2018山東聊城中考滿分作文:風(fēng)景在路上:風(fēng)景在路上600字初中
發(fā)布時(shí)間:2018-09-19 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊:
【真題】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(50分)
日出日落花開花謝是風(fēng)景,云起云涌山長(zhǎng)水闊是風(fēng)景……風(fēng)景是大自然的恩賜;靜閱萬(wàn)卷詩(shī)書是風(fēng)景,洞察世間百態(tài)是風(fēng)景……風(fēng)景是生活的饋贈(zèng)。慢慢走,用心賞,最美的風(fēng)景在路上。
請(qǐng)以“風(fēng)景在路上”為題目,寫一篇文章。
要求:①文體自選。②選取一個(gè)或多個(gè)角度,可以記敘、抒情和議論。③不少于600字。若寫詩(shī)歌,不少于15行。
【解讀】
去年,山東聊城的中考作文題結(jié)束連續(xù)五年的話題作文而“轉(zhuǎn)身”到全命題作文。今年的作文題依然選擇的是全命題作文。“風(fēng)景在路上”,是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的文題,題目中“風(fēng)景”和“路上”是兩個(gè)值得深挖的詞語(yǔ)。而探究二者的關(guān)系,不僅要走出去,更要慢慢體會(huì),且行且欣賞,這是審題的更深一步的思考?傊,此題可敘,可論,可描寫,可抒情,給予學(xué)生極大的自由度,充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
“風(fēng)景在路上”,是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的文題,題目中“風(fēng)景”和“路上”是兩個(gè)值得深挖的詞語(yǔ)!帮L(fēng)景”可以是自然景觀,如清風(fēng)明月,楊柳依依,鳥鳴蟲唱、大漠長(zhǎng)風(fēng)等?梢允侨宋木坝^,如歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等。也可以是帶有比喻義的生命風(fēng)景,如風(fēng)雨中,父親接送自己的背影;烈日下,她在為受傷的老人撐傘等。
“路上”可以是現(xiàn)實(shí)中的“路”,但也不可理解的太直白,這里既可以理解為行走之路,也可以理解為書山之路(提示語(yǔ)所言“靜閱萬(wàn)卷詩(shī)書”),更可以理解為“人生之路”(提示語(yǔ)所言“洞察世間百態(tài)”),當(dāng)然還可以理解為“成長(zhǎng)之路”(成長(zhǎng)之路上,得失成敗、喜悅哀傷、汗水淚水等生活中的事件,是我們生命中的風(fēng)景)……如此,我們作文時(shí)立意的角度才不會(huì)狹窄。
綜上分析,此題目可以寫成以走出家門,走進(jìn)大自然的游記文,要注意以游蹤為線,有次序?qū)懢?梢詫懗捎洈⑽,成長(zhǎng)路上的風(fēng)景讓我們經(jīng)歷得意與失意,喜悅與哀傷,汗水與淚水……這正是我們生命中“風(fēng)景”的內(nèi)涵。也可以寫成議論文,以 “風(fēng)景在路上”為論點(diǎn),或事例或名言,進(jìn)行充分論證。不論選擇何種文體,注意各自的文體特點(diǎn),緊扣文題,突出中心,才不會(huì)偏題跑題。
【誤區(qū)】
誤區(qū)一:審題出現(xiàn)偏差,僅僅落腳于景色描寫,而忽略“在路上”這一文題的體現(xiàn)。
誤區(qū)二:拘泥與“自然風(fēng)景”的描寫,忽略情感的流露,不能做到情景交融,更不能加深主題深度。
誤區(qū)三:囿于對(duì)“風(fēng)景”自然景觀的理解,不能觸及人文景觀。
