植物感恩篇一：感恩萬物

因為對生命的熱愛和尊重 因為對生命的珍惜與期盼 今天我感恩

感恩天地萬物的護(hù)佑

給我們陽光、空氣、水和食物 在這宇宙和天地間

我學(xué)會了謙卑和尊重

我看到了自己是如此的渺小和平凡 感恩天地萬物的教化和滋養(yǎng) 感恩天地萬物的包容和陪伴

感恩這世界上千百萬種的植物花草 是你陪我走過冬夏，走過春秋 感恩這世上所有可愛的動物們 我知道

我們的生命同樣美麗又莊嚴(yán) 我選擇不傷害你們

是因為我對自己的尊重

是因為我對人性的敬仰

我知道，生命是神圣而不敢冒犯的 我感恩，就在今天

感恩國家，民族，社會

讓我們有寄托，有歸屬，有安全感 當(dāng)?shù)厍虻牧硪话?/p>

有嬰兒在炮火中哭泣的時候 而我的孩子

有一個寧靜而溫暖的搖籃 我感恩，就在今天

我更感恩世世代代的祖先 感恩你們把生命代代相傳 我深深的知道

那過程中有多少離合 多少悲歡 我經(jīng)常在萬卷詩書的古韻長河里 追尋你們的足跡千遍、萬遍 我感恩，就在今天

感恩天下所有的父親，母親

感恩你們從小把我們哺育、陪伴 感恩你們像大地，像蒼天

感恩你們總是把我們放在心間 你們是我人生中第一所學(xué)校 在你們身上

我學(xué)會“愛”，學(xué)會“感恩”

學(xué)會“付出”，學(xué)會“尊重” 學(xué)會對生命永遠(yuǎn)的贊嘆!! 你們是我生命的源頭

你們的愛

是我生命之舟揚起的風(fēng)帆 在你們愛與祝福的目光里 我揚帆出海

去領(lǐng)略生命的廣博與浩瀚 你們永遠(yuǎn)是我的燈塔

是我的藍(lán)天

是我生命中永遠(yuǎn)的加油站��！我感恩，就在今天

感恩我所有生命中的老師 感恩老師們的諄諄教誨

和不厭其煩！

在我人生成長的路上

你們的愛如潮水

像園丁照顧花草

像農(nóng)夫耕耘荒田

“春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干”

每一次我生命的成長和蛻變 都銘刻著“師恩難忘”

如海如山！

我感恩，就在今天

感恩我親密的愛人

你讓我在兩性之愛的人生課題上 有了最深刻的完美體驗

你更讓我理解了那幅古老的圖畫 兩顆心，一支箭

你讓我明白了兩性之愛的真理—— 圓滿了自己的心靈

才能真正的找到另一半

我感恩，就在今天。

我感恩我親愛的孩子

你讓我感受了為人父母的喜悅 感恩生命中我們彼此相伴的一段 你是爸爸媽媽心中永遠(yuǎn)的天使

你的生命永遠(yuǎn)伴隨著祖先的祝愿！ 我感恩，就在今天

我感恩過去

我也感恩明天

我感恩走過的每一段路 相遇的每一段緣

每一個心靈，每一張笑臉 無論未來的路有多長 我會帶上這顆感恩的心 走過生生世世的路 一路感恩——

是我最大的心愿！

我感恩，就在今天 我感恩，就在今天

我感恩，就在今天�。�！

植物感恩篇二：感恩

感恩

“感恩”兩個字是因感知而感激，但我情愿再拆散出一個報恩的意思來。也就是說，在別人幫助你之后，因此生出愛，去愛別人，去關(guān)懷別人，從而贏得別人的感恩。如果那樣的話，環(huán)環(huán)相扣的感恩，就是生生不息的愛。被愛環(huán)繞的世界，將會是一個多么溫暖、多么美妙的世界�。�

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?..’’,當(dāng)這首歌響在我的心中時，我下定決心要學(xué)會感恩。

