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發(fā)布時(shí)間:2018-11-03 來(lái)源: 感悟愛(ài)情 點(diǎn)擊： 
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部分課程簡(jiǎn)介：
【小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文】
基本上以學(xué)生積累，綜合性學(xué)習(xí)與詩(shī)歌背誦為主。
1)提高作文和閱讀 首要多看課外書，掌握好詞句.
2)初步了解課文內(nèi)容，理清文章并概括課文大意。
3)理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，或是讀后的初步感想和不懂的問(wèn)題。
3)鞏固加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字辨詞能力，整合教學(xué)信息，句型轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)，修辭判斷與表達(dá)練習(xí)，閱讀能力中篩選信息的能力，作文訓(xùn)練。
4)句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，閱讀信息提取能力，寫作能力。
5)段落分析，閱讀理解的提高，各種體裁的掌握，和寫作能力，知識(shí)的豐富和能力的提高。
6)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住語(yǔ)文課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
7)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，備戰(zhàn)小升初。
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精銳教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目： 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí) 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時(shí)間：周六日 工作日 寒暑假
校區(qū)分布： 詳情請(qǐng)撥打我們免費(fèi)課程咨詢電話了解，更多師資、費(fèi)用信息專業(yè)老師為您解答
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番禺區(qū)：市橋?qū)W習(xí)中心
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--教學(xué)心得
首先，必須有自己的個(gè)人魅力，讓學(xué)生信服你；
其次，能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生和你有同感
最后，才能讓學(xué)生跟著你走，才能讓學(xué)生得到提高
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最近許多高三學(xué)生都在問(wèn)我怎么學(xué)英語(yǔ)，僅剩一年的時(shí)間，我希望給大家提供點(diǎn)有用的良策。在開始之前，我們先聽聽當(dāng)前高三的同學(xué)們糾結(jié)在英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科上的這些問(wèn)題(看到這些問(wèn)題，
我就想到我的高三，以及身邊那些優(yōu)秀的會(huì)學(xué)習(xí)的人)。1、我很喜歡英語(yǔ)，上高中我就想著把英語(yǔ)考過(guò)130、可是，我們的老師太不聊解我們的、總是高估我們、他上課不是講他的人生感慨
就是向我們述說(shuō)這個(gè)社會(huì)的腐敗、我聽都聽煩了、有時(shí)我就去睡覺(jué)、因?yàn)樗緵](méi)講與英語(yǔ)有關(guān)的內(nèi)容。可是他畢竟是老老師了、我不能當(dāng)面說(shuō)他的不足、現(xiàn)在高三了，許多知識(shí)都忘了、在
他的帶領(lǐng)下，我感覺(jué)離夢(mèng)想更遠(yuǎn)了，真不只道該怎么辦?2、英語(yǔ)語(yǔ)法條條框框太多了!如果都背很容易混,是不是高考考什么就學(xué)什么?現(xiàn)在我對(duì)于語(yǔ)法這一塊很迷茫,您幫幫我。3、 老師、您
好!我看了您歸納出來(lái)的很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、關(guān)于記單詞的那塊兒我想問(wèn)問(wèn)您、由于我們重慶的高考題除了作文幾乎不太用到寫單詞、那我可以選擇只記單詞的意思、而放棄記它是怎么拼寫
的嗎?4、 現(xiàn)在我對(duì)英語(yǔ)一竅不通，有什么辦法不?5、 曹老師：您好!我是一個(gè)高三學(xué)生的家長(zhǎng)，我想咨詢一下，我孩子的英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)了一個(gè)瓶頸該怎么辦。孩子平時(shí)成績(jī)大概在120多分
，也考過(guò)135分的成績(jī)，現(xiàn)在希望
閱讀與理解這一塊失分相當(dāng)大。而且還越努力，失分還越嚴(yán)重的怪現(xiàn)象，孩子很苦惱。語(yǔ)文的閱讀與理解這一塊也是一個(gè)弱項(xiàng)�，F(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k?怎樣才能突破閱讀與理解這一大關(guān)?我還
想問(wèn)問(wèn)，出現(xiàn)孩子這種問(wèn)題是不是思維上的問(wèn)題?那道“一天沒(méi)吃飯了，我要大吃一頓。”這道題他就先A而不是C。6、 我英語(yǔ)老是九十幾分,主要問(wèn)題是完形填空和閱讀理解上錯(cuò)誤率太高,
怎么樣提高分?jǐn)?shù)?我是高四的學(xué)生,我是高考時(shí)死在數(shù)學(xué)和理科綜合這兩科上,怎么提高分?jǐn)?shù)呢?7、 您是曹春雨姐姐嗎?我是個(gè)高三學(xué)生，感覺(jué)英語(yǔ)很難學(xué)，特別是單詞老是記不住，語(yǔ)法也不
太懂，您能幫幫我嗎?8、 我想問(wèn)怎樣學(xué)好英語(yǔ)?9、 以前我英語(yǔ)很拔尖�？墒墙鼇�(lái)幾次考試，都很普通，沒(méi)有了感覺(jué)。錯(cuò)得‘兮里花啦’的…10、怎么辦咯?優(yōu)勢(shì)學(xué)科應(yīng)該拽分，可現(xiàn)在卻
