摘 要:本文簡要介紹了移動學(xué)習(xí)的定義及我國移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。提出了基于3G手機(jī)的移動學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)原則,并介紹了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的移動學(xué)習(xí)平臺實(shí)現(xiàn)的功能,作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的有益補(bǔ)充,它將能夠滿足學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的需要,并將為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育事業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。
　　關(guān)鍵詞:3G手機(jī);無線通訊技術(shù);移動學(xué)習(xí);互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教育
　　中圖分類號:TP393.17文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1673-8454(2010)05-0053-04
　　
　　隨著3G無線通訊技術(shù)的推廣運(yùn)用,利用無線通訊技術(shù)高速傳輸圖形圖像、音頻、視頻等多媒體信息變成現(xiàn)實(shí)。同時移動終端的處理能力及顯示能力的提高也為移動學(xué)習(xí)的開展提供了基本條件。
　　
　　一、移動學(xué)習(xí)的定義及在我國發(fā)展現(xiàn)狀
　　
　　雖然國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)τ谝苿訉W(xué)習(xí)的研究已有幾年的歷史,但是到目前為止還沒有一個準(zhǔn)確的定義,關(guān)于移動學(xué)習(xí)的定義主要有:
　　Alexzander Dye等人:移動學(xué)習(xí)是一種在移動計算設(shè)備幫助下能夠在任何時間任何地點(diǎn)開展的學(xué)習(xí),移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。[1]
　　Chabra和Figueiredo:移動學(xué)習(xí)就是能夠使用任何設(shè)備,在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。[2]
　　Paul Harris:移動學(xué)習(xí)是移動計算技術(shù)和E-learning的交點(diǎn),它能夠為學(xué)習(xí)者帶來一種隨時隨地學(xué)習(xí)的體驗。[3]
　　北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心移動教育實(shí)驗室:移動教育指依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù),學(xué)生和教師通過使用移動設(shè)備(如手機(jī)等)來更方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動。
　　綜上所述,移動學(xué)習(xí)可概括為:使用移動設(shè)備,利用無線通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù),在任何時間、任何地點(diǎn)為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源并為師生提供雙向交流的一種學(xué)習(xí)方式。
　　在我國關(guān)于移動學(xué)習(xí)的研究主要分為三類。第一類是由教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的研究,主要內(nèi)容包括:(1)基于短信息平臺和GPRS平臺向廣大師生提供信息服務(wù);(2)基于GPRS技術(shù)建立移動教育平臺,開發(fā)適合多種設(shè)備的教育資源,解決資源共享問題;(3)基于本體的教育資源制作、發(fā)布和瀏覽平臺,提高教育資源和教育服務(wù)的開發(fā)規(guī)范、動態(tài)擴(kuò)充和可定制性,并為教育語義Web打下基礎(chǔ);(4)教育語義網(wǎng)絡(luò)平臺,它主要利用語義Web技術(shù)提高教育服務(wù)平臺的智能性;(5)基于無線局域網(wǎng)技術(shù)的多媒體移動教學(xué)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)在校園中利用筆記本電腦隨時隨地的教學(xué)。第二類是由教育企業(yè)進(jìn)行的移動教育產(chǎn)品的應(yīng)用研究,這類產(chǎn)品主要是電子詞典類,學(xué)習(xí)資源通過下載的方式存入到詞典中以便進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。第三類是碩士論文方面的研究,主要集中在移動技術(shù)及教育理論方面的研究上,涉及實(shí)際移動學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用則比較少。
　　在現(xiàn)有的實(shí)際運(yùn)用研究中,移動學(xué)習(xí)基本上有以下幾種方式:(1)基于短信息、多媒體信息、移動郵箱的方式,教師通過短信息、多媒體信息服務(wù)或郵件將學(xué)習(xí)資源或作業(yè)發(fā)送給學(xué)生,學(xué)生則通過同樣的方式學(xué)習(xí)、提交作業(yè)或與教師交流。校方通過短信息服務(wù)為師生提供公告、通知信息;(2)師生間通過手機(jī)移動QQ或移動MSN工具進(jìn)行實(shí)時交流;(3)搭建WAP學(xué)習(xí)站點(diǎn),為學(xué)生提供通知公告、學(xué)習(xí)資源等信息,并通過論壇實(shí)現(xiàn)師生間的異步交流。
　　通過上面分析可以看出,盡管通過多種方式實(shí)現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)的功能,但存在以下缺點(diǎn):(1)教學(xué)模式單一;(2)頻繁使用短信息或多媒體信息服務(wù),增加了教學(xué)成本;(3)盡管移動QQ或移動MSN可以實(shí)現(xiàn)師生間的實(shí)時互動,但容易受到其他朋友的干擾,從而影響學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,同時也容易受到安全威脅;(4)受到通訊速率、手機(jī)性能的影響,WAP(無線應(yīng)用協(xié)議)學(xué)習(xí)站點(diǎn)的功能較簡單�？梢钥吹竭�沒有一個真正的移動學(xué)習(xí)平臺投入到實(shí)際運(yùn)用中。