想到感恩，我最先要感恩大自然，因為大自然創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了植物，創(chuàng)造了整個世界！而我們現(xiàn)在卻在毀壞大自然，在毀壞生我們養(yǎng)我們的這塊土地。如果我們繼續(xù)毀壞大自然，總有一天大自然會生氣，地球會不堪重負(fù)！要感恩大自然，首先，我要節(jié)約用紙，這樣就不會有更多的樹木受到傷害。其次，我要保護(hù)好每一棵小草，不讓那一雙雙大腳壓倒它們，因為它們都是大自然的子女，如果我們感恩大自然給我們帶來的一切，那么大自然就會一直為我們提供我們所需要的東西。

再次想到感恩，我會想到我的媽媽，因為媽媽每天都非常辛苦，下班后就要急匆匆地跑回家做飯，我要感恩媽媽，為媽媽做一頓飯。雖然做一頓飯對我們來說不是太難，但對媽媽來說卻意義重大?..，我要感恩我的媽媽。

啊！我學(xué)會了感恩。我要感恩警察叔叔，因為他們創(chuàng)造出了一個

和平的社會；我要感恩清潔工，因為他們創(chuàng)造出了干凈的環(huán)境；我要感恩工程師，因為他們設(shè)計出了一個個高大又舒適的樓房；我更要感恩老師，因為他們創(chuàng)造出了一個充滿智慧的世界！

人類的美是以愛來呈現(xiàn)的，而感恩之心是人類心田中最美的種子。它發(fā)芽后，開出愛之花，又結(jié)出愛之果。因此，懂得感恩的人心中一定有愛，并以此去關(guān)照別人，撫慰別人，呵護(hù)別人，愛別人！

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?..’’,當(dāng)這首歌再次響起在我的心田時，我有了與其他人不同的感受，那就是我終于明白了感恩的意義！感恩是人類心田中最美的種子，它發(fā)芽后，開出愛之花，有結(jié)出愛之果，讓人們的心中永遠(yuǎn)充滿愛??

植物感恩篇三：感恩

感恩，讓世界充滿愛

感恩父母綜合實踐活動案例

胡劍芳

活動背景：我發(fā)現(xiàn)“獨生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來越強烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無限，義務(wù)是零。在現(xiàn)實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，只要學(xué)習(xí)成績好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責(zé)任。反思他們感恩意識缺失的根源所在，關(guān)鍵是“愛”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)�孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！

活動主題：感恩，讓愛在心底流淌

活動成員：五（1）班全體學(xué)生

指導(dǎo)教師：胡劍芳

活動目的：

據(jù)我觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對父母不會心存感激；有的學(xué)生只會一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報父母，不會幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對父母的愛，不會對父母說感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r不會說聲“謝謝”；有的學(xué)生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動的目標(biāo)定為：

1、讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

2、學(xué)會大膽表達(dá)自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，學(xué)會感念親恩，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

三、問題與反思

感恩缺失的原因是什么呢？

1、心理因素

感恩包含著三個層面：知恩、感恩、報恩。此處的“知”是知覺、知道；“感”是感謝、感念；“報”則是報答、回報。

孩子們從來到這個世界就接受了來自各方面的所謂的“愛”，這些“愛”包括家庭的、社會的。沒有哪份“愛”要求孩子回報，每份“愛”都是無私得奉獻(xiàn)。試問，在這樣的環(huán)境下長大的孩子，他們連知恩都不知道，何來感恩��？

2、社會因素

在我們的國家里，所謂的大人們認(rèn)為得到別人的幫助是可恥的，因此他們受益的時候裝做不知道，

逃避了回報。

3、家庭因素

現(xiàn)在多數(shù)是獨生子女，許多家長把孩子捧為小皇帝，小公主，孩子就像是家中的小太陽，一大家子圍著孩子轉(zhuǎn)，過度的關(guān)愛，使孩子對來自長輩的愛麻木了，養(yǎng)成了惟我獨尊，驕橫任性的壞習(xí)慣，這樣孩子怎么可能對父母懷有感恩之心呢？

