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【數(shù)學學習方法】
我國古代數(shù)學家祖沖之的學習方法概括起來是四個字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經過自己的消化和提煉。

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--教學心得
1、有效地提高學生的觀察能力和誘發(fā)學生的學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心地投入學習中。
2、在處理例題中，會運用一題多例、一題多變、一題多解，不斷強化思想和方法，達到對知識的類比和對比。
3、根據(jù)教學難度的高低與學生的接受能力恰當?shù)剡x擇和使用教學方法，將教學內容化整為零，合理增刪，然后重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由部分到整體、由因到果的過程機構，使其成為學生容易適應的知識框架，最終達到以提高成績?yōu)榛�礎，以提升能力為目標。
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　　一、根據(jù)時間狀語與時態(tài)的對應關系動詞特定的時態(tài)常常與特定的時間狀語聯(lián)系在一起，如由this time yesterday可知用過去進行時;由so far, in the past three years, till now可知

　　要用完成時，等等。At this time tomorrow ______ over the Atlantic.A. we’re going to fly B. we’ll be flying C. we’ll fly D. we’re to fly解析：由時間狀語at this time

　　tomorrow可知用將來進行時，故選B。二、固定句型與動詞時態(tài)間的對應關系在英語中，不少句型與一些動詞在時態(tài)的運用方面都存在著特定的對應關系，如(1) 在“祈使句+and/or+陳述句”

　　句型中，陳述句中用will表示的一般將來時;(2) 在This/That/It is the second time that…句型中用現(xiàn)在完成時，若is改為was，就用過去完成時;(3) 在no sooner…than…和hardly…

　　when…句型中，前面常用過去完成時，when/than后的句子用一般過去時;(4) was/were about to do…when…或was/were doing…when…或was/were on the point of doing…when…句型中

　　，when分句的謂語動詞用一般過時;(5) 在一個含有時間狀語從句的主從復合句中，如果主從句的謂語動詞都是過去發(fā)生的動作，一般來說，表示短暫性動作的動詞用一般過去時，表示持續(xù)

　　性動作的動詞用過去進行時;等等。Let’s keep to the point or we _______ any decisions.A. will never reach B. have never reached C. never reach D. never reached解析：這

　　是“祈使句+or +陳述句”句型，陳述句的謂語要用“will+動詞原形”，故選A。三、根據(jù)某些動詞與時態(tài)的對應關系在英語里有些動詞與時態(tài)有著特定的對應關系，如see(看見)，hear(聽見

　　)，find(找到) 等都不可用于進行時態(tài);work表示機器不能正常運行、運轉時，常用一般現(xiàn)在時的否定式;open, close, lock等詞表示門、窗等不能正常關、開、鎖的意思時，常用won’t

　　open /close /lock等，這時它們是以主動形式表示被動意義�！狢an I help you, sir?—Yes. I bought this radio here yesterday, but it _____.A. didn’t work　　　　B. won’t

　　work C. can’t work　　　　 D. doesn’t work解析：此處的work是指radio不能正常運行，應用一般現(xiàn)在時的否定式，故選D。四、根據(jù)上下語境來確定時態(tài)在絕大多數(shù)情況下，動詞的時

　　態(tài)是由上下文來決定的，這就要求我們一方面要熟記各種時態(tài)的適用范圍，另一方面要求我們注意上下文的提示�！� Is this raincoat yours?— No, mine ______ there behind the

　　door.A. is hanging B. has hung C. hangs D. hung解析：根據(jù)上下文的提示，hang表示的是目前的狀態(tài)，故選A。

　　

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