　　目前,基于3G技術(shù)的高性能手機(jī)已經(jīng)投入市場,為移動學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)造了有利的條件。同時由于手機(jī)方便隨身攜帶的特點(diǎn),使得其必將成為移動學(xué)習(xí)的首選工具,因此基于3G手機(jī)移動學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)運(yùn)用,將會為學(xué)習(xí)者提供一個高效、實(shí)用、可隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境。
　　
　　二、平臺的定位與建設(shè)原則
　　
　　1.平臺的定位
　　移動學(xué)習(xí)適應(yīng)范圍廣泛,其既適于學(xué)歷教育也適于非學(xué)歷教育,針對不同類型的教育,移動學(xué)習(xí)平臺的功能將有所不同,本平臺將針對基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)歷教育進(jìn)行設(shè)計。同時由于受到3G手機(jī)性能、顯示屏幕及輸入不便等限制,移動學(xué)習(xí)平臺的功能不可能與基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)平臺相比較,因此移動學(xué)習(xí)只能作為基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或其他教育方式的有益補(bǔ)充,而不能取代其他任何類型的學(xué)習(xí)方式。
　　2.平臺的建設(shè)原則
　　在進(jìn)行移動學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)時,應(yīng)充分考慮手機(jī)性能、學(xué)習(xí)者時間分散等特點(diǎn),建設(shè)原則如下:
　　(1)學(xué)習(xí)資源多樣性
　　由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可能發(fā)生在汽車上、地鐵中、快餐店等嘈雜的環(huán)境中,因此應(yīng)提供多種類型的學(xué)習(xí)資源,如文本、音頻、視頻以及Flash動畫等,以供學(xué)習(xí)者根據(jù)所處環(huán)境選擇合適的學(xué)習(xí)資源。同時可將資源的表現(xiàn)形式進(jìn)行組合,以增強(qiáng)資源的抗干擾能力,如在視頻資源中增加字幕顯示。
　　(2)支持多種教學(xué)模式
　　教學(xué)模式的選擇應(yīng)適合移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn),而不能將基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)模式照搬到移動學(xué)習(xí)中。平臺應(yīng)提供多種教學(xué)模式以便教師選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)。
　　(3)合理組織學(xué)習(xí)資源
　　為滿足隨時隨地學(xué)習(xí)的需要,以及考慮到學(xué)習(xí)時間分散等特點(diǎn),學(xué)習(xí)資源不宜過于復(fù)雜,應(yīng)以5~10分鐘講清一個知識點(diǎn)為宜,以便于各個“擊破”,激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。
　　(4)界面友好、操作簡便
　　鑒于手機(jī)特點(diǎn),學(xué)習(xí)平臺的界面應(yīng)盡量簡潔、直觀、操作簡便。
　　(5)遵循規(guī)范,便于擴(kuò)展
　　在系統(tǒng)開發(fā)過程中,應(yīng)遵循軟件開發(fā)規(guī)范,并建立相關(guān)的技術(shù)文檔,編碼時應(yīng)進(jìn)行合理注釋,以便系統(tǒng)功能的擴(kuò)充與維護(hù)。
　　(6)“一站式”服務(wù),為學(xué)習(xí)者提供一個“純凈的”學(xué)習(xí)環(huán)境
　　集中實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)所需要的功能,拋棄移動QQ、移動MSN等實(shí)時交互方式,平臺提供聊天室、客戶端實(shí)時通訊等功能,以實(shí)現(xiàn)師生間實(shí)時交流互動,為教學(xué)雙方提供“一站式的”、“純凈的”教學(xué)環(huán)境。
　　(7)減少通訊費(fèi)用,降低教學(xué)成本
　　平臺可采用如下方式降低教學(xué)成本:提供離線學(xué)習(xí)資源供高端手機(jī)用戶下載學(xué)習(xí),以減少通訊流量;提供站內(nèi)短信功能,為教學(xué)雙方提供異步通訊工具,以滿足個性化與私密性溝通的需要;通過平臺及時發(fā)布通知公告信息,除非出現(xiàn)緊急情況,盡量避免使用短消息服務(wù)發(fā)布信息。
　　
　　三、平臺的主要功能
　　
　　本平臺針對基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)歷教育進(jìn)行設(shè)計,它是對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有益補(bǔ)充。為了便于教學(xué)與管理,移動學(xué)習(xí)平臺將與基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)平臺(以下簡稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺)共享用戶信息以及相同功能的數(shù)據(jù)信息(兩個平臺同步實(shí)現(xiàn)),以便教學(xué)雙方根據(jù)所處的環(huán)境選擇合適的平臺進(jìn)行教學(xué),這樣不僅可以避免兩個平臺互相獨(dú)立加重教學(xué)雙方的負(fù)擔(dān),而且便于把二者作為一個整體進(jìn)行教學(xué)管理。移動學(xué)習(xí)平臺由學(xué)生學(xué)習(xí)平臺、教師教學(xué)平臺以及管理平臺三部分組成,學(xué)生學(xué)習(xí)平臺主要功能如圖所示。
　　
　　當(dāng)用戶(學(xué)生、教師、管理者)進(jìn)入平臺時,可以直接瀏覽校園動態(tài)、公告通知欄目中的內(nèi)容。輸入正確的用戶名和密碼則根據(jù)用戶類型進(jìn)入不同的界面(教師和管理功能后文描述),學(xué)生登錄后即進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)平臺,包括學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)工具、信息反饋、學(xué)習(xí)情況查詢、在線幫助等欄目。系統(tǒng)將對用戶在平臺上的行為進(jìn)行記錄,以便對教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計分析。學(xué)習(xí)平臺的功能簡述如下:

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