4、學(xué)校因素

多年來，學(xué)校教育跟應(yīng)試教育劃上了等號，而對德育卻被忽視了。雖然近些年，德育教育有所加強，但是對孩子的影響仍比不上孩子所處的小家庭、社會大家庭的影響。另外，老師們也受到了大環(huán)境的影響，已經(jīng)習(xí)慣了無私的付出，不希望得到回報。

為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們應(yīng)好好反思我們的教育，要教育我們的孩子學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)。讓孩子學(xué)會感恩，培養(yǎng)孩子的感恩品質(zhì)。教育必須以孩子的“成人”為出發(fā)點，讓孩子“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人�！巴鲅蜓a牢”，感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點之一。

感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。心理過程決定著人的行為，這一過程可以分解為認(rèn)知過程、情感過程，進(jìn)而外化為人的實踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機統(tǒng)一體。

（一）明確“感恩”教育的重要性。

從認(rèn)知層面點撥孩子識恩、知恩。道德認(rèn)知是對外部規(guī)則的建構(gòu)，感恩意識前提是要讓孩子了解“恩”，體會“恩”，要讓孩子認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是無功利的給予。我們可以通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥孩子知恩，引導(dǎo)孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。

（二）培養(yǎng)“感恩”教育的感恩意識。

從情感層面培養(yǎng)孩子感恩意識�！扒楦惺谷说牡赖抡J(rèn)識處于動力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識和道德行為的統(tǒng)一�！� 感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶孩子的道德情感�！案惺芩�人恩惠和欲求報恩是一個人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)” ，可以通過開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發(fā)孩子的認(rèn)同共鳴，培養(yǎng)孩子的感恩意識，激發(fā)孩子的感恩情感。培養(yǎng)孩子樹立感恩意識，從個人而言，會使其心胸恬淡，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；從社會而言，會促進(jìn)整個社會的文明和諧。

（三）參與“感恩”教育的實踐活動

從實踐層面引導(dǎo)孩子感恩于行。“道德行為是在一定道德意識支配下表現(xiàn)出來的具有道德意義并能

進(jìn)行道德評價的利他行為或親社會行為�！� 實施感恩教育目的就是要培養(yǎng)孩子感恩的道德意識，讓孩子知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導(dǎo)孩子在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響孩子。王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導(dǎo)，教育孩子將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。譬如開展感恩活動進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)活動，具體可以設(shè)計“每天為父母做一件事”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動。使孩子懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

（四）體驗“感恩教育”的真實情感

結(jié)合節(jié)日，開展活動。如國際“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)??這些節(jié)日都是對孩子進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育的良好素材。在慶祝今年的“三八婦女節(jié)”時，我班開展了“感謝媽媽”的活動�；顒又�，孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。學(xué)做父母，體驗辛勞。通過親身體驗的活動，孩子們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！

（五）實現(xiàn)“感恩”教育的知行合一

學(xué)生的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)，而光說不做也是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實的生活環(huán)境中去活動、去沖突、去體驗、去逐漸形成正確的道德認(rèn)識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然、融入社會和認(rèn)識自我”的實踐活動中獲取道德的發(fā)展。

（六）內(nèi)化“感恩教育”的本質(zhì)意義

讓“感恩”遷移到尊師愛生上，遷移到愛班愛校上，遷移到愛社會上，遷移到愛黨愛國上針對性的實踐與探索，使“感恩”活動成為孩子的自覺行動，并內(nèi)化孩子的品質(zhì)，真正做到“一日學(xué)孝，終生行孝”。

學(xué)校德育工作是一項細(xì)雨潤無聲的系統(tǒng)工程，學(xué)會感恩是其中之一。懷感恩之心，行報恩之舉，讓世界充滿友愛，實現(xiàn)人與自我、人與社會、人與自然的三大和諧。

