感恩節(jié)意義篇一：感恩教育的內(nèi)涵和意義

感恩教育的內(nèi)涵和意義

所謂感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受體味來(lái)自他人、社會(huì)和自然的“恩”；以理性的形式，讓孩子感知來(lái)自痛苦、挫折和失敗等的“恩”。并最終形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一種教育。它應(yīng)該是整個(gè)思想道德教育的核心。首先，感恩是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)和公共意識(shí)。

孔子曰：“仁者愛(ài)人”。只有懂得愛(ài)的人才會(huì)懂得珍惜，才會(huì)善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)；才會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任去珍惜自然、愛(ài)護(hù)自然和保護(hù)自然。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)和公共意識(shí)。

其次，感恩是一種心態(tài)，一種健全的人格和健康的靈魂。

帕斯卡爾說(shuō)：“人是一枝脆弱卻有思想的蘆葦�！倍�當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，獨(dú)生子女的增多，使越來(lái)越多的家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上走向迷失，過(guò)多的包辦和過(guò)多的呵護(hù)，讓越來(lái)越的孩子失去了健康的“行走”能力�！疤J葦”越來(lái)越“脆弱”。正如北京四中的趙燕梅老師說(shuō)的：“不讓孩子品嘗饑餓，他們就不會(huì)知道食物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不會(huì)知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗挫敗，他們就不知道成功的美妙�！睕](méi)有人生的不平坦，就決定了沒(méi)有負(fù)面經(jīng)歷的教育，是不健全的教育。感恩教育就是要引導(dǎo)孩子正視負(fù)面，感恩負(fù)面，形成健康的人格和健康的靈魂。

孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱點(diǎn)的形成，關(guān)鍵在于缺乏對(duì)他人、社會(huì)、自然和負(fù)面經(jīng)歷的感恩心態(tài)。而缺乏的根本原因在于他們不知恩，不知恩又如何感恩？

因此，感恩教育中，識(shí)恩是最重要的步驟�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，它要求教師在教育過(guò)程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

感恩節(jié)意義篇二：感恩教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義

感恩教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義

泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭云

【內(nèi)容提要】：感恩，一個(gè)多么美麗的字眼。在生活條件日益豐富的現(xiàn)代社會(huì)，給予孩子心靈的滋養(yǎng)是必不可少的。孩子懂得感恩，才能使自己的精神生活精彩，才能使自己的心靈處于瑩潤(rùn)的狀態(tài)，才能將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——知恩圖報(bào)發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)孩子隨時(shí)隨地抓住感恩的教育時(shí)機(jī)，是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】：教育 感恩 成長(zhǎng)

教書(shū)以來(lái)，一直有個(gè)問(wèn)題困擾著我。教育者到底要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？在我看來(lái)，培養(yǎng)出一位懂得感恩，懂得時(shí)時(shí)刻刻讓自己的心靈滋潤(rùn)的一個(gè)健康成長(zhǎng)的人是最重要的。因?yàn)�，現(xiàn)在的孩子什么都不缺，缺的就是愛(ài)，感受愛(ài)的能力，以及付出愛(ài)的能力。感受愛(ài)的能力來(lái)自老師，更來(lái)自自自己的親人與朋友。感恩教育應(yīng)該成為孩子精神生活不可缺少的部分。正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說(shuō)：我們的職責(zé)是全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使他享有完滿的精神生活。孩子在學(xué)校的生活中表現(xiàn)出的是馴化過(guò)的狀態(tài)，很難有自然的狀態(tài)，我認(rèn)為我們對(duì)孩子除了進(jìn)行學(xué)校的感恩教育活動(dòng)外，更要關(guān)注孩子在日常生活中感受愛(ài)的能力。我們的職責(zé)我將從以下幾方面來(lái)闡述我對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的方法與感受。

一、利用教材和繪本，感知身邊點(diǎn)滴之愛(ài)

1、利用好所教學(xué)科的教材，讓孩子感知愛(ài)