【范文】
風(fēng)景在路上
清晨,我走在上學(xué)路上。涼爽的風(fēng)輕輕吹過,草叢里透著露珠的溫潤(rùn),采擷了泥土的芬芳,積蓄了一夜的溫度,迎著青澀的晨光,散發(fā)著淡淡的香。陽(yáng)光深深慵懶的腰肢,腆起身子在天空的一角醒盹。濃密的樹葉間傳出鳥兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的啁啾,于是,陽(yáng)光終于醒來(lái),綻開燦爛的笑臉。藍(lán)天,大地,融為自然美麗的畫卷,我如墜入畫中。
清晨,隨走隨看,我看到更多美麗的風(fēng)景。大街上,兩位熟識(shí)的老人相遇,都不由自主地伸出手握在一起,親切地交談。在晨光下,老人臉上的皺紋像一朵風(fēng)干的花兒,分外動(dòng)人。大街上,還有背著書包騎車的同學(xué),像一縷“七彩”的風(fēng)輕快地從人們身旁穿過。還不會(huì)走路的嬰兒,瞪著清澈的雙眸,瞧瞧這兒,看看那兒。有時(shí),口水從小嘴里流出來(lái),他就舞動(dòng)著小手,搖晃著身體,似乎想要快快長(zhǎng)大,掙脫大人的懷抱。這一切都籠罩在淡淡的晨光中,成為和諧、溫馨、動(dòng)人的一景。
中午,鄉(xiāng)間的小路上,靜悄悄的。太陽(yáng)靜靜地掛在天空,像一位慈祥的老者,微笑地望著小路?涌油萃莸穆访嫔戏e存著塵土,當(dāng)一雙腳走過,塵土?xí){(diào)皮地躥起來(lái),鉆進(jìn)鞋墊、鞋尖,或者覆蓋鞋面上,給鮮亮的鞋子涂上泥土的顏色,那是小路在親切地向你打著招呼。小路籠罩在暖暖的驕陽(yáng)中,成為親切、靜謐、安詳?shù)囊痪啊?/P>
傍晚,放學(xué)了,校園里熱鬧非凡。甬路上。同學(xué)們背著書包,吹著口哨,三三兩兩相約前行。瞧,他正邁著輕松的“貓步”,“鬼使神差”般尾隨到一個(gè)同學(xué)的身后,然后,使勁一拍那人的肩膀,臉上浮現(xiàn)調(diào)皮的笑容,發(fā)梢也被夕陽(yáng)染成紅色,燦燦生光!鞍?!”一聲驚呼,“嚇我一跳!”“哈哈!表懫鹨淮宕嗟男β暋賵(chǎng)上。看那一個(gè)個(gè)籃球健將生龍活虎。操場(chǎng)四周雷鳴般的掌聲此起彼伏。拉拉隊(duì)扯開嗓子大吼“加油,加油!”。一道優(yōu)美的弧線如流星劃過天際,不偏不倚投進(jìn)了球籃中,一個(gè)絕妙的“大灌籃”,全場(chǎng)轟動(dòng)起來(lái),有的同學(xué)興奮得跳起來(lái),有的擁抱在一起,有的任喜悅的淚水揮灑……這是蓬勃、青春、多彩的一景。
從早到晚,我一路走,一路欣賞不停變幻的風(fēng)景,深深地感受到:生活真美好!
【解讀】
不同時(shí)間,畫面生動(dòng)。作者采用從早到晚的順序敘述,抓住不同時(shí)間段富有特點(diǎn)的畫面,展現(xiàn)了晨景的和諧動(dòng)人、午景的親切靜謐和黃昏時(shí)景色的蓬勃多彩,畫面富有跳躍感,生動(dòng)地展現(xiàn)了生活的美好。
描繪細(xì)致,生動(dòng)傳神。作者善于抓住細(xì)節(jié),細(xì)致地描繪,運(yùn)用景物描寫展現(xiàn)了景色的賞心悅目,運(yùn)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法,表現(xiàn)了人物的親切、可愛。尤其是校園畫面,突出表現(xiàn)了中學(xué)生蓬勃的朝氣和積極向上的生活態(tài)度。人與景自然融合,都成為美麗風(fēng)景中的動(dòng)人一筆。
善于捕捉,張弛有度。本文是一篇典型的散文,但作者的思路和描繪重點(diǎn)都一目了然,緣于作者善于捕捉有意義的鏡頭,敘述詳略得當(dāng)。
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