[摘要]當(dāng)前,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成人教學(xué)缺乏針對性,影響了其教育教學(xué)質(zhì)量。成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的對象是成人,成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的開展應(yīng)建立在充分研究成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。為此,我們應(yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,明確教學(xué)目標(biāo);突出教學(xué)內(nèi)容的針對性;突出教學(xué)方法的靈活性;改革考核方式以改變成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的現(xiàn)狀,提高教學(xué)質(zhì)量,為行業(yè)發(fā)展輸送合格的應(yīng)用型人才。
　　[關(guān)鍵詞]藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 成人教育 成人學(xué)習(xí)
　　[作者簡介]周大鵬(1978- ),男,湖南湘潭人,廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向為藝術(shù)設(shè)計教育。(廣東 廣州 510300)
　　[中圖分類號]G720[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985(2010)08-0191-02
　　
　　全球化帶來市場競爭的日趨激烈,中國作為世界經(jīng)濟(jì)最具活力的國家,生產(chǎn)方式正在從傳統(tǒng)的勞動密集型向技術(shù)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,并逐步完成產(chǎn)業(yè)升級。新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,對從業(yè)者提出了更高的要求,培養(yǎng)適合的專業(yè)從業(yè)人員,滿足產(chǎn)業(yè)的需要是成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。成人藝術(shù)設(shè)計學(xué)生是指在工作之余接受成人藝術(shù)設(shè)計教育的成人群體,他們大都擁有固定的工作,從事與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的職業(yè),身、心各方面已經(jīng)成熟,且具有豐富的社會經(jīng)驗。針對成人的藝術(shù)設(shè)計教育是我國現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計教育體系中一個必不可少的組成部分。然而,當(dāng)前我國成人藝術(shù)設(shè)計教學(xué)呈現(xiàn)出明顯的“普教化”傾向,即其教學(xué)思想、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容等都簡單套用普通高等教育的教學(xué)理論、教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容,這種做法忽視了成人學(xué)生的特點(diǎn)以及成人教育與普通高等教
　　育的區(qū)別,嚴(yán)重影響了成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
　　
　　由于成人具有獨(dú)立的自我主導(dǎo)型人格,即自制能力強(qiáng)。成人學(xué)習(xí)的行為特點(diǎn)由成人自身的客觀條件所決定,與未成年人學(xué)習(xí)的行為特征有一些區(qū)別。因此,針對成人的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動必須建立在充分認(rèn)識、掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成人學(xué)習(xí)群體學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)之上。該學(xué)習(xí)群體在學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)上的特殊性具體體現(xiàn)在以下幾方面:
　　1.學(xué)習(xí)目的的實(shí)用功利性與經(jīng)驗指導(dǎo)性。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成人學(xué)習(xí)的目的與動力產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)工作中的壓力和實(shí)際需要,因此,他們的學(xué)習(xí)目的不只是為了獲取理論知識,更重要的是為了培養(yǎng)和提高自己在實(shí)踐中的應(yīng)用能力,希望通過系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與掌握來解決自身現(xiàn)階段所面臨的諸多問題。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成人學(xué)習(xí)群體學(xué)習(xí)行為的發(fā)生大都與其個人職業(yè)發(fā)展同步,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確于應(yīng)用,具有明顯的學(xué)習(xí)目的實(shí)用功利性。由于成人在生活過程中積累了豐富的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗構(gòu)成他們學(xué)習(xí)和生活的豐富資源。在學(xué)習(xí)新知識的過程中,他們所具有的這些經(jīng)驗經(jīng)常發(fā)揮指導(dǎo)性的作用,可以幫助他們迅速地對知識進(jìn)行篩選并進(jìn)行重新組合。對成人學(xué)習(xí)者而言,“經(jīng)驗既是學(xué)習(xí)的助力又是學(xué)習(xí)的阻力,即它雖然是學(xué)習(xí)的重要資源,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,但它也會使成人產(chǎn)生偏見或先入為主的看法,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響”。
　　2.學(xué)習(xí)過程的終身性與延續(xù)性。當(dāng)前,人才的競爭日趨激烈,而以高、新、快著稱的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更是如此,產(chǎn)業(yè)的不斷升級和新技術(shù)的不斷運(yùn)用對從業(yè)人員的文化素質(zhì)和技術(shù)水平提出了更高的要求,要成為一名合格的藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員必須使自己的知識與技能時時與行業(yè)發(fā)展的主流要求保持一致,即做到與時俱進(jìn)。就成人群體的內(nèi)在發(fā)展需求而言,成人具有追求個體價值實(shí)現(xiàn)的需要,他們在主觀認(rèn)識上希望通過不斷的學(xué)習(xí)與奮斗來追求自我價值的實(shí)現(xiàn)。成人學(xué)習(xí)是普通教育中個體學(xué)習(xí)的延續(xù),這種延續(xù)性貫穿一個現(xiàn)代人生命的全過程。當(dāng)一個現(xiàn)代人完成普通階段教育體系的學(xué)習(xí)時并不意味著其整個學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束,而正是成人學(xué)習(xí)過程的開始,這也體現(xiàn)出學(xué)習(xí)終身延續(xù)性的特征。