在我們蘇教版的教材中，有很多是適合對(duì)生進(jìn)行感恩教育的。如：《第一次抱母親》，這篇課文是四年級(jí)的一篇課文。課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是要讓生感受到文本中母親的偉大，還是非常有難度的。因?yàn)�，文本中感人的地方是母親走無(wú)數(shù)條山路翻山越嶺將姐弟幾人拉扯大，而現(xiàn)在的孩子很難體會(huì)當(dāng)時(shí)媽媽撫育兒女的艱難。作為拓展，我專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)課件，主要表達(dá)了母親養(yǎng)育我們的不易，此外，我通過(guò)和我的爸媽以及婆婆交流，搜集了許多他們那個(gè)年代的父母養(yǎng)育子女的感人小故事，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。當(dāng)我講到：李大娘家姐弟四個(gè)為了摳出桌縫中的幾個(gè)砂糖粒而將桌子拍散時(shí)，同學(xué)們第一反應(yīng)是笑，而后是沉默。我知道沉默之后必定有孩子經(jīng)歷的一場(chǎng)思考，對(duì)于我們自己的優(yōu)越生活的思考，更有對(duì)為我們創(chuàng)造美好生活的人的思考，內(nèi)心不免經(jīng)受了靈魂的洗滌，變得干凈澄澈。

除了語(yǔ)文教材，品社學(xué)科中更有許多適合對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的好例子，好篇章。如：三年級(jí)品德與社會(huì)中的《有多少人為了我》一課。這一課要進(jìn)行精心準(zhǔn)備的話會(huì)將孩子感動(dòng)的精魂發(fā)揮出來(lái)。我模仿了一些名師的好做法并結(jié)合自己的思考。進(jìn)行了以下精心的設(shè)計(jì)，我早早起來(lái)拍攝了辛勤的人們賣(mài)早點(diǎn)、蔬菜以及清潔工人清掃街道的感人攝像。去鄉(xiāng)下拍了許多農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民們汗流浹背、不怕臟，不怕累的照片等等、這些都是為了在課上完美的展現(xiàn)，給孩子全新的視覺(jué)以及心靈的震撼。正如赫爾巴特所說(shuō)：“心靈最好是通過(guò)和風(fēng)細(xì)雨般的浸潤(rùn)的方式，用種種的感受來(lái)培養(yǎng)�！焙⒆佣�濡目染的感受到了身邊人為我們做了如此多，我們沒(méi)理由不心懷感恩對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

2、利用好平時(shí)閱讀到的“經(jīng)典”，將感恩延續(xù)

平時(shí)我除了進(jìn)行自己專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)外，我更不忘狩獵學(xué)科以外的“經(jīng)典”。最喜歡讀繪本，繪本圖畫(huà)美，文字美，內(nèi)涵豐富。適時(shí)的給孩子看繪本更會(huì)滋養(yǎng)孩子的心靈。我將繪本拍下來(lái)做成PPT和孩子共同欣賞完，就叫他們寫(xiě)觀后感。

在孩子看完《愛(ài)心樹(shù)》后，寫(xiě)下：我們的父母為我們的付出太多太多，我們總是向父母索取最好的，但我們從不知道給父母最好的，我們太不該了！趙悅岑寫(xiě)下：愛(ài)心樹(shù)多像那總是盡力滿足我們的父母呀！他們的愛(ài)就像清泉，又像一條潺潺流淌的小溪，永不停息的流。我們是否也應(yīng)讓父母體會(huì)我們的愛(ài)呢！ 在孩子看完《長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)好爺爺》后，也寫(xiě)下了真情至性的文字。

何鵬寫(xiě)道：讀了繪本之后，我才感到。爺爺是比爸爸媽媽還要親切的字眼。他對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是我們從未想過(guò)要回報(bào)的。張莞悅寫(xiě)道：我們從此刻起一定要珍惜和爺爺在一起的每一分每一秒，孝敬他們。曹文博寫(xiě)道：繪本里的爺爺其實(shí)是身邊的很多的愛(ài)我們的人的代表，我們一定要懂得回報(bào)別人對(duì)我們的愛(ài)。

這些文字的自然流露，不是孩子已心懷感恩的最好證明嗎?這些孩子心頭花兒的悄然綻放，心靈真情的表達(dá)，不是感恩教育的最好證明嗎？

在我看來(lái)，要想真正讓孩子體驗(yàn)到感恩的真諦。必須讓孩子在活動(dòng)中讓自己去學(xué)會(huì)感恩，在活動(dòng)中完善自己的人格。

二、在各種競(jìng)賽活動(dòng)中，試著讓別人感受到你的愛(ài)

從教兩年來(lái)，從感受在鄉(xiāng)下太平支教到縣城的實(shí)小教育氛圍，最大的感受便是重視孩子的品格教育。太平的特色《三字經(jīng)》積累誦讀展示賽總是在三八