拉分了…11、曹老師您好，很感謝您愿意加我。我叫吳麗麗，我也向您提過(guò)我是個(gè)高四的人了。我想向您請(qǐng)教一下如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)：我高考時(shí)英語(yǔ)只考了72分，平時(shí)我的英語(yǔ)也最多考80幾分。
由于我的理科綜合也不是很好，所以我每天不能花太多的時(shí)間在英語(yǔ)上。我平常學(xué)英語(yǔ)就是記單詞(但總是很快就忘了)，然后我就會(huì)練題，練的是我們老師要求我們做的高考真題，但是效
果也不怎么樣。這就是我的情況，希望您給我一些建議，謝謝!打擾您了，不好意思。因?yàn)槲乙险n，如果您回復(fù)了我，而我未回復(fù)您，請(qǐng)您別介意。12、我每天都寫兩篇閱讀理解，我有改
錯(cuò)的習(xí)慣，但完行不好，閱讀也不好，還有數(shù)學(xué)總是得不到高分，小題錯(cuò)的比較多。13、我每天都寫兩篇閱讀理解，我有改錯(cuò)的習(xí)慣，但完行不好，閱讀也不好，還有數(shù)學(xué)總是得不到高分，
小題錯(cuò)的比較多。還有完形的大意我知道,但一做老是錯(cuò),是不是在掌握詞的用法出了一些問(wèn)題?這些問(wèn)題是從眾多學(xué)生問(wèn)題中提煉的幾個(gè)代表問(wèn)題，我想應(yīng)該覆蓋了眾多學(xué)生的目前狀態(tài)。在講
方法之前，我還要對(duì)高三學(xué)生講一句話：“學(xué)習(xí)要有明確的目的性，一定要帶著探索、發(fā)現(xiàn)的思維來(lái)走進(jìn)知識(shí)，來(lái)思考問(wèn)題�！蔽以�(jīng)把這句話寫進(jìn)我的微博，一位同學(xué)給我的回復(fù)是：我要
帶著以在曹老師這樣的辦公室環(huán)境里上課為目的。這位同學(xué)似乎比較自豪，因?yàn)樗憫?yīng)了我的教學(xué)觀點(diǎn)。但是我想對(duì)他講的是，他跑題了。目的性指的是我們做所有事情的時(shí)候，要專注在眼
前的這件事上，從問(wèn)題的本質(zhì)出發(fā)，帶著興趣，調(diào)動(dòng)你所有的感官、想象和思維，給出屬于你自己獨(dú)到的答案。如果大家能夠帶著這樣的思維來(lái)走進(jìn)學(xué)習(xí)，那你就在主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)非常高
效。每年都會(huì)有一批高考黑馬從我身邊涌現(xiàn)，讓我更加相信一個(gè)學(xué)生全身心專注進(jìn)學(xué)習(xí)之后的力量有多強(qiáng)大。再回到上面的問(wèn)題中來(lái)，高三該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)?我想從大的方向上給大家一個(gè)建
議，希望同學(xué)們調(diào)整一下自己的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)一旦從另外一個(gè)角度開始，馬上就會(huì)煥然一新。當(dāng)然大家一方面要關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、另外一方面要關(guān)注答題的技巧和思維。兩者的關(guān)系一前
一后，建議大家不要本末倒置。無(wú)論是學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)還是答英語(yǔ)的問(wèn)題，其實(shí)都從東西方思維差異的對(duì)比開始。尤其是答題，如果能以西方人的思維特點(diǎn)：做到客觀接受句意，精確文章句
子的語(yǔ)義，英語(yǔ)的題目做題來(lái)不但容易而且不會(huì)丟分。同時(shí)，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本質(zhì)。當(dāng)然，很多，能夠像閱讀中文一樣自由地閱讀英文句子應(yīng)該是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的終極夢(mèng)想。遺憾的是，
在我們的周圍，能夠做到這一步的人太少了。少到甚至讓很多人產(chǎn)生了懷疑——我們中國(guó)人讀英文真的能夠像中文一樣嗎?這種懷疑不無(wú)道理。我們周圍那些學(xué)了很多年英語(yǔ)的人，熟知
英語(yǔ)幾乎全部的語(yǔ)法知識(shí)，記住了大量的英語(yǔ)詞匯。但是即使這樣，讀英文時(shí)也無(wú)法做到像中文那樣一遍讀完就立刻知道句子的意思。特別是那些英文中的長(zhǎng)句子，往往還要借助句子結(jié)構(gòu)分
析，慢慢“品味”句子的全部意思。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，只要我們帶著發(fā)現(xiàn)和探索的思維方式來(lái)發(fā)現(xiàn)這門語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律，抓住這門語(yǔ)言的所表達(dá)的西方人的思維特點(diǎn)。找到我們和他們?cè)谡Z(yǔ)言
和思維上的不同，回過(guò)頭來(lái)再看那些問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，就變得非常簡(jiǎn)單。我常常對(duì)同學(xué)們說(shuō)，要帶著東西方的思維差異來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是對(duì)你提高的最好辦法。這一點(diǎn)，上周一個(gè)湖北的高二女生
直到最后她也沒(méi)聽到實(shí)質(zhì)。反復(fù)的跟我重復(fù)，“我覺(jué)得，我們老師也不給我們講東西方的思維差異啊，他們就是在做題的時(shí)候用知識(shí)點(diǎn)做題，你說(shuō)，我該怎么從知識(shí)點(diǎn)的角度提高英語(yǔ)能力呢
?”生活中，總是有這樣的人，作為老師，我們不能放棄他們，而是要找到讓他們提高自己學(xué)習(xí)能力的辦法。我們先從東西方的思維差異來(lái)簡(jiǎn)化一下英語(yǔ)這么學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，然后再?gòu)臉?biāo)準(zhǔn)
化考試技術(shù)的角度來(lái)降低答題的難度。(英語(yǔ)其實(shí)是在學(xué)習(xí)西方人的思維和表達(dá)方式)
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