　　3.成人學(xué)習(xí)個體的自主獨(dú)立性與易受干擾性。成人在自我發(fā)展與成長過程中形成了對外部世界系統(tǒng)的、完整的概念和認(rèn)知。主體意識較強(qiáng),能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),他們根據(jù)個人的現(xiàn)實(shí)需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo),確定適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和手段,并能約束自己的學(xué)習(xí)行為以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。由于成人學(xué)員之間的接觸時間較短,成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育難以建立合作學(xué)習(xí)關(guān)系,因此,成人學(xué)習(xí)群體呈現(xiàn)出獨(dú)立性。相對于青少年來說,成人學(xué)習(xí)又表現(xiàn)出易受干擾性。成人學(xué)習(xí)群體大都處在25～45歲這個年齡階段,在生理機(jī)能上,伴隨年齡增長他們出現(xiàn)諸如感知能力下降、體力減弱、各種器官活動速度減慢、記憶力衰退等現(xiàn)象。成人學(xué)習(xí)者繁忙的工作與學(xué)習(xí)經(jīng)常使他們產(chǎn)生疲勞感,身體疲勞不僅妨礙了成人學(xué)習(xí)注意力的集中與持久,而且也削弱了成人的學(xué)習(xí)積極性。而大多數(shù)成人學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的同時還要面對社會、家庭所給予他們的各種壓力以及承擔(dān)社會角色所必須履行的責(zé)任與義務(wù),這些因素都會成為他們學(xué)習(xí)過程中的干擾因素,極易打斷、阻止成人的學(xué)習(xí)過程。
　　
　　二、成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的實(shí)施
　　
　　根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成人學(xué)習(xí)的上述特征,本著尊重成人教育特點(diǎn)的客觀實(shí)際,科學(xué)地開展成人教學(xué)勢在必行。在成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的實(shí)施過程中,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):
　　1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,明確教學(xué)目標(biāo)。長久以來,我國的成人教育是依附于普通高等教育的一種辦學(xué)形式。成人教育逐漸成為學(xué)校賺取經(jīng)濟(jì)利益的工具而不被重視。隨著現(xiàn)代文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,需要從業(yè)人員不斷更新知識,以滿足行業(yè)和自身發(fā)展的需要。而參加繼續(xù)教育是獲取新知識的重要途徑之一,只有將非學(xué)歷教育放在重要的位置,才能很好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。繼續(xù)教育也是終生教育體系的重要組成部分。為此,我們必須樹立全新的成人教育觀念,明確成人教育教學(xué)的目標(biāo)。成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該貫穿于教學(xué)全過程,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合成人學(xué)生自制能力強(qiáng)的特點(diǎn),滿足行業(yè)和學(xué)生自身對知識和技能的雙重要求,提升藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員的相應(yīng)素質(zhì),以更好地完善自我并增強(qiáng)其適應(yīng)能力。明確樹立以服務(wù)為宗旨,以學(xué)生為本的教育理念,注重傳授知識的實(shí)用性。只有切實(shí)貫徹以服務(wù)為宗旨、以學(xué)生為本的教育理念,才能針對成人學(xué)生群體的實(shí)際需要和狀況出發(fā),為成人教育的學(xué)生“量身定做”有成人教育特色的、區(qū)別于普通高等教育的成人藝術(shù)設(shè)計課程,以滿足行業(yè)和學(xué)生自身的需要。
　　2.教學(xué)內(nèi)容要突出針對性。成人學(xué)生在社會生活中承擔(dān)著相對較多的責(zé)任與義務(wù),即面對的壓力較大,在時間與精力的投入上,不可能像全日制普通高等學(xué)校的學(xué)生那樣投入較多時間與精力。這就要求在設(shè)計成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容時,我們必須針對成人學(xué)生的特點(diǎn),因時、因地、因人而制宜。教學(xué)內(nèi)容要遵循適量、適度、實(shí)用的原則,有效地將教師授課的內(nèi)容與學(xué)生已有的工作經(jīng)驗與實(shí)踐聯(lián)系起來。教師在授課時,應(yīng)該注意突出知識重點(diǎn),簡明扼要,深入淺出,便于學(xué)生記憶和理解。以強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性,突出藝術(shù)設(shè)計專項能力培養(yǎng)。
　　3.教學(xué)方法要靈活多變。傳統(tǒng)的成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中常采用以教師為中心的講授法,課堂氣氛沉悶,講解空洞,完全背離了成人自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)特殊性。創(chuàng)新思維的能力越來越占據(jù)著教學(xué)能力培養(yǎng)的主導(dǎo)位置,因此,傳統(tǒng)的單一講授式教學(xué)方式必須改革。由于成人學(xué)生具有很強(qiáng)的自學(xué)能力,因此,新的教學(xué)方法必須以學(xué)生為中心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。打破傳統(tǒng)成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)重理論知識傳授的特點(diǎn),教師應(yīng)按照具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)靈活地選擇教學(xué)方法,反對僵化的照搬和形式化的內(nèi)容堆砌。
　　4.考核方式要多樣。成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)獨(dú)立性強(qiáng),成人學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成與普通教育相同的課程任務(wù)。因此,在對成人學(xué)員進(jìn)行考核時,應(yīng)根據(jù)成人學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn),改革傳統(tǒng)教學(xué)考核的模式,改革傳統(tǒng)的考試方法,以使考核方式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。依據(jù)創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)的目標(biāo),我們可以強(qiáng)化學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程,使其更符合素質(zhì)教育的要求。考試手段也可以改為由閉卷、開卷、設(shè)計實(shí)例、實(shí)際操作、回答問題、撰寫論文及答辯相結(jié)合的方式,以全面、綜合地考查學(xué)生對知識的理解、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力,從而有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考核方式的改革需要以追求學(xué)生高質(zhì)量的實(shí)際運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)效果為原則,以學(xué)員特征為依托,旨在通過科學(xué)的管理,促使成人在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中掌握知識和技能,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　要改變成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀,就必須要轉(zhuǎn)變思想,重視和樹立全新的成人藝術(shù)設(shè)計教育觀念,根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué),這是提高成人藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們應(yīng)該規(guī)劃構(gòu)建適合新形勢下的教育體系,改革和調(diào)整缺乏時代特點(diǎn)的教育課程,培養(yǎng)新一代的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才,以更好地適應(yīng)全球創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。
　　
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