婦女節(jié)如火如荼的展開(kāi)，而實(shí)小《感恩演講比賽》在感恩節(jié)的閃亮登場(chǎng)······都給我留下了深刻印象。

太平小學(xué)，我執(zhí)教的第一所學(xué)校，是我收獲最多的一所學(xué)校。在這算普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，卻讓我感到不一樣的地方。他們重視生命的教育，即讓孩子懂感恩，懂分享的教育。每當(dāng)婦女節(jié)或者母親節(jié)到來(lái)之際，學(xué)校就進(jìn)行《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀比賽，孩子在經(jīng)典中感悟古典文化帶給他們的藝術(shù)感染與熏陶。接著便是各種為母親準(zhǔn)備的禮物的大比拼，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)作為評(píng)委選出適合孩子表達(dá)愛(ài)的禮物。班級(jí)內(nèi)部舉行關(guān)于母愛(ài)的名言的誦讀積累活動(dòng)，當(dāng)讀到“世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母親”；當(dāng)讀到“慈母的胳膊是由寬容和愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面，怎能不香甜”·····這些句子時(shí)，大家內(nèi)心都有所觸動(dòng)，表達(dá)要好好回報(bào)母親的愛(ài)。

在演講比賽的時(shí)候請(qǐng)幾位家長(zhǎng)參加，聽(tīng)著孩子真情至性的表達(dá)：當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，她不顧一切地救助你，即使失去生命也毫無(wú)怨言；當(dāng)你感到傷痛絕望時(shí)，她比你更加痛心悲傷，卻必須要堅(jiān)強(qiáng)地勸慰你，讓你安心；當(dāng)你歡心愉悅時(shí)，她會(huì)陪你一起分享心中的喜悅，但是卻絕對(duì)不會(huì)多霸占一點(diǎn)，讓你的心變得空虛無(wú)物??

母愛(ài)，不求回報(bào)。 母愛(ài)，永不停息。

在家里，母親的關(guān)愛(ài)如泉涌般包圍著我；學(xué)校里，母親的思念如絲網(wǎng)般牽動(dòng)著我；陪伴時(shí)，母親的真情與溫馨時(shí)刻感染著我??

這是所有母親希望聽(tīng)到的孩子的懂得感恩的心聲的表達(dá)！這是所有孩子愛(ài)的表達(dá)！而臺(tái)上的只不過(guò)是懂事孩子的代表而已！

除此此外，孩子更愿意拿起手中的筆將媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)畫(huà)出來(lái)，更愿意將這份愛(ài)拿出來(lái)與別人分享。這是一場(chǎng)幸福的旅途，孩子還是十分樂(lè)意參與的。 競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展真的帶給孩子的意義是深遠(yuǎn)的，在母親內(nèi)心和孩子心靈留下的印象是深刻的，他們會(huì)在一段時(shí)間以后共同回憶這美妙的幸福時(shí)光！

三、讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)，強(qiáng)化感恩教育

實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我執(zhí)教的第二所學(xué)校，這所學(xué)校對(duì)感恩教育更是注重。小原國(guó)芳的“道德教學(xué)的重大任務(wù)就是啟發(fā)兒童的道德知性，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，陶冶純美的情操�！钡慕逃�理念在這里得到了體現(xiàn)。學(xué)校會(huì)請(qǐng)專(zhuān)家為實(shí)小可愛(ài)的孩子進(jìn)行感恩教育類(lèi)演講活動(dòng)。聽(tīng)著激情四射的演講，孩子們的眼圈不禁紅了。他們?yōu)楣适轮卸�事的少年而流淚，為故事中死要面子卻不肯認(rèn)撿垃圾的母親的

大學(xué)生而流淚······

在孩子們真情相擁班主任的那一刻，他們發(fā)自內(nèi)心的吶喊：“老師，您辛苦了！”讓在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)無(wú)一不動(dòng)容的。他們給懂事的孩子們熱烈的掌聲。此刻，孩子的內(nèi)心是激動(dòng)的，原來(lái)，學(xué)會(huì)感恩比獲得一百分還重要。因?yàn)�，學(xué)會(huì)感恩并且感動(dòng)是具備感受幸福的能力的標(biāo)志，這種能力的獲得可以伴隨人一生，而努力獲得幾個(gè)甚至十幾個(gè)滿分卻只能作為符號(hào)的代表，至于其他，別無(wú)意義。因此，當(dāng)孩子獲得了這種感受愛(ài)，感受幸福的能力之后，我們布置孩子做一些有意義的家庭作業(yè)是必要的，例如：給辛苦的爸爸媽媽洗一次腳，為爸爸媽媽做家務(wù)，為爺爺奶奶讀報(bào)紙······這些家庭作業(yè)孩子是十分樂(lè)于去做的，因?yàn)檫@次他們面對(duì)的對(duì)象是活生生的人

