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部分課程簡介：
課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)
一、九大學(xué)習(xí)模塊，全科輔導(dǎo)：名師講堂、知識(shí)總結(jié)、同步測練、高中真題，流程式結(jié)構(gòu)，遵循講練結(jié)合最優(yōu)化學(xué)習(xí)節(jié)奏設(shè)計(jì)，
二、兩大互動(dòng)模塊：同步測練與高中真題，不僅增強(qiáng)了互動(dòng)性，更能幫助學(xué)員活學(xué)活用，打牢高中英語基礎(chǔ)。
三、英語學(xué)詞系統(tǒng)與教材同步背單詞、單元測試舉一反三、同步教材習(xí)題答案使學(xué)員有備而戰(zhàn)。
四、課程特色：知識(shí)分布全面，層次性強(qiáng)，立足于教材，圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，適當(dāng)拓展，玩轉(zhuǎn)方法。
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聚智堂教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目： 英語 物理 化學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí) 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時(shí)間：周六日 工作日 寒暑假
校區(qū)分布： 詳情請(qǐng)撥打我們免費(fèi)課程咨詢電話了解，更多師資、費(fèi)用信息專業(yè)老師為您解答
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校區(qū)分布：河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河?xùn)|區(qū)、靜�？h、大港區(qū)
具體地址

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--教學(xué)心得
1、各個(gè)擊破  集中一段時(shí)間對(duì)某一專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練
2、持之以恒  我會(huì)給學(xué)生每天做兩道到三道相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，作業(yè)不多，但要求必須每天按時(shí)按量完成。
3、組建框架  在各專題復(fù)習(xí)完，我會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)框架的搭建，使學(xué)生深刻理解知識(shí)要點(diǎn)，并對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)的各要點(diǎn)有個(gè)整體把握。
4、渾然天成  當(dāng)上面2、3步完成后，相信已經(jīng)達(dá)到一定水平，對(duì)整個(gè)高中的數(shù)學(xué)的各考點(diǎn)的出題類型、出題難易程度、所用時(shí)間等因素都會(huì)有整體了解，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

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　　紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也�！　∧簹w倒行，觀山燒火，甚俛仰，度數(shù)谷。至江上月出，擊汰中流，，掬弄珠璧，到家二鼓，復(fù)與過飲酒，食馀甘煮菜，顧影頹然，不復(fù)甚寐，書以付過。東坡翁�！咀⑨尅縖1]白水：山名，在今廣東博羅縣東北。《輿地紀(jì)勝》說：“山有瀑布泉二十丈，下有石壇，佛跡甚異�！笨膳c本文所記參看。[2]紹圣元年：即1094年。紹圣，北宋哲宗的年號(hào)。[3]幼子過：蘇軾的第三子蘇過。[4]湯池：即湯泉。據(jù)宋人記載，佛跡院中有相距很近的二泉，東為湯泉，水熱，西為雪如泉，水涼。[5]殆：大概，恐怕。[6]少北：稍向北。[7]懸水：瀑布。百仞：這是夸張的說法；蘇軾《答陳季常書》說此山“布水三十仞”，則是據(jù)實(shí)估量。仞：古時(shí)以八尺或七尺為一仞。[8]折：這里是彎轉(zhuǎn)的意思。[9]“深者”二句：謂潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。磓(zhuì)：當(dāng)作“縋”，音同字誤�？P，用繩子拴住人或物放下去�！绢}解】作者于紹圣元年六月接到惠州安置之命，遣家還陽羨（今江蘇宜興），獨(dú)與幼子蘇過同行。十月到惠州。本文是與幼子過游覽白水后，寫給他的一篇游記小品。文中記述了溫泉、瀑布、佛跡及百姓燒山的景觀，文末流露出孤獨(dú)頹唐的情緒。本文結(jié)構(gòu)上以時(shí)間為線索，寫法上以敘述為主，兼有狀景抒情。文章取村詳略得當(dāng)，選語簡練雋永。開頭兩句即點(diǎn)題，并交代了出游的日期、地點(diǎn)、人物。白水山以白水而得名，所以作者著力描繪百仞懸瀑，“雪濺雷怒”譬喻形象生動(dòng)，寫出它勢壯、聲宏、色鮮的特點(diǎn)。下山過程僅用“俯仰度數(shù)谷”一筆帶過�！稗渑�珠璧”的動(dòng)作描摹，有景有情，月白水清之景以及作者的激賞喜悅之情俱蘊(yùn)其中。“顧影頹然，不復(fù)甚寐”的情狀刻畫，蘊(yùn)含豐富，作者的山水之樂，身世之悲交織其間�！队伟姿畷�付過》

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