感恩父母綜合實踐活動案例

活動背景：如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)�孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！

活動主題：感恩，讓愛在心底流淌

活動成員：六年級全體學(xué)生

指導(dǎo)教師：

活動目的：

據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對父母不會心存感激；有的學(xué)生只會一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報父母，不會幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對父母的愛，不會對父母說感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r不會說聲“謝謝”；有的學(xué)生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動的目標(biāo)定為：

1、 讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

2、 學(xué)會大膽表達(dá)自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，學(xué)會感念親恩，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

活動的實施：

一、感受關(guān)愛，學(xué)會感動

1、“感恩調(diào)查問卷”， 了解他們對父母的了解程度，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。

（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？

（2）下班回家后，還要為你做些什么？

（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？

（4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？

（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？

（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？

（7）你幾點起床？

（8）你回家后為你父母做過什么？

（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？

（10）在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎？

（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

（12）你知道父母的健康狀況嗎？

2、通過書報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事。

學(xué)生通過書報、電視、廣播、圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集以“人與人之間、動植物與動植物之間、人與大自然之間的愛”為主題，尤其是以“親子之愛”為重點的古代詩文、成語及當(dāng)代時文﹑俗語和歌曲。通過搜集﹑篩選、整理、摘抄、交流、歌詠，讓孩子感受愛與被愛，揣摩“感恩是什么”，走近了“感恩”，從而達(dá)到了“我懂感恩”的目的。

3、 “感恩詩文朗誦會”，入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩文�！皭坌挠篮愀柙仌�”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲�！案兄x親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

“感恩詩文朗誦會”，入情入境地吟詠《游子吟》等感恩詩文�！皭坌挠篮愀柙仌�”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》等感恩歌曲�！案兄x親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。“愛的啟示演講賽”，就“如何認(rèn)識親子之愛、如何正確對待愛”等主題進(jìn)行繪聲繪色的演說�！啊�母愛無價’手抄報、黑板報展覽”，自由獲取資料，獨立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣�！啊�探究成長歷程’綜合性學(xué)習(xí)”，調(diào)查自己從孕育到出生、取名、成長的故事，走訪婦幼門診，收看生產(chǎn)實況錄相，寫出探究報告�！白约鹤黾议L，呵呼蛋寶寶”，隨身攜帶一只雞蛋，把它當(dāng)成自己的“孩子”，男生當(dāng)“爸爸”，女生當(dāng)“媽媽”，24小時精心呵護(hù)自己的“蛋寶寶”，寫好養(yǎng)育日記。 “西方感恩節(jié)探秘”，探究東西方“感恩”的不同習(xí)俗，嘗試過個感恩節(jié)�！啊�有孝心的孩子，有愛心的學(xué)生、有責(zé)任心的少年’評比、表彰”樹立學(xué)生中知恩圖報的正面典型，批判社會上忘恩負(fù)義的丑惡行徑。

4、搜集部分學(xué)(來自:www.huhawan.com 蒲公英文摘:植物感恩)生及家長的照片及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件，開展“瞧，我這一家子！”照片展，讓學(xué)生親自動手給照片上版（自己制作標(biāo)題、寫好說明、美化潤色）。讓學(xué)生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感。

二、“感受親情，學(xué)會溝通”

我每每都會碰到一些家長這么告訴我：孩子大了，現(xiàn)在問他學(xué)校里的事，老覺得我們煩，話也說不上幾句。每當(dāng)這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。是啊，他們多么渴望當(dāng)他們的孩子開心時，可以和他們一起分享；遇到挫折時，能幫他一起克服。因此，我覺得在讓學(xué)生感受父母對他們點點滴滴的關(guān)心后，引導(dǎo)他們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要。

1、每日一刻：規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點時間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的

趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點點滴滴。

2、留下我的悄悄話：有時候，孩子與大人之間難免會發(fā)生爭執(zhí)或意見分歧。于是，我建議學(xué)生在這時候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。

三、“升華親情，學(xué)會感恩”

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