而非枯燥的文字。當(dāng)然，布置此類(lèi)作業(yè)時(shí)，孩子的心里必須已有一個(gè)鋪墊，即大概了解感恩的意義與目的。 生活在縣城或大城市的孩子比鄉(xiāng)下的孩子在獲得感恩的能力要花的功夫多。因?yàn)�，縣城的或大城市的孩子從小就生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，他們很難體會(huì)到父母賺錢(qián)的心酸與生活的艱辛，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，父母提供自己想要得到的一切還是相當(dāng)不容易得。于是，我覺(jué)得讓縣城孩子體會(huì)鄉(xiāng)下孩子實(shí)實(shí)在在的生活是進(jìn)行感恩教育的第一步。

在經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)后，我?guī)Я丝h城的我班的十幾個(gè)孩子浩浩蕩蕩的前往太平小學(xué)。進(jìn)校園孩子們情不自禁的感嘆道：“這里真好，校園那門(mén)大！還讓我們體驗(yàn)鄉(xiāng)下弟弟妹妹們的貧困生活呢？我看是富裕生活吧！”沒(méi)有批評(píng)，畢竟孩子在這帶的時(shí)間短。我接過(guò)話茬：“你們知道學(xué)校為什么那么空曠嗎？也許你們進(jìn)了老師以前教過(guò)的班級(jí)就知道了�！庇谑牵�他們好奇的跟我來(lái)到我教過(guò)的三三班�！皩W(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分享”的標(biāo)語(yǔ)依然在，只是字體外面多了一層美麗的勾勒�？磥�(lái)，孩子還是奉行著。在看墻角，擺了一張新桌子，桌面放的是我以前買(mǎi)的最后以禮物贈(zèng)送給孩子們的幾十本精美的課外閱讀書(shū)。書(shū)整齊的排放在桌面上，細(xì)看一下，還被分了類(lèi)。打開(kāi)一看，里面很多地方做了批注，看來(lái)孩子還真是愛(ài)書(shū)，并且嗜書(shū)如命。他們能夠那么秩序井然的讀書(shū)，整理書(shū)，我感到非常開(kāi)心。因?yàn)楹蛣e人分享的甜蜜與幸福是三三班孩子樂(lè)意品嘗的。這里是最富有的角落，除此之外，便是破舊不堪的課桌、凳子。搖晃松動(dòng)的窗戶·····這時(shí)，縣城孩子在看到教室簡(jiǎn)陋的條件后，臉上全露出驚訝并且羞愧的表情。在這羞愧中，他們似乎懂得了什么，并且頓時(shí)成熟了許多······這成熟大概也包含一顆珍惜所有，懂得感恩的含義！

他們將帶來(lái)的禮物捐給了太平這些物質(zhì)生活比較匱乏但精神生活正努力變得富有的鄉(xiāng)下孩子。而淳樸的少年們就不斷的說(shuō)謝謝，甚至有的也準(zhǔn)備了一些自家的雜糧。在這聲聲感謝背后隱藏著無(wú)數(shù)顆感恩的心。在后來(lái)的從太平寄來(lái)的感謝信中，我為孩子們真情的表達(dá)，細(xì)致的描述而感動(dòng)。孩子們這樣寫(xiě)道： 謝謝你們給的幸福

——謹(jǐn)此獻(xiàn)給實(shí)小四（2）班的孩子們

幸福是什么？

幸福是從實(shí)小帶來(lái)的愛(ài)心袋子，

是孩子們打開(kāi)后綻放的五彩繽紛······

淳樸的孩子打開(kāi)后，都會(huì)有怎樣異常的感動(dòng)呢？

我們一起來(lái)打開(kāi)，

我們一起來(lái)體嘗。

幸福是什么？

幸福是夏玉潔的葡萄味棒棒糖，

謝明珠化在嘴里，甜在心里。

幸福是韓晨萱的藍(lán)色保溫杯，

王彤彤捧在手里，暖在心里。

幸福是臧恒寫(xiě)滿關(guān)切的愛(ài)的紙箋，

裴浩南讀在口里，甜在心里。

幸福是冒恒志的鉛筆與秀珍橡皮，

陳宏偉寫(xiě)在紙上，記在心上。

幸福是丁天辰的《斑羚飛渡》，

王陽(yáng) 打開(kāi)它，探索著動(dòng)物世界的快樂(lè)！

幸福是潘依一的《成語(yǔ)故事》，

王勇翻開(kāi)它，享受著成語(yǔ)豐富的魅力！

幸福是單煦寒的《烏丟丟的奇遇》，

馬曉妍打開(kāi)它，感受有愛(ài)滋養(yǎng)的生命！

幸福像朵朵繽紛絢爛的花兒

悄無(wú)聲息的開(kāi)放

在太平孩子的心頭

這首優(yōu)美動(dòng)人的兒童詩(shī)，奏響了愛(ài)心互動(dòng)的最強(qiáng)音。通過(guò)活動(dòng)，我們懂得

感恩節(jié)意義篇三：中國(guó)人如何過(guò)一個(gè)有意義的感恩節(jié)(愛(ài)花居)

