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章丘市2016年高中階段學(xué)校招生考試歷史科說明

　　Ⅰ.命題指導(dǎo)思想

　　一、命題依據(jù)中華人民共和國教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)、經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2001年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)的教學(xué)內(nèi)容和基本要求、《章丘市教育體育局2016年高中階段學(xué)校招生考試制度改革實(shí)施意見》。

　　二、命題堅(jiān)持有利于全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育;有利于對義務(wù)教育階段歷史教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)全面的評估;有利于引領(lǐng)義務(wù)教育階段的歷史課程改革全面深入展開;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀;有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較、概括史實(shí)的能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與品質(zhì);有利于為普通高中學(xué)校選拔人才。

　　三、命題基本原則：(1)基礎(chǔ)性原則。著重考查課標(biāo)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所要求掌握或具備的基礎(chǔ)知識與基本能力，突出主干知識、強(qiáng)調(diào)能力立意。(2)科學(xué)性原則。在注重試題呈現(xiàn)方式的生動性同時，強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)容本身的科學(xué)性、表述的嚴(yán)密性、指向的明確性;試題力求符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，避免專業(yè)化和成人化傾向。(3)時代性原則。加強(qiáng)試題與社會生活的聯(lián)系、與學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。(4)創(chuàng)造性原則。注意試題的開放性，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　四、命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　�、�.考試內(nèi)容與要求

　　根據(jù)普通高中對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，結(jié)合我市的實(shí)際情況，確定歷史學(xué)科的考試內(nèi)容。

　　一、考核目標(biāo)與要求

　　1.獲取和解讀信息

　　·獲取試題提供的信息，理解試題要求及考查意圖

　　·整理材料，限度地獲取有效信息

　　·對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀

　　2.調(diào)動和運(yùn)用知識

　　·將所學(xué)知識與試題建立正確的聯(lián)系

　　·運(yùn)用歷史知識和有關(guān)信息，解決問題

　　·運(yùn)用歷史學(xué)科的相關(guān)原理，分析、說明問題

　　3.描述和闡釋事物

　　·客觀敘述歷史事物、歷史現(xiàn)象

　　·準(zhǔn)確描述和闡釋歷史概念、歷史發(fā)展基本線索

　　·認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋

　　4.論證和探討問題

　　·運(yùn)用歸納、比較、概括等方法探討歷史現(xiàn)象

　　·客觀評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象

　　·獨(dú)立思考?xì)v史問題、歷史觀點(diǎn)，得出結(jié)論
　　二、考試內(nèi)容

　　第一部分 中國古代史

　　1.中華文明的起源

　�、疟本┤�，河姆渡遺址、半坡遺址

　�、蒲椎�、黃帝和堯、舜、禹的傳說

　　2.國家的產(chǎn)生和社會的變革

　�、畔�、商、西周三代更替

　�、莆髦芊址庵�

　�、谴呵餇幇院蛻�(zhàn)國七雄

　�、却呵飸�(zhàn)國時期的社會變革

　　3.統(tǒng)一國家的建立

　　⑴秦的統(tǒng)一、中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和鞏固統(tǒng)一的措施

　　⑵漢武帝的大一統(tǒng)

　�、菑堯q通西域、絲綢之路

　　4.政權(quán)分立與民族融合

　�、湃龂�鼎立

　�、平�南的開發(fā)

　�、潜蔽盒⑽牡鄹母�

　　5.繁榮與開放的社會

　�、盘铺�宗與貞觀之治、女皇武則天、開元盛世

　　⑵科舉制的創(chuàng)立及完善

　�、翘婆c吐蕃的交往

　　⑷遣唐使、玄奘西游和鑒真東渡

　　6.經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展

　　⑴宋代的經(jīng)濟(jì)、中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

　　⑵宋與遼、西夏和金并立

　�、浅杉�思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的建立及其統(tǒng)治、元朝民族關(guān)系的發(fā)展

　　7.統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)

　　⑴明、清君主****的加強(qiáng)

　　⑵鄭和下西洋、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)

　�、乔宄�加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄的措施

　�、让髑迳鐣�經(jīng)濟(jì)與“閉關(guān)鎖國”政策

　　8.科學(xué)技術(shù)

　�、潘拇蟀l(fā)明

　�、魄嚆~工藝成就

　�、菙�(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)成就

　�、取端�經(jīng)注》、《齊民要術(shù)》、《天工開物》

　�、啥冀�堰、長城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮

　　9.思想文化

　�、艥h字的演變與古代書法、

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