摘要：作為解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，如何建立現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)得到了中央的高度重視。但是在我國農(nóng)民科技文化素質(zhì)整體偏低的今天，如何培訓(xùn)農(nóng)民與發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這就需要我們構(gòu)建新型的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系和模式，只有這樣才能盡快提高職業(yè)農(nóng)民的基本素質(zhì)，解決制約我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的人才瓶頸，這也是我們目前首要解決的問題。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)農(nóng)民；新農(nóng)村；農(nóng)民培訓(xùn)
　　中圖分類號(hào)： G725文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1674-0432（2014）-10-10-1
　　 我國連續(xù)兩年的1號(hào)文件提出大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，說明了新型農(nóng)民教育的迫切性與重要性。社區(qū)教育屬于公益性的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，通過多年的發(fā)展與實(shí)踐，已經(jīng)逐步形成了特有的教育模式，在我國農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中起著重要作用�；鶎拥纳鐓^(qū)教育培訓(xùn)水平的好壞將直接影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的素質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，開展得不好會(huì)阻礙實(shí)現(xiàn)中國夢的發(fā)展腳步。我們要堅(jiān)持四個(gè)方面齊頭并進(jìn)一起抓，才能做好新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)工作，真正幫助農(nóng)民走向成功。
　　1 新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目
　　1.1 明確黨和政府在一定的歷史時(shí)期的方針和政策
　　 自上個(gè)世紀(jì)九十年代以來，我國農(nóng)民培訓(xùn)工作就隨著農(nóng)村發(fā)展不斷進(jìn)行深入。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅僅在“十一五”期間我國共落實(shí)了150億元以上的資金進(jìn)行了農(nóng)業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，在全國各地展開了各種農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，參與人數(shù)達(dá)到1億人次以上。
　　1.2 農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的種類繁多，培訓(xùn)目標(biāo)相同，實(shí)施的要求也有很大的差別
　　 當(dāng)中很多的培訓(xùn)沒有認(rèn)真研究培訓(xùn)項(xiàng)目出臺(tái)的相關(guān)背景，無法理解上級(jí)部門真實(shí)意圖，最終導(dǎo)致培訓(xùn)的效果不盡人意，沒有得到想要的結(jié)果最后草草了事。因此，我們要吃透國家政策，充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的要求才是基層農(nóng)校的第一門必修課。譬如，“新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”就是2006年由農(nóng)業(yè)部牽頭、財(cái)政部支持組織實(shí)行，主要是針對(duì)我國很多地區(qū)沒有受過基本教育，缺乏科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能的農(nóng)民開展的，其目的主要是提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)科學(xué)技能，從而增加農(nóng)民的收入。通過以上例子我們可以看出培訓(xùn)要求是確定培訓(xùn)目標(biāo)的合理依據(jù)�！靶滦娃r(nóng)民科技培訓(xùn)工程”重點(diǎn)就是培養(yǎng)農(nóng)民的科學(xué)文化知識(shí)技能。基層的社區(qū)教育在制訂培訓(xùn)方案，包括在選擇培訓(xùn)對(duì)象時(shí)都要充分考慮個(gè)體差異，做到有的放矢的做好培訓(xùn)工作，領(lǐng)悟上級(jí)部門培訓(xùn)目的，有效提高培訓(xùn)效果。
　　2 新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展與合作組織
　　 在培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的過程中，基層的社區(qū)教育要摸清、摸透農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)情況，才能更好地進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)合理的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)課程。
　　2.1 掌握本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向
　　 地區(qū)經(jīng)濟(jì)綜合反映了當(dāng)?shù)氐馁Y源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，只有掌握這些才能知道當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)，以此來制訂職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)方案。針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，在培訓(xùn)方案中給予集中體現(xiàn)。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和產(chǎn)業(yè)特色的不同，采取更加靈活多變的培訓(xùn)方式。
　　2.2 掌握勞動(dòng)力現(xiàn)狀
　　 作為基層社區(qū)教育應(yīng)該掌握本地區(qū)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的分布與現(xiàn)狀，比如勞動(dòng)者年齡、性別、基本素質(zhì)，人員地區(qū)分布等，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在企業(yè)、農(nóng)村合作社成員、種植養(yǎng)殖戶作為培訓(xùn)人選，這些人群都具備成為職業(yè)農(nóng)民的潛在素質(zhì)�？梢园阉麄兣囵B(yǎng)成為生產(chǎn)型、管理型或者技術(shù)型的新時(shí)期現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民。
　　3 新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展與專家引領(lǐng)
　　 由于新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)在我國還處在理論探索與實(shí)踐階段，與我們以往的傳統(tǒng)培訓(xùn)有著很大差別。由此，作為基層培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)清目前的工作形式，做到因地制宜地開展相關(guān)培訓(xùn)工作。
　　3.1 學(xué)習(xí)國外先進(jìn)培訓(xùn)理念
　　 當(dāng)今國外比較成熟的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式主要分為東亞、西歐和北美三個(gè)模式。東亞模式主要特點(diǎn)體現(xiàn)在人多地少、資源有限，很難形成較大的土地規(guī)模經(jīng)營；西歐模式主要以家庭農(nóng)場為主，通過多種教育方式對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)；北美模式主要是結(jié)合自身自然資源，土地肥沃等特點(diǎn)來發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成立了以學(xué)校為主的農(nóng)業(yè)科教體系。我們可以通過借鑒以上幾種農(nóng)業(yè)培訓(xùn)模式來制定針對(duì)本地區(qū)的培訓(xùn)方法。
　　3.2 學(xué)習(xí)國外培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
　　 在我國職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式分為“三類十一型”模式。其中，政府類別主要包括政府工程型、遠(yuǎn)程教育型、創(chuàng)業(yè)扶持型、院校培育型和文化活動(dòng)型；市場運(yùn)作類主要包括產(chǎn)業(yè)促進(jìn)型和合作組織型；政企配合類主要包括科技示范型、推廣服務(wù)型、科研項(xiàng)目型和園區(qū)依托型。我們作為最基層的社區(qū)教育應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際的經(jīng)濟(jì)情況，以及不同的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和不同的培訓(xùn)目的來選擇不同的培訓(xùn)方法。同時(shí)，盡快實(shí)現(xiàn)由政府主導(dǎo)向政企配合的重大轉(zhuǎn)變，時(shí)機(jī)成熟時(shí)就可以順利轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鲞\(yùn)作類的模式當(dāng)中去。
　　 在培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的同時(shí)，也一定要緊緊抓住以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為最終目的和任務(wù)的原則，始終如一地貫徹黨的方針政策。以基層農(nóng)民和社區(qū)教育為職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中的主要力量，我們?cè)诋?dāng)中有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。在培訓(xùn)實(shí)施的整個(gè)過程中，我們首要任務(wù)是要把握好政府相關(guān)職能部門的政策法規(guī)，熟悉當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況、同時(shí)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)鼗鶎愚r(nóng)民的交流。同時(shí)，關(guān)注我們最終的培訓(xùn)效果。為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有力的人員保障。
　　
　　 作者簡介：楊文軍，江蘇省句容市天王社區(qū)教育中心，一級(jí)教師。

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