我要畫……

五個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生坐在公園的草地上　 看一本有趣的連環(huán)畫　 神筆馬良　 這本書講的是一個(gè)叫馬良的孩子　得到了一支神筆　 他畫什么　什么就變成真的了　 畫的公雞　 會(huì)啼叫　 畫的犁頭　 能耕地　 多帶勁啊�！�

“要是我有一支神筆，就好了！”卷頭發(fā)的小曼說。

“不可能，那是神話！”戴著近視眼鏡的周明，語調(diào)就像一個(gè)女人。

“假如嘛……”翹鼻子的元元說。

“對(duì)。假如要有一支神筆，畫什么呢？”王斌做了一個(gè)握筆的姿勢，認(rèn)真地說。

“我一定要畫世界上最好的東西！”剪了個(gè)運(yùn)動(dòng)頭的張小麗眨巴著一對(duì)大眼睛說�！�

孩子們都沉思了，設(shè)想著美好的畫面。小曼首先想到，吳老師的桌子當(dāng)中，裂了一道大口子，她要畫一張嶄新的辦公桌，送給老師；元元是個(gè)足球迷，他要畫一個(gè)大球場，讓學(xué)校的小足球隊(duì)練球；周明慢條斯理地說，他要畫一個(gè)涼篷，給大街上的民警叔叔遮擋風(fēng)雨；王斌想到媽媽太辛苦了。他要畫一臺(tái)又會(huì)洗、又會(huì)擰、又會(huì)烘干的全自動(dòng)洗衣機(jī)給媽媽用；最后，張小麗深情地說，她要畫好多好多雙眼睛，送給盲人工廠的叔叔、阿姨，讓他們看到光明美麗的世界！‖

五個(gè)小學(xué)生談?wù)撝�，描繪出一幅幅美好的圖畫，不約而同地表達(dá)了一個(gè)共同的心愿：多么想讓這些畫變成真的��！這圖畫，這心愿，不正是反映了孩子們心中裝著他人的美德嗎？‖

1．給短文開頭一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。

慢條斯理——

不約而同——

3．按照“‖”線分好的段落，全文共四段，請你寫出第三、四段的段意。

4．短文第三段運(yùn)用的結(jié)構(gòu)形式是先____后____。用“____”線畫出這一段的中心句。再根據(jù)內(nèi)容照樣子填表：

5．“這圖畫，這心愿，不正是反映了孩子們心中裝著他人的美德？”

（1）改成陳述句：

（2）這句話在全文中起什么作用？

《我要畫……》答案

1．，《》。，。，。，；，，！

2．形容說話、做事慢騰騰�！� 沒有預(yù)先商量而彼此一致。

3．第三段：孩子們在沉思中設(shè)想著各種美好的畫面。

第四段：五個(gè)小學(xué)生描繪出的一幅幅美好的圖畫正反映了孩子們心中裝著他人的美德。

4．先總后分述。

中心句：孩子們都沉思了，設(shè)想著美好的畫面。

小曼　 要畫一張嶄新的辦公桌　 送給老師

元元　 要畫一個(gè)大球場　 送給學(xué)校小足球隊(duì)

周明　 要畫一個(gè)涼篷　 送給民警叔叔

王斌　 要畫一個(gè)全自動(dòng)洗衣機(jī)　 送給媽媽

張小麗　 要畫好多好多雙眼睛　 送給盲人工廠的叔叔、阿姨

5．（1）這圖畫，這心愿，正反映了孩子們心中裝著他人的美德。

（2）這句話在全文中起了一個(gè)點(diǎn)明中心思想的作用。

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