)現(xiàn)親情的眼睛，引導學生捕捉生活中最為典型的細節(jié)，做到細微處見真情。

⒊親情永駐－寫出感動，用我們手中的筆，去捕捉令人感動的精彩，將生活源滋源味演繹的魅力無限，描繪的栩栩如生，讓親情永駐！

二、教學目標分析

1、知識與技能

⑴掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。

⑵學會運用生活化的典型細節(jié)，恰倒好處地表現(xiàn)自己的真摯的情感

２、過程與方法

⑴利用多媒體輔助教學，通過情感渲染，讓學生充分感受和體驗至愛親情，引起共鳴，從而引導學生真切感受到體驗與感悟是寫作與生活的契合點，寫作的最佳時機是自己的情感受到觸動的時候。 ⑵設置情境，激發(fā)學生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望，同時能夠仔細傾聽同學的感人故事，并督促學生及時將這種體驗訴諸文字。

3、情感態(tài)度與價值觀

引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，激發(fā)學生的情感因素，讓他們心懷感恩，學會愛自己的父母。

三、教學方法

⑴情境設置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設情境，引領學生感悟親情，從而在思想情感上產(chǎn)生共鳴。

⑵示范法：范文引路，模仿寫作訓練，讓學生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，解決“怎樣寫”的問題。

⑶朗讀法：學生在反復朗讀感悟，文本中感人至深的故事，體驗親情。

四、教學重難點

⑴ 怎樣的文章才是具有真情實感的文章。

⑵ 如何在文章中寫出自己的真情實感。

五、學情分析

⑴學生是祁連初中七年級（1）班的學生 ，該班的單親家庭學

生和留守學生占班級學生人數(shù)32%。

⑵學生在平時寫作中呈現(xiàn)的問題是：A、感情平淡乏味。表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。B、感情虛假失真。學生雖在愛環(huán)境中成長，可被愛的細節(jié)總會被遺忘，對所經(jīng)之事又感受不深，因此習作往往忽略說真話，說心里話，勉強成文�；蚴茄灾疅o物的“肚里空”，或是胡編亂造的“想當然”，沒有具體內(nèi)容，缺乏真情實感。

⑶ 初中生的思維比較活躍，敢于表達自己的感受，但在教學中一定要預見留守學生和單親學生可能存在的情感波動。

⑷學生對多媒體課件的展示興趣濃厚，但學生注意力容易分散。

五 、教學資源與工具設計

教師使用的資源：自制ppt課件；

學生使用的資源：自己完成的習作。

演示型課件資源應用計劃表

資源名稱

感受親情

尋覓親情

(來自:www.huhawan.com 蒲公英文摘:感恩母親ppt)

親情永駐 素材類型 圖片+文本+動畫 表格+文本+影視作品 文本 水平 來源 感知與體驗 下載+自制 感知與體驗 下載+自制 感知與體驗 自制 資源內(nèi)容描述說明

教學課時：２課時

一、導入新課：

１、伴隨著一束康乃馨為背景的漂亮的多媒體畫面，熟悉的歌《感恩的心》響起，頓時教室里氤氳著一種樸實，感動的情懷。

２、上課前，老師請大家欣賞一組攝影藝術作品，大家要用心看喲！

二、感受親情

（課件演示四張動物親情照片A鳥媽媽喂食圖，B虎媽媽“抱”虎仔，C海獅母子嬉戲圖，D猴子圖）

師：看了這四張圖片，我想請你們說說此時你們有什么感想？ 預設如下：

Ａ：看到C圖，我想到了虎毒不食子。

Ｂ：母愛。

Ｃ：我看未必一定是母愛，也可能是父母，總而言之就是父母對兒女深沉無私的“愛”。

Ｄ：我想到了一個溫馨的家，想到了親情。

┉┉

師：看來，我們的同學們都很善于觀察，都很細心，老子都有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，動物之間都有如此真摯的親情，更何況我們?nèi)祟惸�？現(xiàn)在請大家讀一篇文章《地震父與子》。（多媒體演示文稿，請一位同學朗讀）

唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方。周圍

黑漆漆的，兒子十分害怕，在不停地哭，爸爸就與兒聊天，給他講笑話，鼓勵他，告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個小時后，二人獲救了，救援隊先救出了兒子，然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時，所有的人都驚呆了，這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

師：是什么力量支撐這位父親？

生：父愛。

師：對，那就是愛，就是親情。

師：或許有人會說，那是危急關頭，是一種本能，那在日常生活中，父母又是如何關愛我們的呢？現(xiàn)在請大家欣賞《母親》，相信你們可以從中找到答案！

（多媒體播放Flash學生被屏幕上放映出的樸實而又充滿生活氣息的畫面感動著）

師：聽著動聽的旋律，看著一幅幅似曾相識的感人畫面，我感受到了濃濃的親情，感受到了父母的愛。父母的愛是一種本能，他們無怨無悔地為我們付出，直到我們也聽不到他們的呼吸；父母的愛是一種堅持，他們自始自終地教我們做人，直到我們再也看不到他們的背景，父母的愛是一種奉獻，他們無聲無息的引路，直到再也挽不到他們的手臂。

【設計意圖】：本環(huán)節(jié)的安排是想通過親情照片、flash音樂

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