內(nèi)容摘要：目前在現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中對(duì)大部分學(xué)生并無(wú)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求和訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)也極為欠缺�，F(xiàn)代文學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的興趣；改革教學(xué)方法，創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的能力；改革考核方式，加強(qiáng)訓(xùn)練，保障學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的質(zhì)量。在現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的引導(dǎo)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。
　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文學(xué)教學(xué) 學(xué)術(shù)論文 引導(dǎo)和訓(xùn)練
　　一.現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的重要性
　　目前高校對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)普遍不夠重視，有些學(xué)校根本沒(méi)有課程論文或?qū)W年論文，畢業(yè)論文寫(xiě)作形式化，缺乏規(guī)范性和學(xué)術(shù)性，甚至還有抄襲的現(xiàn)象。在現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中對(duì)大部分學(xué)生無(wú)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)要求和訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)也極為欠缺。其實(shí)，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的引導(dǎo)與訓(xùn)練是非常必要的。
　　1.能夠推動(dòng)學(xué)生形成在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)的良性模式，學(xué)研相長(zhǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的質(zhì)量。
　　在現(xiàn)代社會(huì)的沖擊下，學(xué)生無(wú)所適從，平時(shí)基本不看書(shū)，考前突擊復(fù)習(xí)，死記硬背。這種教學(xué)模式下，學(xué)生要么厭學(xué)要么成為只會(huì)背書(shū)、考試的機(jī)器，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的意識(shí)和能力。學(xué)術(shù)論文的引導(dǎo)和訓(xùn)練能有效地激發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考、開(kāi)拓創(chuàng)新，較好地改善了教學(xué)的氛圍和環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)的興趣。新穎的觀點(diǎn)，還能夠豐富和補(bǔ)充講課內(nèi)容，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用能力。
　　學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作要求學(xué)生必須具有系統(tǒng)全面的現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)，學(xué)生不但要了解各個(gè)歷史時(shí)期代表作家的創(chuàng)作概況，熟悉并掌握他們代表作的思想和藝術(shù)特色，潛心學(xué)習(xí)基本的文學(xué)思潮、文學(xué)現(xiàn)象等學(xué)科知識(shí)，還要把這些知識(shí)從特定的歷史環(huán)境中抽離出來(lái)，找出文學(xué)發(fā)展的規(guī)律以及各種文學(xué)流派的興衰、特點(diǎn)和影響，所以，學(xué)術(shù)論文的訓(xùn)練可以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的理解和運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的觀點(diǎn)、恰當(dāng)?shù)姆椒ê彤?dāng)代的審美眼光，獨(dú)立地閱讀、賞析和評(píng)價(jià)現(xiàn)代各類(lèi)文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、審美能力。
　　3.進(jìn)行科學(xué)研究的初步嘗試，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
　　“現(xiàn)代教育認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是目的，而是手段，是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是‘發(fā)現(xiàn)’知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神。”[1]學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作要求學(xué)生要有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要掌握學(xué)科前沿成果，不再是對(duì)所學(xué)知識(shí)的重復(fù)和照搬，學(xué)生要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，獨(dú)立思考，開(kāi)拓創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，提升知識(shí)素養(yǎng)和科研能力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型文學(xué)人才。學(xué)術(shù)訓(xùn)練還能讓學(xué)生初步了解學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范和原則，提前接觸和進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，為畢業(yè)論文的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二.自主學(xué)習(xí)，改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的興趣。
　　現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去閱讀、思考、探究。
　　1.什么是學(xué)術(shù)論文
　　絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)及要求一知半解，根本不知道怎么寫(xiě)論文，達(dá)不到學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性和規(guī)范性要求。所以現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中首先應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是學(xué)術(shù)論文，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的意識(shí)。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》規(guī)定，學(xué)術(shù)論文是指某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具有的、新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際上取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書(shū)面文件。
　　2.掌握學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本規(guī)范。
　　學(xué)術(shù)論文既不是文學(xué)創(chuàng)作，更不是高中時(shí)的記敘文、散文、議論文，“通常要求文字表述精煉、準(zhǔn)確，術(shù)語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)、規(guī)范，文章結(jié)構(gòu)完整、邏輯關(guān)系緊密，主要圍繞科學(xué)性問(wèn)題展開(kāi)探索與分析�！盵2]教學(xué)過(guò)程中，可以講解如何選擇具有一定綜合性的論題、如何收集材料、如何引文、注釋等內(nèi)容，讓學(xué)生遵從引文注釋規(guī)范，獨(dú)立思考，不能抄襲。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀高水平學(xué)術(shù)論文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本技巧。
　　在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些專(zhuān)家學(xué)者的高水平文章，學(xué)習(xí)他們?cè)谶x題、論證框架、主要觀點(diǎn)的提煉等方面的寫(xiě)作技巧，通過(guò)模仿借鑒，掌握如何謀篇布局，如何展開(kāi)論證，避免學(xué)生選題過(guò)大、過(guò)泛、過(guò)空的問(wèn)題，避免條理不清，邏輯混亂等問(wèn)題。
　　4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品。
　　學(xué)生對(duì)作品閱讀缺乏興趣， 已成為當(dāng)前現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)的難題，當(dāng)然也是學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作最大的障礙。文學(xué)研究是建立在文學(xué)作品的基礎(chǔ)之上，要提高對(duì)作品的分析判斷能力，進(jìn)行切實(shí)的研究，光聽(tīng)老師講課是不行的，在上課前就要大量閱讀文學(xué)作品，有自己的第一印象和形象的感受。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，就是很重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在改革現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)模式中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，還要在學(xué)期開(kāi)始，為學(xué)生開(kāi)出一份必讀書(shū)目，用分?jǐn)?shù)來(lái)“強(qiáng)迫”學(xué)生閱讀。有了初步的文學(xué)感受，才能思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成學(xué)術(shù)成果。
　　5.引入不同的文學(xué)觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
　　相關(guān)的評(píng)論和研究成果
　　三.創(chuàng)新思維，改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的能力。
　　要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的思辨能力，要改進(jìn)教學(xué)方法，使用研討式的教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的“滿堂灌”為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。
　　1.小組討論。
　　教師把每一章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干問(wèn)題，學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題閱讀作品，然后以宿舍為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論，然后每個(gè)宿舍選派一個(gè)代表準(zhǔn)備課上發(fā)言，陳述他們討論的觀點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)《阿Q正傳》時(shí)給學(xué)生布置如下問(wèn)題：“阿Q的戀愛(ài)；阿Q的革命；阿Q的精神勝利法；阿Q的性格特點(diǎn)；阿Q形象的典型性”，學(xué)生在討論的環(huán)節(jié)基本上都能積極思考、踴躍提出自己的看法，通過(guò)阿Q的戀愛(ài)和革命認(rèn)識(shí)了阿Q的既質(zhì)樸愚昧又狡黠圓滑，既率直任性又正統(tǒng)衛(wèi)道，既自尊自大又自輕自賤，既爭(zhēng)強(qiáng)好勝又忍辱屈從，既狹隘保守又盲目趨時(shí)，既排斥異端又向往革命，既憎惡權(quán)勢(shì)又趨炎附勢(shì)，既蠻橫霸道又懦弱卑怯，既敏感禁忌又麻木健忘，既不滿現(xiàn)狀又安于現(xiàn)狀這樣一個(gè)復(fù)雜的性格特點(diǎn)。這樣的討論學(xué)生積極性很大，既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力，又加強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力。在研討的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多新問(wèn)題、新觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生寫(xiě)一些具有學(xué)術(shù)價(jià)值的小論文。

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