中國(guó)人如何過(guò)一個(gè)有意義的感恩節(jié)？

11月，是大家熱鬧的光棍月，同時(shí)還有一年比一年熱鬧的“雙十一”光棍節(jié)。隨著中外文化交流的加強(qiáng)，11月的感恩節(jié)近幾年在中國(guó)也逐漸熱鬧了起來(lái)。

感恩節(jié)由來(lái)

感恩節(jié)源于美國(guó)，時(shí)間為11月的第四個(gè)星期四。這個(gè)節(jié)日是由美國(guó)獨(dú)創(chuàng)的古老節(jié)日，節(jié)日當(dāng)天，家庭團(tuán)聚，舉國(guó)同慶，甚至是比圣誕節(jié)還重要的節(jié)日，一點(diǎn)都不亞于中國(guó)的春節(jié)。此外，感恩節(jié)這天的食物以烤火雞和南瓜餅為主菜，體現(xiàn)了美國(guó)人民憶及先民開(kāi)拓艱難、追思第一個(gè)感恩節(jié)的情懷。

在中國(guó)的現(xiàn)狀

在美國(guó)，感恩節(jié)源于宗教信仰，但是在國(guó)內(nèi)的感恩節(jié)，完全不同于西方的節(jié)日文化。在中國(guó)的感恩節(jié)，人們多用小禮物來(lái)表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩、愛(ài)人、朋友、老師等生命中很重要的人一些感恩情懷。并沒(méi)有任何宗教色彩，只是一種情感的表達(dá)。

在去年的感恩節(jié)，愛(ài)花居花店的鮮花出現(xiàn)了銷(xiāo)售火熱的情況。其它花店也表示在感恩節(jié)當(dāng)天，銷(xiāo)量上漲明顯。同時(shí)，在愛(ài)花居鮮花網(wǎng)站上來(lái)看，平時(shí)平均每天上千個(gè)訂單，在感恩節(jié)這天翻了近一倍。由此可見(jiàn)，在中國(guó)，感恩節(jié)越來(lái)越得到重視。

感恩對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，自古就有滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)的教誨，中國(guó)人過(guò)感恩節(jié)并非是崇洋媚外的一種體現(xiàn)，反而有著中國(guó)人獨(dú)特的文化內(nèi)涵，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的一個(gè)全新視覺(jué)體驗(yàn)。

如何過(guò)一個(gè)有意義的感恩節(jié)

那么，感恩節(jié)這一天改如何度過(guò)一個(gè)有意義的感恩節(jié)呢？按照中國(guó)人含蓄的情感表達(dá)傳統(tǒng)，感恩節(jié)送花是最好的選擇。根據(jù)近年來(lái)愛(ài)花居的鮮花銷(xiāo)量，送花在感恩節(jié)這天是最為流行的方式。因?yàn)轷r花的表達(dá)含蓄而又直接。

感恩節(jié)這一天，一般是送康乃馨，因?yàn)榭的塑暗幕ㄕZ(yǔ)就是代表感恩，但是一定要選擇顏色純正的康乃馨，雜紋康乃馨的話語(yǔ)是拒絕你的愛(ài)，不能當(dāng)做感恩節(jié)的禮物。這一天，可以給戀人送玫瑰表達(dá)愛(ài)意，可以給父母送康乃馨和白百合表達(dá)感

恩之心，可以給老師送百合表達(dá)敬意，等等，最好不要送太過(guò)于貴重的禮物，感恩最重要的是一顆心和一種簡(jiǎn)單的情感表達(dá)方式。

感恩節(jié)當(dāng)天可以選擇在網(wǎng)上鮮花網(wǎng)站訂購(gòu)，也可以選擇如本地花店愛(ài)花居這種送花上門(mén)。人們常說(shuō)，一個(gè)人的成功，不在于有多少金錢(qián)，而在于老年的時(shí)候，有多人記得他并感恩于他。相信在感恩節(jié)這一天意外收到一束鮮花，一定是一個(gè)非同尋常且難忘的感恩節(jié)。

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